2023-2024學(xué)年四川省內(nèi)江市六中高三上學(xué)期第一次月考語文試題 （解析版）

內(nèi)江六中2023—2024學(xué)年（上）高2024屆第一次月考語文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。建安時(shí)期，游藝在文人生活中的價(jià)值和地位，有了明顯提高，其性質(zhì)、內(nèi)容、形式都發(fā)生了新變。這一新變促成了游藝文學(xué)的生成，豐富了建安文學(xué)的類型，也標(biāo)志著游藝對(duì)文學(xué)的影響進(jìn)入了一個(gè)新階段。“游藝”一詞出于《論語·述而》中的“忘于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”。從“游藝”最早的用法來看，它是士人通過對(duì)禮、樂、射、御、書、數(shù)這些儒家“六藝”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來體悟“至理”“玩物造情"的形式，目的是提升自我道德修養(yǎng)。游藝還肩負(fù)著政教功能，是執(zhí)政者治國理政的工具。如投壺，在先秦就是一種禮樂活動(dòng)。秦漢時(shí)期，古人游藝得到了進(jìn)一步發(fā)展，逐步突破先秦儒家六藝的內(nèi)容而日趨多樣，但其地位和價(jià)值并未發(fā)生根本改變，這由從事游藝的士人常被“以俳優(yōu)畜之”不難看出。至建安時(shí)期，不僅游藝經(jīng)歷了從治國理政的工具到娛樂藝術(shù)、從單一到綜合、從以因襲為主到以創(chuàng)新為主的轉(zhuǎn)變，而且從事游藝的文人也得到了社會(huì)的認(rèn)可和尊重，游藝開始邁入真正藝術(shù)化的新階段。在建安文人看來，游藝既是消遣娛樂的“游”的活動(dòng)，還是具有專業(yè)性、競(jìng)技性、觀賞性和審美性的“藝”的活動(dòng)，蘊(yùn)含著“藝”的藝術(shù)特質(zhì)和“清靈體道，稽謨玄神”（王粲《圍棋》序）的文化意蘊(yùn)。其地位和價(jià)值有了根本性的提高，這是建安游藝文學(xué)生成的重要前提。建安時(shí)期，在曹氏父子的提倡和組織下，文人經(jīng)常舉行宴集、游覽等游藝活動(dòng)。此時(shí)不少作品就是在文人宴集、游覽等游藝活動(dòng)的影響下產(chǎn)生的。游藝文學(xué)作品主要分為受命而作和即興而作。前者一般是受游藝組織者之命而作的。如陳琳《武獵賦》、王粲《羽獵賦》等。后者是作者因游藝的激發(fā)產(chǎn)生靈感或沖動(dòng)而作。如曹丕的《戒盈賦》就表現(xiàn)了文人宴集時(shí)彼此即興唱和創(chuàng)作的景象。這些作品是游藝和創(chuàng)作的有機(jī)統(tǒng)一。有些游藝文學(xué)作品通常是在游藝結(jié)束之后的某一時(shí)間，由文人之間的交流或文人獨(dú)處時(shí)的聯(lián)想而完成的追憶之作。多回憶昔日游藝情景，懷念游藝中的美好體驗(yàn)，寄托和表達(dá)自己的情思。如曹丕《與朝歌令吳質(zhì)書》等。建安時(shí)期，文人創(chuàng)作中出現(xiàn)了王粲的《投壺賦》和曹丕的《彈棋賦》等專門書寫游藝知識(shí)的作品。因?yàn)橛嗡囍L(fēng)的盛行，文人喜愛游藝的同時(shí)，也產(chǎn)生了對(duì)游藝的理性思考，所以對(duì)游藝的類別及其歷史、形制、技巧和娛樂審美功能等進(jìn)行理論總結(jié)。這些作品反映出建安文人對(duì)游藝的競(jìng)技性和專業(yè)性需求已不滿足于技術(shù)和技能的層面，而要追求“藝”之道的更高境界。建安時(shí)期的文人游藝還培養(yǎng)了文人的藝術(shù)趣味，催生了真正意義上的游藝文學(xué)，使游藝文學(xué)走向了獨(dú)立。游藝文學(xué)不僅內(nèi)容豐富，涉及圍棋、田獵、斗雞、彈棋、投壺、樗蒲、蹴鞠等各種游藝活動(dòng)，而且所運(yùn)用的文體有詩、賦、銘、書信等。這些書寫實(shí)踐充實(shí)和豐富了文學(xué)的意蘊(yùn)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了文學(xué)與游藝的聯(lián)系，開啟了古代文學(xué)發(fā)展史上二者互動(dòng)關(guān)系的新局面，對(duì)后世文人游藝和游藝文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。（摘編自張振龍《文人游藝與建安文學(xué)的生成》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.士人常通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮、樂、射等這些儒家所提倡的“六藝”來提升自我道德修養(yǎng)。B.游藝文學(xué)的生成得益于建安時(shí)期游藝活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、形式、地位和價(jià)值等的新變。C.