2023年七年級(jí)下歷史教案

2023年七年級(jí)下歷史教案七年級(jí)下歷史教案1

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的旺盛，大運(yùn)輸河的開通及其作用等基本史實(shí)。

通過引導(dǎo)學(xué)生思索與探究“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)輸河”“隋朝開通運(yùn)輸河是好事還是壞事”等問題，培育學(xué)生從特定的歷史條件視察問題和全面分析問題的實(shí)力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)：國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)輸河是古代世界最長的運(yùn)輸河，是與長城齊名的世界上最宏大的工程之一。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而旺盛。“繁盛一時(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課事實(shí)上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)輸河的開通及其作用。

開鑿大運(yùn)輸河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的須要。首先，隋朝的'政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無法滿意須要。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運(yùn)輸河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，須要加強(qiáng)對(duì)江南的限制。隋煬帝開通大運(yùn)輸河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治”。不行否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運(yùn)輸河的動(dòng)機(jī)之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力快速增加，則為隋煬帝開通大運(yùn)輸河供應(yīng)了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運(yùn)輸河，與長城一樣是古代世界最宏偉的工程之一。大運(yùn)輸河的開通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的溝通，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。

本課的難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的旺盛寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開鑿大運(yùn)輸河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有肯定難度。

二、教法建議

1.老師可利用“導(dǎo)入框”中講解并描述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的愛好，由此導(dǎo)入新課。

2.“隋朝的建立”可由老師講解并描述，但切勿補(bǔ)充過多史料。只要講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

3.講解并描述“隋朝的統(tǒng)一”，老師可制作一幅揭貼式地圖，呈現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演化，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的旺盛發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.講解并描述“隋初經(jīng)濟(jì)的旺盛”，可分為兩個(gè)步驟，先呈現(xiàn)“旺盛”的表現(xiàn)，再探究“旺盛”的緣由。

封建王朝以農(nóng)立國，“旺盛”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。老師可用兩張投影片作詳細(xì)描述：隋初隋盛時(shí)結(jié)論

人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴(kuò)大

糧倉長安太倉洛陽含嘉倉；洛口倉糧倉豐實(shí)

計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。──《貞觀政要》

后來，唐朝建國20年時(shí)，隋朝的庫藏還沒有用完。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。

再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)旺盛出現(xiàn)的緣由?”可從課文中找，也可相互爭論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

講“旺盛景象”重在感受，講“旺盛緣由”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。

5.“大運(yùn)輸河的開通”一目是全課重點(diǎn)，老師應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)教法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)思索和探究。老師要擅長設(shè)問置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二)獲得信息，作為思索和探究的素材，組織系列式的爭論或探討，并與老師的講解相結(jié)合。

(1)提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)輸河的說法對(duì)不對(duì)？”“隋朝開通大運(yùn)輸河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書、爭論、作答，使學(xué)生對(duì)開通大運(yùn)輸河的主要目的有正確的理解和相識(shí)(參見重點(diǎn)分析)。這也為下面探討“開通大運(yùn)輸河的作用”做打算。

(2)請(qǐng)一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)輸河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運(yùn)用已有學(xué)問解決新問題)。

(3)利用《隋朝大運(yùn)輸河》地圖(有條件的學(xué)?？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用自然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開鑿的人工運(yùn)輸河)，開鑿大運(yùn)輸河的概況。使學(xué)生相識(shí)它是“古代世界最長的運(yùn)輸河”。

(4)利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問題制成投影片，組織探討。

問題一：隋朝開通大運(yùn)輸河是好事還是壞事？

問題二：大運(yùn)輸河對(duì)我國歷史發(fā)展有什么重要作用？

打出探討題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好打算，找尋“論據(jù)”：①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；②思索〔動(dòng)腦筋〕2提出的問題；③閱讀《開鑿大運(yùn)輸河想象圖》，想想該圖的含義；④聽聽〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小摯友的不同看法；⑤在“大運(yùn)輸河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)輸河作用的話。

探討時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由爭論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。老師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生留意兩點(diǎn)：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。

6.最終，老師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：

繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①國家統(tǒng)一

②經(jīng)濟(jì)旺盛

③大運(yùn)輸河開通

“一時(shí)”──二世而亡，共38年(581—618)

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中“以正文為綱，從多渠道獲得信息”，培育學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思索和探究問題的實(shí)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂探討，激勵(lì)獨(dú)立思索和表達(dá)不同見解，逐步培育學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維實(shí)力。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡短的歷史材料，培育學(xué)生的材料解析實(shí)力。

四、問題探究

動(dòng)腦筋

1.想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)輸河?

