《宇宙的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案及反思

教案系列《宇宙的將來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案及反思《宇宙的將來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

三維目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：使同學(xué)初步把握演講詞的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使同學(xué)感受科學(xué)進(jìn)取精神，增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程與方法：培育同學(xué)在文本中篩選信息，提煉觀點(diǎn)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1演講詞的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)霍金科學(xué)進(jìn)取堅(jiān)韌不屈的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理清文章的思路

2、幽默生動(dòng)的語(yǔ)言

學(xué)情分析：

本文專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，歐化語(yǔ)言明顯，閱讀起來(lái)特殊吃力，難讀、難懂。高考試卷上的科技說(shuō)明文、科技論文只有三四段，考生讀起來(lái)已經(jīng)特殊吃力，而這里卻有整整26段，是前者的六七倍。所以教學(xué)本文時(shí)一方面要讓同學(xué)充分閱讀，自主探究，但同時(shí)也要樂(lè)觀發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，將同學(xué)由淺入深地引導(dǎo)下去。

教學(xué)方法：

同學(xué)閱讀、爭(zhēng)論、溝通，老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：浩渺的宇宙帶給我么么無(wú)限的思考，浩渺的宇宙也留下了人類(lèi)許多探究的腳步。宇宙何處來(lái)，又將何處去?今日就讓我們一起傾聽(tīng)科學(xué)大師霍金的科學(xué)預(yù)言，在他輕松幽默的語(yǔ)言中走進(jìn)他那不同凡響的才智人生。(板書(shū)：宇宙的將來(lái)霍金)

一、介紹

霍金：當(dāng)代最重要的廣義相對(duì)論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人之一，被稱(chēng)為在世的最宏大的科學(xué)家，還被稱(chēng)為“宇宙之王”。

被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后世界上最聞名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。

他還證明白黑洞的面積定理，即隨著時(shí)間的增加黑洞的面積不減。

二、

1、提問(wèn)：這樣一個(gè)宏大得無(wú)人企及的科學(xué)家要給我們預(yù)言宇宙的將來(lái)，可是我們很想知道在他之前都有什么人對(duì)將來(lái)進(jìn)行了猜想，結(jié)果如何?(同學(xué)發(fā)言)(板書(shū)：預(yù)言將來(lái)女巫、宗教模棱兩可不行信)

2、女巫、宗教的預(yù)言是荒唐不行信的，那么科學(xué)家能預(yù)言將來(lái)嗎?為什么?(同學(xué)發(fā)言)

3、請(qǐng)大家用一句話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)霍金的觀點(diǎn)。(同學(xué)發(fā)言)(板書(shū)或膨脹或坍縮)

4、影響宇宙將來(lái)變化的關(guān)鍵因素是什么?影響平均密度的因素是什么?怎么證明暗物質(zhì)是存在的呢?宇宙不斷膨脹的結(jié)果如何?目前宇宙的平均密度怎樣?(大屏幕顯示：平均密度暗物質(zhì)螺旋星系星系團(tuán)臨界值)

明確：通過(guò)分析具備規(guī)律嚴(yán)密，說(shuō)理層次清晰的特點(diǎn)。(板書(shū)嚴(yán)密的推理)

三、本文是一篇關(guān)于宇宙將來(lái)的演講詞，大量篇幅都是較為嚴(yán)厲?的科學(xué)話(huà)題，運(yùn)用了好多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單使人感到沉悶，但是霍金的聰慧之處在于它運(yùn)用了許多風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，使得這樣一篇旨在說(shuō)明科學(xué)道理的學(xué)術(shù)演講，讓人能夠在一種輕松快樂(lè)的氣氛中認(rèn)真聽(tīng)下去。

請(qǐng)你在文中找一找這樣的語(yǔ)句，試著分析一下他是運(yùn)用怎樣的方式，表達(dá)了一個(gè)怎樣的意思，達(dá)到了怎樣的效果?(同學(xué)發(fā)言老師明確答案)(板書(shū)幽默的語(yǔ)言)

四、除了生動(dòng)幽默的語(yǔ)言之外，還采納了什么方法來(lái)吸引讀者的愛(ài)好呢?這樣支配有什么作用?(板書(shū)生動(dòng)的導(dǎo)入)