受命而作的游藝文學(xué)只是基于游藝組織者的任務(wù)要求而作，很難有自己的美好體驗(yàn)。D.游藝文學(xué)涉及的游藝活動(dòng)種類很多，游藝文學(xué)內(nèi)容豐富，且所運(yùn)用的文體也有多種。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭闡述了建安時(shí)期的游藝變化及游藝文學(xué)的生成，起到總領(lǐng)下文內(nèi)容的作用。B.文章闡述游藝的由來和其在秦漢時(shí)的發(fā)展為建安游藝及其文學(xué)生成提供了歷史基礎(chǔ)。C.文章的引用論證和舉例論證增強(qiáng)了說理的深刻性與充分性，具有較強(qiáng)的說服力。D.文章論證了建安游藝文學(xué)對(duì)后代游藝和游藝文學(xué)的消極與積極的影響，具有辯證性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.游藝既可以提升自我道德修養(yǎng)，也肩負(fù)著政教功能，從事游藝活動(dòng)的人素來受人尊敬。B.先秦的士人游藝內(nèi)容主要是儒家“六藝”，秦漢時(shí)期士人游藝得到發(fā)展，內(nèi)容日趨多樣。C.游藝開始邁人真正藝術(shù)化的新階段使得建安時(shí)期出現(xiàn)了許多專門書寫游藝知識(shí)之作。D.建安時(shí)期的文人對(duì)游藝的藝術(shù)之道的追求十分看重，而對(duì)其技術(shù)與技能層而要求不高。【答案】1.C2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“很難有自己的美好體驗(yàn)”表述絕對(duì)。雖然游藝文學(xué)作品基于任務(wù)要求而作，但文人參與了游藝活動(dòng)，也可以擁有美好的體驗(yàn)。原文“游藝文學(xué)作品主要分為受命而作和即興而作。前者一般是受游藝組織者之命而作的。如陳琳《武獵賦》、王粲《羽獵賦》等”，也沒有說“很難有自己的美好體驗(yàn)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“對(duì)后代游藝和游藝文學(xué)的消極與積極的影響，具有辯證性”分析錯(cuò)誤，根據(jù)文章來看，文末指出了建安游藝文學(xué)對(duì)后世文人游藝和游藝文學(xué)的積極影響，沒有消極影響，也談不上辯證性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“從事游藝活動(dòng)的人素來受人尊敬”理解不當(dāng)，根據(jù)原文“但其地位和價(jià)值并未發(fā)生根本改變，這由從事游藝的士人常被‘以俳優(yōu)畜之’不難看出”和“其地位和價(jià)值有了根本性的提高，這是建安游藝文學(xué)生成的重要前提”的信息可知，原來從事游藝活動(dòng)的人地位不高，并不受人尊敬。C.強(qiáng)加因果?！敖ò矔r(shí)期出現(xiàn)了許多專門書寫游藝知識(shí)之作”應(yīng)是“游藝開始邁人真正藝術(shù)化的新階段”的表現(xiàn)。D.“而對(duì)其技術(shù)與技能層面需求不高”分析不當(dāng)，根據(jù)原文“這些作品反映出建安文人對(duì)游藝的競(jìng)技性和專業(yè)性需求已不滿足于技術(shù)和技能的層面，而要追求‘藝’之道的更高境界”的信息可知，應(yīng)既有游藝活動(dòng)技術(shù)與技能層面的需求，也有對(duì)其藝術(shù)之道的追求。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：章魚被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無脊椎動(dòng)物，毫不夸張地說，作為海底生物，章魚的智商已高到令人無法理解的程度。在新西蘭的一家水族館內(nèi)，一只章魚通過層層越獄，從一條排水管道逃回了大海。據(jù)研究表明，章魚體內(nèi)一共有3個(gè)心臟，1個(gè)主腦和8個(gè)分布在爪子上的副腦，有兩套獨(dú)立的記憶系統(tǒng)，基因比人類多出一萬個(gè)。它們的觸手布滿了吸盤，腕足擁有60%的神經(jīng)元，具備獨(dú)立思考、支配行動(dòng)的能力，比人類對(duì)身體的控制要強(qiáng)很多倍。章魚可以根據(jù)外部環(huán)境改變膚色來捕食或者是隱藏，能從瓶?jī)?nèi)打開瓶蓋，會(huì)利用工具，還能走出人們制造的復(fù)雜迷宮。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦和發(fā)達(dá)的觸手讓它們極具攻擊力，人類不慎被它的吸盤纏住很難繞開。有人認(rèn)為章魚更像是天外來物，畢竟具有如此智商的海洋生物在地球真的十分罕見。章魚雖然智商超群，但依然無法達(dá)到食物鏈頂端。章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識(shí)無法傳承，正是群居讓人類把總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)世代傳遞下去。