人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課-山水畫(huà)的意境課件

14

山水畫(huà)的意境熟讀課文，把握文章的核心概念“意境”，了解概念間的關(guān)系，理解作者的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)文章通過(guò)引用論證、舉例論證逐層闡述觀點(diǎn)的方法。（難點(diǎn)）感受山水畫(huà)的意境，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作，提高審美能力。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者名片李可染（1907—1989），江蘇徐州人。畫(huà)家，以山水畫(huà)成就最高，擅長(zhǎng)畫(huà)牛。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》，畫(huà)集《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?！返?。本文選自《李可染論文集》（人民美術(shù)出版社

1990年版）。略有改動(dòng)。中國(guó)山水畫(huà)中的“意境”

之說(shuō)，可溯及六朝宗炳的“暢神”之說(shuō)與山水詩(shī)的

興起，后達(dá)宋人“詩(shī)畫(huà)一律”之論。于是，中國(guó)山

水畫(huà)中的“意境”與古典詩(shī)詞便有了難分難解的關(guān)

系。但新文化運(yùn)動(dòng)興起，文言文及古體詩(shī)受到了白

話文與新詩(shī)的沖擊，在青年學(xué)生群體中，此風(fēng)尤烈。而李可染，1920年在徐州拜畫(huà)家背景鏈接錢(qián)食芝為師，據(jù)稱習(xí)王石谷一派山水；1923年入上海

美術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校普通師范科，曾聽(tīng)過(guò)康有為的演講；

1929年考入杭州西湖國(guó)立藝術(shù)院研究部學(xué)習(xí)西畫(huà)。這

種經(jīng)歷使李可染認(rèn)識(shí)了中國(guó)新山水畫(huà)中的“意境”。

在20世紀(jì)50年代，李可染漫游山川，一路寫(xiě)生，其山

水畫(huà)面目一變而“新”，形成特有的山水畫(huà)語(yǔ)言范式。他提出“可貴者膽，所要者魂”，而所謂“魂”者，

便是他在本文中所言的“意境”。字詞學(xué)習(xí)惆悵（chóu

chànɡ

）zhì

）靈魂（

hún

）氣概（

ɡài

） 真摯（暮靄（

ǎi

）賦予（

yǔ慘淡（

cǎn渲染（xuàn）>

頤和園（

yí

）>詞語(yǔ)連一連惆悵真摯身臨其境富麗堂皇金碧輝煌形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。親身到了那個(gè)境地。形容場(chǎng)面、建筑或陳設(shè)

等宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。真誠(chéng)懇切（多指感情）。傷感，失意。課文講解讀課文，思考問(wèn)題。意境是什么？意境就是景與情的結(jié)合；寫(xiě)景就是寫(xiě)情。意境對(duì)于山水畫(huà)有什么重要的意義？使觀賞者見(jiàn)景生情使畫(huà)面產(chǎn)生情趣，打動(dòng)人心靈魂作者舉李白的《送孟浩然之廣陵》的例子意在說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)有什么妙處？表明該詩(shī)寫(xiě)景中融入了深厚的友情，

證明了古詩(shī)中有很好的意境，有時(shí)雖不寫(xiě)

人，但是通過(guò)寫(xiě)景卻能表現(xiàn)人的思想感情。通俗易懂，便于讀者了解和把握。第4段運(yùn)用何種論證方法，有什么作用？說(shuō)明詩(shī)歌景與情的關(guān)系，從而論證意境是詩(shī)畫(huà)的靈魂的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。舉例論證說(shuō)明第5段在文中的作用。對(duì)上文的總結(jié)引起下文表明觀點(diǎn)承上啟下過(guò)渡段怎樣才能獲得意境？意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。以齊白石畫(huà)蝦為例說(shuō)明了什么？只有身臨其境，在對(duì)客觀事物的長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過(guò)程中，才會(huì)逐漸深入認(rèn)識(shí)事物，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。“對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫(huà)不出好畫(huà)”一句闡述了作者怎樣的觀點(diǎn)？運(yùn)用雙重否定，表達(dá)肯定的意思。突出強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀事物的熟悉，才是畫(huà)好畫(huà)的條件，語(yǔ)氣肯定，不容置疑。作者認(rèn)為怎樣做才能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象呢？要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來(lái)觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。作者引用四川人的話意在說(shuō)明什么道理？每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣。第8段最后一句話能否刪除？為什么？因?yàn)檫@一句從反面進(jìn)行論證，說(shuō)明強(qiáng)烈、真摯、樸

