小學(xué)三年級數(shù)學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)

第第頁小學(xué)三年級數(shù)學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)1.深入了解學(xué)情，摸清同學(xué)底子。本屆三班級同學(xué)學(xué)習(xí)底子比較薄弱，為了切實(shí)摸清同學(xué)底子，明確每個(gè)同學(xué)的問題所在，我堅(jiān)持批閱同學(xué)家庭作業(yè)，并從平常教學(xué)過程中，發(fā)覺他們學(xué)習(xí)中的差距，對王浩、曹宇龍、王雅蘭等后進(jìn)同學(xué)，還通過家訪、與家長電話溝通等方式，調(diào)查清晰了他們學(xué)習(xí)困難的緣由，在后面教學(xué)中采用了針對性轉(zhuǎn)化措施。

2.想方設(shè)法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師，為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，每節(jié)課課前我都進(jìn)行充分的預(yù)備，盡量將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系，讓同學(xué)感覺到所學(xué)內(nèi)容是有趣的、有用的。為了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，對能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)的課型，我提前預(yù)備課件，帶同學(xué)到多媒體教室上課，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好特別深厚。另外，我將給自己孩子購買的《冒險(xiǎn)島數(shù)學(xué)奇遇記》、《數(shù)學(xué)幫幫忙》等適合中低班級閱讀的課外讀物借給同學(xué)閱讀，拓寬他們的知識視野。

3.從環(huán)節(jié)入手，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從開學(xué)第一課，我沒有急于上課，而是給同學(xué)提出來明確的學(xué)習(xí)要求，從上課的坐姿、課前預(yù)備、作業(yè)設(shè)置要求、交閱時(shí)間等方面，讓同學(xué)明確什么時(shí)間該干什么。為了培育同學(xué)良好的聽講習(xí)慣，我采用小組評價(jià)的方式，每節(jié)課分組對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，并在網(wǎng)上購買了小食品，對優(yōu)勝小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，只要我開始在黑板上寫組名，同學(xué)立刻坐得端端正正，并且相互督促。為了培育同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，無論是家庭作業(yè)還是正式作業(yè)，做之前我都強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)仔細(xì)書寫，作業(yè)完成后，我親自檢查批閱，每次對作業(yè)完成好的同學(xué)，進(jìn)行傳閱展評；為培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我常常提前進(jìn)教室，親自打掃整理衛(wèi)生，起到了上行下效的作用。

4.以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。一是仔細(xì)備好每一節(jié)課。上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期末，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。二是細(xì)心仔細(xì)上好每一節(jié)課。努力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具、課件，課后實(shí)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解掌控知識。三是實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。四是努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

5.因勢利導(dǎo)，順勢而為，做好課后輔導(dǎo)工作。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們相信自己能學(xué)好，對于郭佳樂、曹宇龍、王雅蘭等缺乏自信的同學(xué)，每當(dāng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)，我都大加贊揚(yáng)，培育他們的自信心。針對同學(xué)總體計(jì)算技能差，尤其是20以內(nèi)加減法計(jì)算速度慢的現(xiàn)象，我預(yù)備了口算卡片，每節(jié)課前組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，提高了計(jì)算正確率。

6.重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。在家長會(huì)上向家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時(shí)對家長提出要求：為孩子在家里制造須要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。對于非常同學(xué)如常常拖欠作業(yè)的韓佳琦、王雅蘭，通過與家長電話聯(lián)系，督促其按時(shí)完成作業(yè)；李正偉、曹博瑄兩名同學(xué)淘氣好動(dòng)，我常常與家長面談、或者讓本班其他同學(xué)帶話，向家長他們的在校表現(xiàn)，與家長共同做好教育工作。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

二、工作中存在的問題與不足：

1.對同學(xué)的書寫要求不夠嚴(yán)格，同學(xué)作業(yè)書寫質(zhì)量較差。

2.課堂教學(xué)時(shí)間安排欠合理，常常留給同學(xué)的作業(yè)時(shí)間過少。

3.對同學(xué)計(jì)算技能訓(xùn)練堅(jiān)持不夠常常。

4.后進(jìn)生抓管不力，李成嘉、王浩、陶國富等同學(xué)改變不大。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)2

#p#分頁標(biāo)題#e#本學(xué)年，本人擔(dān)負(fù)學(xué)校三班級*班*班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神，從事自己心愛的教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

兩班同學(xué)，人數(shù)分別是**人和**人，在起始班級時(shí)基礎(chǔ)比較好，隨著班級的遞增，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴(kuò)展，同學(xué)越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對。為此，我采用的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設(shè)計(jì)一些簡約的問題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的援助下順當(dāng)?shù)慕獯穑屗麄儚男睦砩细械浇鉀Q數(shù)學(xué)問題不是太難，只要掌控基本的方法是可以觸類旁通的。第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采用得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以繪聲繪色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是著重從同學(xué)的作業(yè)上來反饋，將同學(xué)的問題和與優(yōu)點(diǎn)添枝加葉的加以評價(jià)，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學(xué)評價(jià)等等，積極發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的性格得以張揚(yáng)，努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，鍥而不舍地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，鍥而不舍地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學(xué)同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心，援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

四、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。

1、取得的成果。

自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的立場也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足。

#p#分頁標(biāo)題#e#部分同學(xué)多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始班級的知識空缺徑直影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學(xué)知識掌控的反饋〔作業(yè)、成果〕使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向。