老祖先的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，減少了后代的試錯(cuò)成本。章魚是頭足動(dòng)物，需要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日常活動(dòng)，它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑?，包括文明。（摘編自《章魚等頭足類動(dòng)物可能起源于外太空》）材料二：幾億年前章魚祖先歸屬的頭足綱動(dòng)物和人類所屬的脊索門動(dòng)物，在海下相互爭(zhēng)斗，展開進(jìn)化賽跑。最初，頭足綱動(dòng)物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力。但是到了奧陶紀(jì)末期，在那場(chǎng)生物大滅絕的劫難中，頭足綱動(dòng)物數(shù)量急劇下降，而脊索門動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進(jìn)化出了脊椎動(dòng)物亞門。到了大約3.7億年前，脊椎動(dòng)物開始登上陸地。約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕。由于生物滅絕所騰出來的生存資源和空間，讓章魚開啟了爆發(fā)性進(jìn)化。但同時(shí)期，脊椎動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長類，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。（摘編自《寒武紀(jì)生命爆炸的原因：地球還是宇宙？》）材料三：進(jìn)化是一個(gè)很依賴環(huán)境的緩慢且長期的過程。大海對(duì)章魚來說相對(duì)安全舒適，讓章魚不需要再繼續(xù)進(jìn)化自己。同時(shí)，進(jìn)化和文明必須依賴大量的氧氣和能量，陸地能接收到太陽的照射，有更多的能量和資源，為文明的誕生創(chuàng)造條件。但是海水含氧量很低，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、需要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生。而且目前的地球生態(tài)已經(jīng)演化到一定階段，地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時(shí)空資源已相對(duì)飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談。（摘編自《章魚的智商超高，為什么沒在食物鏈頂端？》）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（）A.章魚獨(dú)特的身體構(gòu)造，使得它們具有獨(dú)立思考、支配行動(dòng)、控制身體以及利用工具等能力。B.章魚的壽命較短，這導(dǎo)致它們無法把先輩總結(jié)出來的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，不利于文明的形成。C.頭足綱動(dòng)物和脊索門動(dòng)物幾億年前在海底展開進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)，最終頭足綱動(dòng)物稱霸海洋，章魚因而得利。D.新西蘭水族館的章魚破除層層障礙回歸大海，說明章魚確實(shí)是地球上智商最高的動(dòng)物。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作為海底生物，章魚的智商已高到無法理解，這在地球?qū)崒偈趾币?，因此有人推斷章魚可能起源于外太空。B.在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動(dòng)物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，登上陸地并利用陸地的能量和資源，為文明誕生打下基礎(chǔ)。C.章魚生活在相對(duì)安全舒適的大海，缺少同陸地一樣的能量和資源，因此章魚缺乏進(jìn)化和創(chuàng)造文明的重要條件。D.現(xiàn)今地球時(shí)空資源相對(duì)飽和，為新文明留下的生態(tài)位非常有限，章魚想要登上陸地發(fā)展文明是不太可能的。6.章魚有極高的智商卻沒有演化出文明，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其原因。【答案】4.A5.B6.①章魚自身短板：章魚壽命太短、不喜歡群居以及自身機(jī)能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。

②進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)失?。簥W陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚在進(jìn)化中被脊椎動(dòng)物超越。