思路：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)旺盛的景象，這就使隋煬帝開通大運(yùn)輸河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古運(yùn)輸河為基礎(chǔ)。

2.古人評(píng)論大運(yùn)輸河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運(yùn)糧食在中國古代為什么重要?

這句話的意思是，國家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)輸河。

中國古代在沒有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。

練一練

隋煬帝為什么要開通運(yùn)輸河?

主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治。

活動(dòng)與探究

1.比一比：今日的運(yùn)輸河和隋朝大運(yùn)輸河有什么區(qū)分?

思路：①今日的運(yùn)輸河不經(jīng)過洛陽；②今日運(yùn)輸河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。

2.思索與推斷：隋朝開通大運(yùn)輸河是好事還是壞事?他們誰說的對(duì)?你怎么看?

①總的來說是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來評(píng)論大運(yùn)輸河的作用太簡潔化了。②他們看問題的角度不同，說的都有肯定道理，但都不夠全面。不過，說是“好事”的，還是看到了問題的主要方面。③大運(yùn)輸河開通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的溝通，也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)輸河，的確是過度役使了民力，給

七年級(jí)下歷史教案2

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

通過思索和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培育學(xué)生綜合歸納歷史學(xué)問的實(shí)力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了主動(dòng)作用。文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。

本課主要講解并描述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。

“蒙古族的興起和元朝的'建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點(diǎn)。其中“行省制度”又是本課的難點(diǎn)。另外，本課內(nèi)容繁多，講解并描述時(shí)如何做到條理清晰，重點(diǎn)突出，也是個(gè)難點(diǎn)。

導(dǎo)入:播放騰格爾的《蒙古人》。

由學(xué)生介紹蒙古族的狀況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。

一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古

1、馬背上的民族——蒙古

出示公元12世紀(jì)中國各政權(quán)形勢(shì)圖。

當(dāng)時(shí)在中國有哪些政權(quán)：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。

當(dāng)時(shí)蒙古分為很多部落，各部落相互征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有躲避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安華蜜，只有相互殺伐?！?/p>

成吉思汗就是生活在這樣的動(dòng)亂歲月。

2、一代天驕——成吉思汗

看錄像《成吉思汗》。

思索：鐵木真面對(duì)逆境是怎么做的?他為什么被尊為成吉思汗?

鐵木真童年時(shí)，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對(duì)這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。

鐵木真說過：“拼殺沖鋒的時(shí)候，要像雄鷹一樣;興奮的時(shí)候，要像三歲牛犢一般歡快;在光明的白晝，要深厚細(xì)心;在黑暗的夜里，要有堅(jiān)毅的忍耐力。”重重的磨難沒有把他打倒，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真戰(zhàn)勝了四周的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。1206年，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。

蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的擴(kuò)張斗爭。

出示《蒙古帝國形勢(shì)圖》。蒙古帝國形勢(shì)圖，講解成吉思汗的擴(kuò)張斗爭。

二、忽必烈建立元朝

1、元朝的建立

時(shí)間：1271年

都城：大都

開國皇帝：元世祖忽必烈

2、元朝滅南宋和文天祥抗元

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是誰的詩?你能說明它的意思嗎?

這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價(jià)值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。)

三、元朝的政治與經(jīng)濟(jì)

1、元世祖復(fù)原和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施

國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！雷?/p>

從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟(jì)政策與蒙古初入黃河流域時(shí)有何不同?

元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了復(fù)原和發(fā)展。

聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，這時(shí)，元朝的經(jīng)濟(jì)重心在哪個(gè)地方?

“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應(yīng)來自南方，要運(yùn)到北方，有哪些途徑?

2、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展

(1)漕運(yùn)

對(duì)比隋大運(yùn)輸河與元朝的運(yùn)輸河，有什么不同?

元世祖開鑿了兩段新運(yùn)輸河——會(huì)通河、通惠河，與原有運(yùn)輸河連通，使糧船可以從杭州直通大都。

(2)海運(yùn)

海運(yùn)比漕運(yùn)有哪些好處?

載重量大，費(fèi)用便宜，所以糧食運(yùn)輸漸漸變成以海運(yùn)為主。

3、繁華的大都

當(dāng)時(shí)元朝的首都大都成為旺盛的大都市，以大都為中心，元朝的對(duì)外往來非常頻繁。

4、常見的中外往來

元朝時(shí)對(duì)外往來的一個(gè)聞名使者就是馬可波羅。(出示馬可波羅旅行路途圖)

5、行省制度的建立

蒙古帝國空前寬闊，為了實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。

學(xué)生依據(jù)《元朝的疆域圖》，留意以下地區(qū)：

中心：中書省、宣政院

地方：行中書省

宣