素的感情對(duì)于畫(huà)家創(chuàng)造意境

的重要性。是對(duì)上文的補(bǔ)充，使論證更全面。不能是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫(huà)作品來(lái)，請(qǐng)結(jié)合最后兩段做簡(jiǎn)要說(shuō)明。作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠，意匠即表現(xiàn)方法，表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是加工手段，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。深入探究文章論述的中心是意境，而結(jié)尾又說(shuō)明意匠，這樣寫(xiě)合適嗎？談?wù)勀愕睦碛伞＿@樣寫(xiě)合適。因?yàn)橐饩澈鸵饨呈巧剿?huà)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。詩(shī)人、畫(huà)家要想把自己的感受傳達(dá)給別人，定要苦心經(jīng)營(yíng)意匠，有了意匠，意境也會(huì)具有獨(dú)創(chuàng)性。因而結(jié)尾說(shuō)明意匠，這是獲得山水畫(huà)意境的關(guān)鍵，所以這樣寫(xiě)合適。這樣寫(xiě)合適。因?yàn)楸疚氖枪?jié)選的文章，

闡述的是欣賞山水畫(huà)的方法，而意境、意匠

是其中的兩個(gè)重要鑒賞點(diǎn)。本文節(jié)選的重點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)的是山水畫(huà)的意境，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)意匠，并

轉(zhuǎn)入另一個(gè)話題。就本篇來(lái)說(shuō)，結(jié)尾說(shuō)明意

匠是對(duì)意境欣賞的一個(gè)補(bǔ)充，使論述更全面，因而是合適的。這樣寫(xiě)不合適。因?yàn)橐饩呈蔷芭c情的結(jié)合，意匠是加工手段，是內(nèi)容和表現(xiàn)手法的關(guān)系。文章的標(biāo)題是《山水畫(huà)的意境》，重點(diǎn)說(shuō)明的是意境，而不是意匠，所以這樣寫(xiě)不夠妥當(dāng)。山水畫(huà)的意境提出論點(diǎn)：意境是山水畫(huà)的靈魂分析問(wèn)題舉對(duì)例比論論證證結(jié)構(gòu)梳理闡釋什么是意境獲得意境的途徑表達(dá)意境的方法是意匠得出結(jié)論：意境和意匠是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵這篇文章論述了意境是山水畫(huà)的靈魂的觀點(diǎn)，并且論述了獲得意境的途徑是深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，有強(qiáng)烈真摯的感情。課堂小結(jié)寫(xiě)作特色1.

引用大量詩(shī)詞，使文章更具有說(shuō)服力。為了使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、權(quán)威性，增強(qiáng)文采，文章中引用了大量詩(shī)詞，使論據(jù)確鑿充分，富有啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精練，含蓄典雅。如：文章為了論述什么是意境、山水畫(huà)里包含著意境，就引用了李太白的《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句加以闡述。引用這些詩(shī)詞，可以增加文章的文化內(nèi)涵

和底蘊(yùn)，增添文章的文采和美感，使文章更富

有韻律感，更具有說(shuō)服力，也使文章生動(dòng)易懂。2.

思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章探討山水畫(huà)的意境，層層闡述，思路清晰。文章一開(kāi)始首先提出中心論點(diǎn)：意境是山水畫(huà)的靈魂。接著闡釋了意境的含義，引用李太白的《送孟浩然之廣陵》詩(shī)，闡釋了古詩(shī)中往往有很好的意境；又以《十六字令三首》為例闡釋了毛主席的詩(shī)句意境很深。然后以設(shè)問(wèn)句提出怎樣

才能獲得意境，通過(guò)舉例論證、正反對(duì)比論證，說(shuō)明了意境產(chǎn)生的條件。最后闡述畫(huà)畫(huà)既要有

意境，還要有意匠，意境和意匠是山水畫(huà)的兩

個(gè)關(guān)鍵。這樣，文章結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。墨竹圖題詩(shī)[清]鄭