③生存環(huán)境不利：章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。B.“章魚的壽命較短，這導(dǎo)致……”錯(cuò)誤，原文信息是“章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識(shí)無法傳承，正是群居讓人類把總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)世代傳遞下去……它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑椋ㄎ拿鳌?，可見章魚無法把先輩總結(jié)出來的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞下去，主要是因?yàn)樗鼈儾皇侨壕觿?dòng)物，選項(xiàng)雜糅信息，強(qiáng)加因果邏輯。C.“稱霸海洋”錯(cuò)誤。材料二是說“最初，頭足綱動(dòng)物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實(shí)力”，選項(xiàng)表述把未然變已然，表述絕對(duì)。D.“章魚確實(shí)是地球上智商最高的動(dòng)物”錯(cuò)誤，范圍擴(kuò)大。材料一原文信息是“章魚被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無脊椎動(dòng)物，毫不夸張地說，作為海底生物，章魚的智商已高到令人無法理解的程度”，可見是最聰明的“無脊椎動(dòng)物”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動(dòng)物獲得了巨大的進(jìn)化優(yōu)勢(shì)，登上陸地”錯(cuò)誤，材料二“奧陶紀(jì)末期……脊索門動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進(jìn)化出了脊椎動(dòng)物亞門”“到了大約3.7億年前，脊椎動(dòng)物開始登上陸地”，脊椎動(dòng)物登上陸地并不是在奧陶紀(jì)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。章魚自身短板：結(jié)合材料一“章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識(shí)無法傳承”“章魚是頭足動(dòng)物，需要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日常活動(dòng)，它的身體機(jī)能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑?，包括文明”可知，章魚壽命太短、不喜歡群居以及自身機(jī)能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。進(jìn)化競(jìng)爭(zhēng)失敗：結(jié)合材料二“到了奧陶紀(jì)末期，在那場(chǎng)生物大滅絕的劫難中，頭足綱動(dòng)物數(shù)量急劇下降，而脊索門動(dòng)物憑借數(shù)量的優(yōu)勢(shì)”“約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕……脊椎動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化到了哺乳綱靈長類，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚真正意義上的進(jìn)化只有6000多萬年，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后”可知，奧陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚在進(jìn)化中被脊椎動(dòng)物超越。生存環(huán)境不利：結(jié)合材料三“海水含氧量很低，對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)、需要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生”“地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時(shí)空資源已相對(duì)飽和。在以弱肉強(qiáng)食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個(gè)新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談”可知，章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時(shí)空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老管的倉庫謝志強(qiáng)團(tuán)長叫老管當(dāng)團(tuán)部倉庫的管理員，說：“你姓管，就當(dāng)保管吧。