2023年中學(xué)音樂(lè)老師工作反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年中學(xué)音樂(lè)教師工作反思收拾中學(xué)音樂(lè)教師工作反思

所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教誨教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思索，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教誨教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教誨上有成就的大家一直異常重視之。下面是中學(xué)音樂(lè)教師工作反思，請(qǐng)參考！

中學(xué)音樂(lè)教師工作反思（一）

《咱當(dāng)兵的人》歌曲一播放，學(xué)生趕緊興致勃勃，禁不住隨錄音一同演唱，囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程異常輕巧順利。但，總算隨伴奏有感情演歌唱曲時(shí)，學(xué)生盡管用“感情”在唱，但歌聲效果卻并不“感人”。于是我借機(jī)與大家交流“如何用音樂(lè)的語(yǔ)言”表現(xiàn)情緒。就此歌來(lái)講，聲音要有彈性，不能平均使勁，發(fā)聲硬吐音與軟吐音相結(jié)合，剛勁與抒情結(jié)合，收音要利索，不能拖拉，這樣用絕對(duì)的手段才干表達(dá)你想表達(dá)的感情。

在聽(tīng)賞歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生模仿歌唱家的聲音，嘴巴張得長(zhǎng)長(zhǎng)的，于是，我借機(jī)講解口型與歌唱的關(guān)系，幾種演唱主意的區(qū)別等。學(xué)生興趣昂然，在演唱《桑塔露琪亞》時(shí)，學(xué)生演唱水平顯然提高，演歌唱曲的興趣濃厚。可見(jiàn)通過(guò)各種路徑、主意提高學(xué)生發(fā)聲技巧是須要的，是養(yǎng)育學(xué)生興趣，提高音樂(lè)審美的須要手段。

這有收獲有提高的學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

《優(yōu)美的村莊》一課用“劃拍”的方式學(xué)歌唱曲，起到了事半功倍的效果。聆聽(tīng)時(shí)，邊劃拍邊聽(tīng)歌，學(xué)唱時(shí)，邊劃拍邊學(xué)唱。總之，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生的手動(dòng)起來(lái)，這一主意使學(xué)生眼、耳、手、口并用，在教學(xué)中有著重要的意義。

1、有利于解決歌唱中音的時(shí)值問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)拖拍或搶拍現(xiàn)象。

2、它能夠有效的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)散精力，有所事事。

3、學(xué)歌唱曲的同時(shí)，學(xué)會(huì)了指揮。

4、能夠養(yǎng)育學(xué)生節(jié)拍概念，感知音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn)。

5、有助于學(xué)生有表情有表現(xiàn)的演歌唱曲。

6、養(yǎng)育學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的有效途徑。

中學(xué)音樂(lè)教師工作反思（二）

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體味較深。

作為一名音樂(lè)教師，固然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教誨的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，許多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的.課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才干對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康愉快為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教誨以審美教誨為核心，在囫圇音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐盛的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感觸、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐盛的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)定引導(dǎo)學(xué)生感觸、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面向?qū)W生舉行教誨、引導(dǎo)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和興趣，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂(lè)課堂上養(yǎng)育學(xué)生參加和實(shí)踐能力。贊賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），養(yǎng)育學(xué)生愛(ài)慕祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種主意，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，開(kāi)辟視野、提高審美能力。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。固然部分學(xué)生有艱難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)還是較快的。

3、利用多媒體、音響等設(shè)備，向?qū)W生推薦一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有顯然提高。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美婉轉(zhuǎn)）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，養(yǎng)育他們的參加、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得越發(fā)生動(dòng)活躍。

固然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我期待音樂(lè)課能給他們供養(yǎng)一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感觸美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是愉快的！愉快的。

中學(xué)音樂(lè)教師工作反思（三）

進(jìn)入太谷中學(xué)已經(jīng)三年了，對(duì)其小學(xué)的制度和運(yùn)作，以及校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和方式深有體味。作為一名音樂(lè)教師，固然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教誨的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。音樂(lè)課的備課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的控制程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就可以先給自己設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”等等。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中，備課也不會(huì)流于形式。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提歡喜趣為主。倘若在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷，就該問(wèn)問(wèn)自己是什么緣故，堆積經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并嘗試不同的教學(xué)方式主意，以求得最佳效果。

課堂不是車(chē)間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式主意，()五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要我們不斷地調(diào)節(jié)教學(xué)的方式主意，對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，供養(yǎng)教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中舉行探索。

我們應(yīng)該聽(tīng)其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)主意等等。反思倘若我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)等等。音樂(lè)教師往往因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的不同有各自的長(zhǎng)處，比如器樂(lè)，比如聲樂(lè)，我們要善于利用自己的長(zhǎng)處，思索自己可以如