中國人失掉了自信力了嗎6

中國人失掉自信力了嗎魯迅議論文結(jié)構(gòu):提出問題(引論);分析問題(本論).解決問題(結(jié)論)總分總;總分,分總議論文三要素:論點,論據(jù),論證論據(jù):事實論據(jù);理論論據(jù)論證方法:擺事實;講道理;既擺事實又講道理1、議論文的特點：以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。

2、議論文的三要素：論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。論據(jù)——對論點進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）；道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語諺語等）論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。3、議論文的分類：立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點

4、論證結(jié)構(gòu)：并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。層進(jìn)式——論述的層次一層比一層推進(jìn)、深入?？偡质健瓤偤蠓窒确趾罂傁瓤傇俜趾罂?、論證的方法：例證法——運用典型事例說明論點。引證法——引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點喻證法——借助形象的比喻來說明論點。對比法——用反向事例或事理對比說明論點。論證方式：立論和駁論論證方法：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證方式：即作者怎樣表達(dá)自己的觀點。一般分為立論和駁論。（1）立論：即直接提出中心論點，用論據(jù)來加以論證，從而證明自己的觀點。（2）駁論：假設(shè)一個錯誤的論點是正確的，然后進(jìn)行反駁，再提出自己正確的論點。駁論文

本文是一篇駁論文。駁論的方法有：

駁論點（直接批駁）

駁論據(jù)、駁論證（間接批駁）

記?。厚g論時，作者一定會針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風(fēng)格之一斑。先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、謬論同真理之間的矛盾。

直接批駁對方的論點批駁對方的論據(jù)批駁對方論據(jù)的真實性和可靠性。因為論據(jù)起著支撐論點的作用，論據(jù)駁倒了，論點自然就站不住腳了。批駁對方的論證論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則論點就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論據(jù)與論點之間沒有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)證明不了論點，其論點并不能由論據(jù)推出。背景簡介①“九·一八”以后，日寇加緊侵略我國，國土日益淪喪。國民黨反動政府采取消極不抵抗的態(tài)度。日軍深入華北。②悲觀失望的氣氛籠罩著上層社會。當(dāng)時資產(chǎn)階級報紙《大公報》發(fā)表社論，指責(zé)中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責(zé)任。③針對這觀點，魯迅先生特地在日本帝國主義侵占我國東北三省三周年以后的一星期，發(fā)表本文。④與此同時，我黨紅軍開始了二萬五千里的長征，播散著抗日的火種。理清文章結(jié)構(gòu)：第一部分：（1-2）揭示對方謬誤。揭示對方論點及論據(jù)，暗示對方的論證以偏概全第二部分：（3-5）直接反駁。駁對方論證說明對方論據(jù)不能證明其論點。第三部分：（6-8）用事實證明正面論點的正確從而反駁敵論點。揭示敵論點虛假第四部分：（9）作出結(jié)論。直接駁論點揭示對方論點以偏概全，以表面概實質(zhì)。1提問：文章怎樣提出批駁的論點的？2．提問：這兩段話中，揭示了對方的什么謬誤論點？什么論據(jù)？哪些語句最富于諷刺意味？3提問：文中反復(fù)承認(rèn)“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關(guān)系？4．提問：文章如何駁論證的？5、提問：文中“他信力”“自欺力”加引號起什么作用6、提問：“失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路?！边@里的“新生路”指什么？7．提問：作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？8、提問：第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這對批駁敵論點起什么作用？9、提問：第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這對批駁敵論點起什么作用？10，提問：作者怎么證明正面論點的？11．提問：作者為什么贊揚他們“這就是中國的脊梁”？12．提問：這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？13．作者“這一類的人們”指的是誰？14．提問：“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑?！边@句話批駁敵論證的什么毛?。?5．提問：課文最后一段如何總結(jié)的

1、提問：文章怎樣提出批駁的論點的？從公開的文字的三個階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望國聯(lián)，再后改為一味求神拜佛，懷古傷今，亮出批駁的靶子“有人慨嘆日：中國人失掉自信力了。

2．提問：這兩段話中，揭示了對方的什么謬誤論點？什么論據(jù)？哪些語句最富于諷刺意味？對方的謬誤論點是。中國人失掉自信力了。論據(jù)是公開的文字的三個階段最富于諷刺意味的文字是：“改為一味求神拜佛，懷古傷今了”國難當(dāng)頭，國民黨政府官僚和“社會名流”不是號召人民奮起反抗，而是以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時輪金剛法會”等。請菩薩來“解救國難”，多么荒誕，多么愚昧??！3．提問：文中反復(fù)承認(rèn)“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關(guān)系？先確認(rèn)敵論據(jù)的真實性，但這真實的論據(jù)不能證明其論點，為后文的駁論證勢定基礎(chǔ)。4．提問：文章如何駁論證的？（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。

（2）希望國聯(lián)是“他信”不是“自信”。

（3）求神拜佛是“自欺”。5、提問：文中“他信力”“自欺力”加引號起什么作用起諷刺否定的作用。6、提問：“失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路?！边@里的“新生路”指什么？新生路指相信自己的力量，號召全國民眾團(tuán)結(jié)起來抗日救亡。

7．提問：作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？危害性是有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。8、提問：第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這對批駁敵論點起什么作用？作者從正面樹立自己的論點是為間接反駁敵論點。9、提問：第6段作者提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這對批駁敵論點起什么作用？

作者從正面樹立自己的論點是為間接反駁敵論點。

10．提問：作者怎么證明正面論點的？

作者歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，…作為事實論據(jù)證明他們都是沒有失掉自信力的中國人。

11．提問：作者為什么贊揚他們“這就是中國的脊梁”？這是比喻的說法。這些沒有失掉自信力的中國人是中國的主流，是中國的希望。

12．提問：這一類沒有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？（l）從人數(shù)上看：何嘗少呢？

（2）從特征上看：有確信，不自欺，前仆后繼地戰(zhàn)斗。

（3）從處境上看：總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道。13．作者“這一類的人們”指的是誰？指堅持抗戰(zhàn)和民族解放的人們。

14．提問：“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”這句話批駁敵論證的什么毛?。颗g敵論證以偏概全的毛病。

15．提問：課文最后一段如何總結(jié)的？第互句先論論點的前半部分，“中國人”不能看“表面的自欺欺人的脂粉”卻要看“他的筋骨和脊梁”。不能以偏概全。第二句再論論點的后半部分，“自信力”的有無，“狀元宰相的文章是不足為據(jù)的”要拿出自己的眼光來看地底下不能為大家所知道的事實。

16，“我們有并不失掉自信力的中國人在”,請你根據(jù)自己的了解為第7段中“……的人”注解舉例。指默默無聞、努力工作的廣大勞動人民。如畢升、祖沖之、李時珍、詹天佑等人指那些不怕犧牲、不計得失、忠于祖國的人。如岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等人指同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人。如屈原、關(guān)漢卿、海瑞等人指歷盡艱辛、英勇獻(xiàn)身、追求真理的人。如商鞅、譚嗣同、玄奘、法顯等人“埋頭苦干的人”“拼命硬干的人”“為民請命的人”“舍身求法的人”請你思考：

“狀元宰相”：指當(dāng)時國民黨反動政客及其御用文人?！暗氐紫隆保褐府?dāng)時還處于地下斗爭狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量?！盃钤紫唷薄暗氐紫隆敝傅氖鞘裁?？兩年前總自夸“地大物博”不久不自夸只希