你是老黨員了，該怎么管，你知道的。”老管小時(shí)候是給地主放羊，一天，少了一只羊，他不敢回去，怕挨打，就投奔了抗日隊(duì)伍。老管受過傷，一變天，他的身體就是氣象預(yù)報(bào)——腰骨酸痛。他斗大的字不識(shí)一蘿筐，但當(dāng)時(shí)講究個(gè)根正苗紅，況且，他干事有板有眼，團(tuán)長放心。老管說這是趕鴨子上架。團(tuán)部的倉庫，有各種生產(chǎn)生活用品。領(lǐng)出東西，那么多品種，咋記賬？老管在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷。這個(gè)方法，老管在解放區(qū)選村主任時(shí)見到過。麻袋裝著苞谷，沿墻碼起一摞，到屋頂了，記賬用的苞谷不缺。倉庫里的賬目一清二楚。老管大半輩子沒管過人，更沒管過那么多東西。他本來有升官的機(jī)會(huì)，可是他拒絕了，他說：“我管不了別人，只能管住自己?！崩瞎軐?duì)自己用苞谷粒兒記賬很得意，很為自己高興了一陣子，還說給老伴兒聽。轉(zhuǎn)眼間，月底結(jié)賬，也就是核算發(fā)出了多少物件。老管叫兒子幫忙，他數(shù)苞谷，兒子記數(shù)字。老管把倉庫里的物品拾掇得整整齊齊，像營房的被子。他還自娛自樂，邊拾掇邊哼歌，哼的都是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老歌。詞記不全，他哼調(diào)子。有時(shí)，別人說起團(tuán)部的倉庫，會(huì)說那就是老管的倉庫。核算那天一大早，他率領(lǐng)兒子走進(jìn)倉庫，哼著《打靶歸來》。那架勢(shì)，像帶了一營的兵。兒子手里拿著個(gè)小本子，跟在后面計(jì)數(shù)。哼著哼著，戛然而止。老管的臉色驟變，話就難聽：“他媽的，誰跟我搗蛋？記賬的苞谷咋少了？”老管到外邊罵，說：“門衛(wèi)，你吃干飯的呀！小偷進(jìn)過倉庫你沒聽見動(dòng)靜？”值班的門衛(wèi)也是老資格，說：“就你掌握著鑰匙。有人進(jìn)去偷，也偷值錢的東西，咋會(huì)偷喂馬的飼料？”倉庫里東西都沒缺，唯獨(dú)碗里的苞谷少了。門衛(wèi)眼尖，發(fā)現(xiàn)了碗里的老鼠屎。兒子也發(fā)現(xiàn)。其他碗里也有老鼠屎。老管說：“賬簿給毀掉了?！焙迷诶瞎艿哪X子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得。盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。他恨死了老鼠，堵上了所有的鼠洞，還下了夾子和鼠藥。苞谷記賬的弊端十分明顯。老管雖然采取了滅鼠的措施，還是怕漏網(wǎng)的老鼠破壞他的賬目。老管碰上犯難的事兒，臉上就會(huì)表現(xiàn)出來——整天苦著張臉，睡不定，吃不香。他原本是頭一挨炕頭呼嚕就響起的人。老伴兒聽不見他的呼嚕，也跟著發(fā)愁，卻愁不到點(diǎn)子上，無非是勸他多吃飯?jiān)缢X。老管的火氣也漸漸大了起來。一天晚上，他卷了一根莫合煙，抬頭看見墻壁上畫著人寫著字，刷得白白的墻壁，讓兒子畫得亂七八糟。他的心情也跟著亂。他一把提溜起兒子，兒子的嘴里還嚼著饅頭。他順手就是一巴掌，兒子鼓鼓的嘴巴噴出碎碎的饅頭。他說：“你把墻糟蹋得亂七八糟！”老伴兒起來勸，說：“你不是表揚(yáng)過兒子這么畫嗎？現(xiàn)在突然又看不順眼了？”老管的臉，頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴，云開霧散。他笑了，說：“好，好，畫得好！”兒子哭起來。老管連忙去哄，說：“別哭別哭，接著吃飯，男子漢哭了丟臉，我陪你吃飯?！崩习閮赫f：“一會(huì)兒下大雨，一會(huì)兒出太陽，就知道拿孩子出氣?！钡诙欤瞎芫烷_始在墻上記賬。貨架都挨著墻，他把墻當(dāng)賬本。畫了只有他認(rèn)識(shí)的符號(hào)，如同象形字。例如，有人來借一把鐵鍬，他就畫一道杠加一個(gè)橢圓；領(lǐng)走一把坎土曼，那個(gè)橢圓就跟那道杠垂直。領(lǐng)幾把就是幾個(gè)“象形字”。有一回，團(tuán)長來倉庫視察，說：“老管你有進(jìn)步了，開始識(shí)字了?！崩瞎苷f：“不是識(shí)字，是記賬?！眻F(tuán)長說：“這大老粗……逼得老管創(chuàng)造象形文字啦！”這么一說，老管感到了學(xué)習(xí)文化的重要性、緊迫性，他開始拜兒子為師。可是，寫出的字硬胳膊硬腿，寫罷了字又讀不出音，兒子嫌他笨。他一火，扇了兒子一巴掌，說：“老子生了你，你教了幾個(gè)破字就不耐煩？老子小時(shí)候要有學(xué)習(xí)條件，還不比你強(qiáng)？你擺什么臭架子！”兒子哭了。老伴兒說：“你拜了老師，就要端正態(tài)度。學(xué)生咋能打老師？”老管說：“抬舉他，他倒蹬鼻子上臉了！”有一回，團(tuán)部開會(huì)，團(tuán)長還是表揚(yáng)了老管，說他是個(gè)“紅保管”，心里裝著公家的倉庫。