我們通過(guò)分析文章發(fā)覺(jué)這篇演講詞中透漏出霍金嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、嚴(yán)密的推理，在生動(dòng)的幽默的語(yǔ)言和故事中又讓我們看到了一個(gè)對(duì)生活布滿(mǎn)自信的霍金形象。霍金在科學(xué)上取得了無(wú)人企及的成就，他是一個(gè)偉人，但他影響世人的不僅僅是科學(xué)成就，更重要的是他堅(jiān)韌不屈的精神。他只有一個(gè)大腦，三個(gè)能動(dòng)的手指，卻叩開(kāi)了宇宙的奇妙，未能不令人肅然起敬。但也有人對(duì)他大膽質(zhì)疑：“病魔已將您永久固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終身追求的抱負(fù)，我有愛(ài)和愛(ài)我的親人伴侶;對(duì)了，我還有一顆感恩的心在汶川大地震一周年之際，霍金給中國(guó)人民的鼓舞是：生命還在，希望就在!2021年月30日地球上的人口將達(dá)70億，糧食問(wèn)題、能源問(wèn)題、戰(zhàn)斗問(wèn)題在困擾著人類(lèi)，究竟出路在哪里呢?霍金說(shuō)：在將來(lái)的一百年里，人類(lèi)要遷居其它星球。我們?cè)诶Щ髸r(shí)又聽(tīng)到了來(lái)自大師才智的教育?；艚鸩粌H以他的成就制服了科學(xué)界，也以他堅(jiān)韌搏斗的精神制服了世界。那么假如讓你來(lái)采訪(fǎng)霍金，你會(huì)提出什么問(wèn)題呢?(大屏幕顯示問(wèn)題)(同學(xué)回答老師點(diǎn)撥)

五、霍金教會(huì)了我們什么呢?(大屏幕顯霍金示文字)

霍金的工作是令人贊嘆的，可是有著如此宏大發(fā)覺(jué)的人，卻是一個(gè)身患肌肉萎縮癥的病人，除了思想，幾乎全身未能動(dòng)彈，未能說(shuō)話(huà)，頭向前垂落。正因?yàn)檫@點(diǎn)，他更加引起全世界人們的關(guān)注和敬重。在開(kāi)頭患病時(shí)，他意識(shí)到自己的生命行將終止，于是抓緊時(shí)間，全心投入，誰(shuí)也沒(méi)想到他不僅活了下來(lái)，而且成果累累。他的勝利，當(dāng)然離不開(kāi)他的天才，但那種不向厄運(yùn)低頭的精神，是沒(méi)有人不鄙視的。由此可見(jiàn)，人的精神力氣是難以想象的，一個(gè)人要有精神，一個(gè)民族也要依靠精神，精神的力氣往往可以超越世上難以逾越的障礙。

那么就讓我們一起來(lái)歌頌贊美霍金，請(qǐng)大家來(lái)做仿句練習(xí)。

假如說(shuō)他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)韌意志，變得繁花似錦，光榮奪目;

假如說(shuō)他的`命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)韌意志，_______,________;

假如說(shuō)他的命運(yùn)是_____,_______,__________,________。

是的，他的勝利，不僅僅是他非凡的科學(xué)成就，其緣由中更值得稱(chēng)道的是他堅(jiān)忍不拔的意志和對(duì)人生的無(wú)比自信，這就是一個(gè)時(shí)代的偉人，人生的斗士。

終止語(yǔ)：霍金深邃的思想，堅(jiān)韌不屈的精神是天地之間一種巨大的奇妙力氣，它告知世人命運(yùn)的坎坷沒(méi)有折服霍金，他用行動(dòng)證明：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所未能?；艚鹱屛覀冾I(lǐng)悟了宇宙的將來(lái)，讓我們感悟到了堅(jiān)韌不屈的精神所取得輝煌成就，他帶給了我們太多的驚異，太多的震撼。讓我們一起對(duì)霍金表達(dá)深深的敬意。

作業(yè)布置：

1、用一段話(huà)贊美你心目中的堅(jiān)韌者。

霍金、貝多芬、海倫凱勒、司馬遷、張海迪、史鐵生、金晶、桑蘭、鄭智化、邰麗華

示例：(海倫.凱勒)孤寂的黑暗擋不住她酷熱的心，生命的激情和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望將她帶向光明。