小學(xué)科學(xué)學(xué)科考試大綱

安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘統(tǒng)一筆試小學(xué)科學(xué)學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開(kāi)性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為安徽省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求1．考查考生比較系統(tǒng)掌握《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相關(guān)的初中理科內(nèi)容，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中某些科學(xué)問(wèn)題的能力；關(guān)注自然科學(xué)的新進(jìn)展及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響與意義。2．考查考生掌握科學(xué)研究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作技能，具有的科學(xué)探究能力。3．考查考生比較系統(tǒng)掌握小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論的基本理論、方法，并運(yùn)用這些基本理論、方法分析和解決有關(guān)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力。4．考查考生具備從事小學(xué)科學(xué)教育、教學(xué)工作所必需的基本教學(xué)技能和持續(xù)發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的能力。三、考試內(nèi)容范圍（一）學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)小學(xué)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)以《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和2011年版義務(wù)教育生物學(xué)、物理、化學(xué)、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容為主。1．生命科學(xué)（1）生物體的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。細(xì)胞分裂、分化形成組織：細(xì)胞分裂過(guò)程及意義；細(xì)胞分化的概念；人體的基本組織；植物的幾種基本組織。多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)：器官的概念；綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)和功能；人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。（2）生命的基本特征新陳代謝：新陳代謝的概念；植物和人體新陳代謝過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化及特點(diǎn)。遺傳與變異：常見(jiàn)的遺傳和變異現(xiàn)象；DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；生物的變異類(lèi)型；常見(jiàn)的遺傳?。贿z傳育種。生殖與發(fā)育：植物的有性生殖、無(wú)性生殖；綠色開(kāi)花植物的生活史；昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育；人的生殖與發(fā)育。應(yīng)激性：應(yīng)激性的含義；植物生命活動(dòng)的激素調(diào)節(jié)；人的眼、耳等感覺(jué)器官；人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過(guò)程；人體的激素調(diào)節(jié)。（3）生物的多樣性與進(jìn)化生物的分類(lèi)：根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。生物的主要類(lèi)群：細(xì)菌、真菌的主要特征；植物、動(dòng)物的主要類(lèi)群及主要特征。生物的多樣性：生物多樣性的內(nèi)涵；生物多樣性的保護(hù)意義和措施。生物的進(jìn)化：生物進(jìn)化的主要?dú)v程；人類(lèi)的起源和進(jìn)化；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。（4）生物與環(huán)境生態(tài)因子：生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系；生物與生物之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)地球自轉(zhuǎn)：自轉(zhuǎn)方向，周期，速度；晝夜交替；區(qū)時(shí)和時(shí)區(qū)，北京時(shí)間。月球：月球的基本概況；農(nóng)歷和月相變化；人類(lèi)探訪月球的歷程；我國(guó)航天事業(yè)的成就；從地心說(shuō)到日心說(shuō)的發(fā)展，領(lǐng)悟追求真理的精神。（4）地球的物質(zhì)構(gòu)成土壤：土壤結(jié)構(gòu)；土壤中的生物；土壤類(lèi)型；植物對(duì)土壤的保護(hù)作用；水土流失、土壤沙漠化、土壤污染的情況及其危害；防止土壤污染的重要性；保護(hù)土壤和防止土壤污染的主要措施。地球上的水體：水體的分類(lèi)；水循環(huán)；水資源；我國(guó)水資源的分布；世界及我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)；合理開(kāi)發(fā)和利用水資源的措施。地球上的大氣：天氣和氣候的概念；風(fēng)的形成；降水與人工降雨；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候；寒潮、臺(tái)風(fēng)和洪水等主要的氣象災(zāi)害及防災(zāi)抗災(zāi)措施；空氣質(zhì)量報(bào)告；人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論及其應(yīng)用考試內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》及其解讀、學(xué)科課程與教學(xué)論（科學(xué)教育方向）為主要依據(jù)。1．小學(xué)科學(xué)課程：性質(zhì)、任務(wù)、地位和價(jià)值；基本教學(xué)理念；教育教學(xué)總目標(biāo)和分目標(biāo)以及各部分目標(biāo)的相互關(guān)系；課程內(nèi)容；實(shí)施建議。2．小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。3．小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法：講授教學(xué)法；概念圖教學(xué)法；探究式教學(xué)法。4．小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用及類(lèi)型；小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)準(zhǔn)備；小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施及結(jié)果分析。5．小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容分析；學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。6．小學(xué)科學(xué)教育評(píng)價(jià)：小學(xué)科學(xué)教育評(píng)價(jià)概述；小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)；說(shuō)課和評(píng)課的內(nèi)涵、原則及基本方法；教學(xué)反思的意義、內(nèi)容和方法。7．小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)研究：小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)研究的一般步驟；小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)研究方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法。四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)1．考試形式：閉卷、筆試。2．考試時(shí)間150分鐘，試