團(tuán)廣播站還播放了他管理倉庫的先進(jìn)事跡。晚上，老管站在沒人的地方，聽廣播，他總覺得表揚(yáng)的那個(gè)人是另一個(gè)人。那平平常常的事兒，本來就是他的職責(zé)；換個(gè)有文化的人，咋能像他這么費(fèi)心費(fèi)事？所以，那個(gè)人咋也算不得“先進(jìn)”。踏著月光，他回家。影子在前邊帶路，他哼起了《我是一個(gè)兵》。過了一個(gè)禮拜，降了一場(chǎng)大雨。沙漠邊緣的綠洲，這么大的雨還是頭一回。一連下了兩天一夜，到處發(fā)洪水，老管住在倉庫里，到處接漏。雨停時(shí)，墻壁上的記號(hào)，已被沿墻滲漏的雨浸得模模糊糊了。倉庫畢竟是土坯房，已老舊了，哪經(jīng)得住空前的大雨？老管沒日沒夜地盤點(diǎn)庫存。他在倉庫里打了地鋪。盤點(diǎn)的結(jié)果，他叫兒子記了下來。那以后，他謙虛起來，再?zèng)]有碰兒子一指頭。他指指腦袋向兒子聲明：“你爹這個(gè)倉庫舊了，得慢慢往里放字慢慢往架子上擺，你可別不耐煩！沒放過字的腦袋對(duì)字陌生著呢！生字生字，多認(rèn)認(rèn)，它才能成熟字?！保ㄟx自《遼沈晚報(bào)》，有刪改）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.老管用苞谷記賬，卻被老鼠破壞賬目，他責(zé)罵兒子畫壞了墻壁，又笑著說畫得好，都說明老管面對(duì)難題，脾氣容易暴躁，喜怒無常。B.小說先交代團(tuán)長叫老管當(dāng)管理員的原因，再講述老管如何管理倉庫以及遇到的困難，敘述條理清哳，脈絡(luò)分明。C.小說采用以小見大的手法，講述了發(fā)生在倉庫管理員老管身上的故事，通過小事件和細(xì)節(jié)來刻畫抗日老戰(zhàn)士的形象，反映了深廣的內(nèi)容。D.小說有很多語言和動(dòng)作描寫，起到了塑造人形象的作用，如結(jié)尾他指指腦袋向兒子聲明，表現(xiàn)了老管不斷追求進(jìn)步的形象。8.小說只交代了主人公的姓，沒有交代主人公的名。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說為什么會(huì)這樣寫。9.不少文學(xué)作品都寫到了先進(jìn)人物的弱點(diǎn)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在疾病纏身的時(shí)候，產(chǎn)生了精神危機(jī)，在絕望動(dòng)搖中甚至想結(jié)束自己的生命，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合這篇小說，分析這樣塑造人物形象有什么好處？【答案】7.A8.①“管”不僅是主人公的姓，也符合主人公的身份和性格，因此小說交代主人公姓“管”。

②小說以小見大，“老管”不是一個(gè)單一的人，而是一類人，是一切犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守的人的代表。

③小說沒有交代主人公的名，可以讓讀者更有代入感，如果加上一個(gè)具體的名字，會(huì)使人物的典型性、代表性減弱。9.①這篇小說的主人公老管是先進(jìn)人物，在他的身上有犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)小說也刻畫了老管文化水平低、性格暴躁等不足。

②這樣寫使人物形象更加豐滿、真實(shí)可信，讓老管的形象更加深入人心。

③如果過于拔高，完全理想化，顯得有些“假大空”，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，削弱了藝術(shù)感染力。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“又笑著說畫得好，都說明老管面對(duì)難題，脾氣容易暴躁，喜怒無?！闭f法有誤，老管笑著說畫得好，是因?yàn)樗纱讼氲搅私鉀Q問題的辦法。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的意義的能力。原文“團(tuán)長叫老管當(dāng)團(tuán)部倉庫的管理員，說：‘你姓管，就當(dāng)保管吧。你是老黨員了，該怎么管，你知道的?！?，“他干事有板有眼，團(tuán)長放心”，可見“管”不僅是主人公的姓，也符合主人公的身份和性格，因此小說交代主人公姓“管”。小說塑造的人物具有典型性，“老管”代表著一類人，他做事認(rèn)真“在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷”，盡管老鼠毀掉了他記賬用的苞谷，但“盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得”，說明他做事忠于職守；他甚至拒絕去當(dāng)官，為了管好這個(gè)倉庫，他學(xué)兒子在墻上畫畫，創(chuàng)造出“象形字”，最后還跟兒子學(xué)寫字，表現(xiàn)了他的犧牲奉獻(xiàn)精神?？梢姟袄瞎堋辈皇且粋€(gè)單一的人，而是一類人，是一切犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守的人的代表。