藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析

精品文檔-下載后可編輯藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析一、結(jié)果與分析

1．畢業(yè)生畢業(yè)去向分析由表1可見，學(xué)院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，從2022年的79．4%上升到2022年的100%;升學(xué)比例和征兵比例也逐年提高。

2．畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)性質(zhì)分析學(xué)生就業(yè)的企業(yè)按照國企、民營企業(yè)、合資企業(yè)和外資企業(yè)進行分類分析。從表2可見，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生國企的就業(yè)比例逐年下降，從2022年的12.0%下降到2022年的1.1%;民營企業(yè)的就業(yè)比例逐年上升，從2022年的68.0%上升到2022年的95.5%;合資企業(yè)的就業(yè)比例變化趨勢不明顯，就業(yè)的學(xué)生人數(shù)較少;外資企業(yè)的就業(yè)比例也逐年下降，從2022年的18.0%下降到2022年的0.0%?？梢?，國企和外資企業(yè)對高職藥學(xué)人才的需求有所下降，而民營企業(yè)對高職藥學(xué)人才的需求逐年上升。

3．畢業(yè)生就業(yè)崗位類別分析從表3數(shù)據(jù)可知，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率總體逐年上升趨勢，但是均未達到90%;從事藥品研發(fā)相關(guān)崗位工作的比例極低，這與藥品研發(fā)企業(yè)對學(xué)歷要求較高有著密切的聯(lián)系;從事藥品生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)崗位工作的比例總體呈下降趨勢，從2022年的14.5%下降至2022年的4.6%;從事藥品批發(fā)企業(yè)和藥品零售企業(yè)相關(guān)崗位工作的比例逐年上升，從2022年的14.5%上升到2022年的43.1%，占比接近一半;去醫(yī)院工作的學(xué)生比例總體呈下降趨勢，從2022年的32.1%下降至2022年的18.4%，醫(yī)院員工飽和度的逐年增加和對藥學(xué)專業(yè)人才學(xué)歷要求的不斷提高，必然導(dǎo)致醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需求的下降;去社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及診所工作的比例總體呈上升趨勢，從2022年的2.3%上升到2022年的10.9%;從事藥品管理相關(guān)崗位工作的學(xué)生人數(shù)較少?？梢姡t(yī)院和藥品生產(chǎn)企業(yè)對高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求在下降，而藥品經(jīng)營企業(yè)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及診所的需求在上升。

二、建議及對策

1．轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變以醫(yī)院為主要就業(yè)單位去向的觀念。由于醫(yī)院對藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷要求的提高及醫(yī)院藥學(xué)人員趨向飽和等原因?qū)е箩t(yī)院對高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求逐年下降，學(xué)校和畢業(yè)生必須認識到這一客觀事實，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先，學(xué)校必須控制醫(yī)院實習生比例。一年實習對于學(xué)生的就業(yè)是至關(guān)重要的，醫(yī)院接收大量實習生卻無法提供就業(yè)崗位，大量醫(yī)院實習生就業(yè)時不得不流向藥品經(jīng)營企業(yè)，出現(xiàn)實習技能與就業(yè)技能無法匹配的現(xiàn)象;其次，正確引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大部分藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生報考衛(wèi)校藥學(xué)專業(yè)都認為就業(yè)時可以進醫(yī)院工作，學(xué)校必須通過各種形式的教學(xué)活動改變學(xué)生的這種錯誤就業(yè)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生選擇就業(yè)單位。轉(zhuǎn)變觀念，是解決高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本。

2．分類培養(yǎng)由于高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)崗位相對較多，跨度也較大，從醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、到流通、最后到使用環(huán)節(jié)均可以就業(yè)，這就導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)教育無縫對接的難度大大增加。學(xué)校對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要按照就業(yè)崗位進行分類培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)取向把學(xué)生分類，分別制定不同類別學(xué)生的差異化教學(xué)計劃和培養(yǎng)計劃，這樣才能實現(xiàn)就業(yè)崗位與職業(yè)教育的無縫對接。

3．準確定位學(xué)生對自己的準確定位是提高學(xué)生學(xué)習滿意度的重要保障。首先，就業(yè)單位類別定位準確。學(xué)校應(yīng)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程及講座，讓學(xué)生充分了解就業(yè)單位的類別，不同類別就業(yè)單位有什么不同，什么樣的學(xué)生更適合去哪種單位等，以保障學(xué)生就業(yè)信息的全面性，提高學(xué)生對口就業(yè)率;其次，就業(yè)崗位類別定位準確。就業(yè)崗位技能教育是職業(yè)教育的核心，學(xué)生只有對就業(yè)崗位類別定位準確了，才能更好地根據(jù)就業(yè)崗位類別進行技能知識的深入學(xué)習，才能有針對性地