今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個(gè)人成長與同學(xué)成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)年度教學(xué)工作總結(jié)3

三班級是學(xué)校階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何在培育具有創(chuàng)新精神、提高同學(xué)整體素養(yǎng)的前提下解決三班級數(shù)學(xué)成果下降的教育問題，一貫是教育界，特別是一線老師特別關(guān)注的問題之一。在教育教學(xué)過程中我把以同學(xué)心理特點(diǎn)改革學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)為討論課題，使同學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。現(xiàn)從三個(gè)方面簡論如下：

1、克服同學(xué)的不穩(wěn)定心情，培育、提高同學(xué)的留意力。

三班級同學(xué)的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，同學(xué)開始進(jìn)入發(fā)育期，性格開始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使留意力分散。心理學(xué)告知我們，留意力是一種基本技能，它是同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)的須要前提，是獲得其它一切技能的基礎(chǔ)。在學(xué)校階段，就應(yīng)當(dāng)培育少年兒童留意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的留意力素養(yǎng)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于熬煉同學(xué)的.留意力。同學(xué)就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培育了這1基本技能。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用同學(xué)已有的知識閱歷，發(fā)揮其無意留意是培育同學(xué)留意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是同學(xué)完全不熟識的東西，或完全熟識的東西都不能引起同學(xué)的愛好和留意。因此只有結(jié)合同學(xué)熟識的知識閱歷引出他們不熟識的知識，才能提起同學(xué)的愛好，諧音他們的留意力。

例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí)，借助于同學(xué)已掌控的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法知識，我引導(dǎo)并援助同學(xué)逐步解決課本的預(yù)備題讓同學(xué)在無意中接受了新知識。

在講解預(yù)備時(shí)，老師有意讓同學(xué)初步認(rèn)識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。同學(xué)的知識閱歷一方面來自原有的知識，另一方面來自生活閱歷。由于我堅(jiān)持根據(jù)教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)分狀況加以運(yùn)用這些知識抓住了同學(xué)的留意力，使同學(xué)按部就班地獲得了新知識。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的留意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使同學(xué)興奮的心情得以穩(wěn)定，留意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，老師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課同學(xué)留意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最末一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓同學(xué)對新知有一個(gè)完整、精確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。正是由于張弛并用，同學(xué)才能保持高度集中的留意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識，充分地利用了課堂。

2、由直觀教學(xué)入手，促使同學(xué)由詳細(xì)形象思維向抽象思維過渡。

學(xué)校一、二班級的同學(xué)主要借助直觀形象理解知識，并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識。對待三班級同學(xué)不能依舊停滯于這樣的水平。但是，由于三班級的同學(xué)思維正處于從詳細(xì)的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點(diǎn)又我們的教學(xué)不能操之過急。為此，我采用由直觀教學(xué)入手，并且逐步培育同學(xué)抽象思維技能的方法。比如，在講乘除法的一些簡便算法時(shí)。

通過這種方法計(jì)算結(jié)果的比較，得出乘法時(shí)，三個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變；和除法時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括，同學(xué)掌控了知識，并強(qiáng)化了思維技能的訓(xùn)練。

3、突出新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)分，促進(jìn)知識的正遷移進(jìn)展，防止負(fù)遷移的干擾。

同學(xué)原有的知識可以促進(jìn)新知識的掌控，這是知識的正遷移；也可以干擾新知識的學(xué)習(xí)，這是知識的負(fù)遷移。我在教學(xué)中留意利用遷移規(guī)律，促進(jìn)同學(xué)知識的正遷移進(jìn)展，防止負(fù)遷移的干擾，做法是：

#p#分頁標(biāo)題#e#1、溫故知新。3班級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最末1年，多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近1半，超卓地完成這部分教材的任務(wù)對提高同學(xué)的計(jì)算技能，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。同學(xué)多位數(shù)運(yùn)算技能學(xué)得好不好，很大程度依靠于1、2班級各種運(yùn)算的理解和掌控狀況。但是我們不可能抽出整段時(shí)間援助同學(xué)復(fù)習(xí)舊知識，而只能把1、2班級學(xué)過的進(jìn)退位加減法，1位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目，有計(jì)劃的安排到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。使舊知識對學(xué)習(xí)起著正遷移作用。

2、運(yùn)用比較。當(dāng)新舊知識技能非常相像，同學(xué)在接受新知識時(shí)往往會(huì)受舊閱歷的干擾。這是負(fù)遷移作用，是同學(xué)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運(yùn)用比較方法，援助同學(xué)突破難點(diǎn)，清除舊知識向遷移作用。例如：教學(xué)運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法簡便計(jì)算時(shí)。

老師便啟發(fā)同學(xué)用驗(yàn)算的方法發(fā)覺錯(cuò)誤。進(jìn)而說明余下的“5”是被除數(shù)的百位上，應(yīng)當(dāng)是“500”的道理。最末老師援助同學(xué)與以前的有余數(shù)的除法做比較：被除數(shù)和除數(shù)消去相同個(gè)數(shù)的“0”之后，按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù)，這是相同點(diǎn)；不同點(diǎn)在于，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)在余數(shù)后面也添上被消去的“0”的個(gè)數(shù)。當(dāng)然，這只是指法那么的記憶而言，在算理上是完全統(tǒng)一的，同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上就能記住了。

3、改錯(cuò)練習(xí)。在教學(xué)中我不僅留意到從正確