小說沒有交代主人公的名，可以讓讀者更有代入感，在讀者自己的頭腦里創(chuàng)造人物具體的形象，不加以限制。如果加上一個(gè)具體的名字，可能會(huì)使人物的典型性、代表性減弱?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說中的人物形象并進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。我們先來看老管的優(yōu)點(diǎn)，文中寫他在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷，盡管老鼠毀掉了他記賬用的苞谷，但“盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得”，說明他做事忠于職守；寫他拒絕去當(dāng)官，為了管好這個(gè)倉庫，他學(xué)兒子在墻上畫畫，創(chuàng)造出“象形字”，最后還跟兒子學(xué)寫字，表現(xiàn)了他的犧牲奉獻(xiàn)精神。再看他的缺點(diǎn)，文中寫他因?yàn)闆]有文化，只好用苞谷記賬，“老管在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷。這個(gè)方法，老管在解放區(qū)選村主任時(shí)見到過”，結(jié)果發(fā)生了老鼠事件，差點(diǎn)出問題；這表明他文化水平不高。文中還寫他脾氣暴躁，如“抬頭看見墻壁上畫著人寫著字，刷得白白的墻壁，讓兒子畫得亂七八糟。他的心情也跟著亂。他一把提溜起兒子，兒子的嘴里還嚼著饅頭。他順手就是一巴掌”“老管感到了學(xué)習(xí)文化的重要性、緊迫性，他開始拜兒子為師。可是，寫出的字硬胳膊硬腿，寫罷了字又讀不出音，兒子嫌他笨。他一火，扇了兒子一巴掌”。老管不是“完人”，他有缺點(diǎn)，這樣寫使人物形象更加豐滿、真實(shí)可信，讓老管的形象更加深入人心。如果過于拔高，完全理想化，顯得有些“假大空”，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，削弱了藝術(shù)感染力。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?？鬃釉唬骸暗虏还拢赜朽?。”夫施德者貴不德，受恩者尚必報(bào)。晉趙盾舉韓厥，晉君以為中軍尉。趙盾死，子朔嗣為卿，取成公姊為夫人。大夫屠岸賈欲誅趙氏。初，趙盾夢(mèng)見叔帶持要而哭，甚悲，已而笑，拊手且歌。盾卜之，占兆絕而后好。趙史援占曰：“此甚惡。非君之身，及君之子?！蓖腊顿Z者，始有寵予靈公，及至于晉景公，而賈為司寇，將作難，乃治靈公之賊以致趙盾，遍告諸將曰：“趙穿弒靈公，盾雖不知，猶為首賊。臣?xì)⒕?，子孫在朝，何以懲罪？請(qǐng)誅之。”韓厥曰：“靈公遇賊，趙盾在外，吾先君以為無罪，故不誅。今諸君將誅其后，是非先君之意而后妄誅，妄誅謂之亂臣。有大事而君不聞，是無君也。”屠岸賈不聽。厥告趙朔趨亡，趙朔不肯。曰：“子必不絕趙祀。朔死且不恨?！表n厥許諾。賈不請(qǐng)而擅與諸將攻趙氏于下宮，皆滅其族。朔妻成公姊有遺腹，走公宮匿，后生男，乳，朔客程嬰持亡匿山中。居十五年，晉景公疾。卜之曰：“大業(yè)之后不遂者為祟?！本肮矄栱n厥。韓厥知趙孤在，乃曰：“大業(yè)之后在晉絕祀者，其趙氏乎？”景公問云：“趙尚有后子孫乎？”韓殿具以實(shí)對(duì)。于是景公乃與韓厥謀立趙孤兒，召而匿之宮中。諸將入問疾，景公因韓厥之眾，以脅諸將而見趙孤。孤名為曰武。諸將不得已，乃曰：“昔下宮之難，屠岸賈為之，矯以君令，并命群臣，非然，孰敢作難？微君之疾，群臣固且請(qǐng)立趙后，今君有令，群臣之愿也?！庇谑钦仝w武、程嬰，遍拜諸將軍。將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈滅其族復(fù)與趙武田邑如故故人安可以無恩夫有恩于此故復(fù)于彼非程嬰則趙孤不全非韓厥則趙后不復(fù)。（節(jié)選自《說苑·復(fù)恩》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田／邑如故／故人安可以無恩／夫有恩于此故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)B.將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田邑如故／故人安可以無恩／夫有恩于此故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)C.將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田邑如故／故人安可以無恩／夫有恩于此／故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)D.將軍遂返與程嬰趙武攻屠岸賈／滅其族／復(fù)與趙武田／邑如故／故人安可以無恩／夫有思于此／故復(fù)于彼／非程嬰則趙孤不全／非韓厥則趙后不復(fù)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“受恩者尚必報(bào)”與“吾今且報(bào)府”（《孔雀東南飛》）兩句中的“報(bào)”字含義不同。B.“晉趙盾舉韓厥”與“函谷舉”（《阿房宮賦》）兩句中的“舉”字含義不同。C.“景公因韓厥之眾”與“因遺策”（《過秦論》）兩句中的“因”字含義相同。D.“微君之疾”與“微夫人之力不及此”（《燭之武退秦師》）兩句中的“微”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙氏之災(zāi)事先便有預(yù)兆，當(dāng)初趙盾夢(mèng)見叔帶叉著腰哭得非常悲痛，不久又笑著拍手唱歌，史官當(dāng)時(shí)便預(yù)測(cè)這個(gè)兇夢(mèng)，將有殃及子孫之災(zāi)。B.趙朔世襲父親趙盾的職位為卿，卻因后來娶了成公的姐姐為妻，而招來了殺身之禍，如果沒有程嬰，韓厥等人的幫助，趙氏差點(diǎn)被滅門。C.晉景公患疾，有人占卜后說是有冤情的人在作祟，韓厥趁此機(jī)會(huì)告知晉景公趙氏孤兒存活的消息，晉景公聽聞后便謀劃著扶立趙氏孤兒。D.趙家的遺腹子趙武在出生后由趙朔的門客程嬰從宮中帶出，逃亡藏匿于山中，十五年后，才在韓厥等人的幫助下報(bào)了滅族之仇。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）厥告趙朔趨亡，趙朔不肯，曰：“子必不絕趙祀，朔死且不恨?！保?）賈不請(qǐng)而擅與諸將攻趙氏于下宮，皆滅其族?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）韓厥告訴趙朔趕快逃跑，趙朔不愿意，說：“你一定不會(huì)讓趙家斷絕祭祀，我趙朔死了也不會(huì)有遺憾”。（2）屠岸賈沒有請(qǐng)命便擅自與眾將在下宮攻擊趙氏，滅絕了整個(gè)趙氏家族。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：將領(lǐng)于是返回，與程嬰、趙武一起圍攻屠岸賈，滅了他的家族。（晉景公）又賜予趙武和以前趙家一樣的封地。所以人怎么可以不施恩德？在此時(shí)對(duì)人有恩惠，所以會(huì)在彼時(shí)得到回報(bào)。沒有程嬰那么趙氏孤兒就不能保全，沒有韓厥那么趙氏后代就無法再立?！疤镆亍笔且粋€(gè)詞，中間不能斷開，排除AD?！坝卸饔诖恕睘闋钫Z后置句，“此”后斷開；且“故”意思為所以，常用在句首，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。報(bào)答、回報(bào)/前往、赴。句意：承受恩德的人崇尚有恩必報(bào)。/現(xiàn)在我也暫且回到縣官府。B.正確。舉薦/被攻占。句意：晉國的趙盾舉薦了韓厥。/函谷關(guān)被攻占。C.錯(cuò)誤。依靠/沿襲。句意：晉景公依靠韓厥人多勢(shì)眾。/沿襲前代君王的策略。D.正確。均為“如果沒有（不是）”的意思。句意：如果不是您生病。/如果沒有這樣的人。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。B.“因后來娶了成公的姐姐為妻，而招來了殺身之禍”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“屠岸賈者……將作難，乃治靈公之賊以致趙盾，遍告諸將曰：‘趙穿弒靈公，盾雖不知，猶為首賊。臣?xì)⒕訉O在朝，何以懲罪？請(qǐng)誅之?！薄百Z不請(qǐng)而擅與諸將攻趙氏于下宮，皆滅其族”可知，是屠岸賈以懲治殺害晉靈公的兇手為由作亂，帶人滅了趙氏滿門，與趙朔娶成公的姐姐為妻無關(guān)。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“趨亡”，趕快逃跑；“子”，你；“恨”，遺憾。（2）“擅”，擅自；“攻趙氏于下宮”，狀語后置句，正常語序“于下宮攻趙氏”；“族”，家族。參考譯文：孔子說：“能施恩德的人不會(huì)孤單，一定有志同道合的伙伴?！笔┯瓒鞯碌娜速F在不求回報(bào)，承受恩德的人崇尚有恩必報(bào)。晉國的趙盾舉薦了韓厥，晉國國君讓韓厥擔(dān)任中軍尉。趙盾死后，他的兒子趙朔繼承父親的職位為卿，娶了晉成公的姐姐為妻。大夫屠岸賈想誅殺趙氏滿門。當(dāng)初，趙盾夢(mèng)見叔帶手叉著腰哭泣，非常悲痛，不久又笑起來，拍手唱歌。趙盾占卜這個(gè)夢(mèng)，龜甲裂紋斷裂后又復(fù)合。趙國一位名叫援的史官預(yù)測(cè)說：“這個(gè)占兆很兇險(xiǎn)，不是應(yīng)驗(yàn)在您身上，而是應(yīng)驗(yàn)在您兒子身上?！蓖腊顿Z，一開始被晉靈公寵幸，到了晉景公時(shí)，屠岸賈擔(dān)任司寇，準(zhǔn)備興亂造反，就打著懲治殺害晉靈公的兇手的幌子株連到趙盾，四處告知各位將領(lǐng)說：“趙穿殺害晉靈公，趙盾雖然不知情，但還是罪魁禍?zhǔn)?。臣子殺了君王，他的子孫在朝為官，這還怎么懲罰罪人？請(qǐng)殺了他們?！表n厥說：“晉靈公被害時(shí)，趙盾在外，我們的先王認(rèn)為他沒有罪過，所以沒有誅殺?，F(xiàn)在各位將領(lǐng)想誅殺他的后人，這是違背先王的意愿而隨意誅殺，隨意誅殺人的算是亂臣賊子。要做大事可是君王卻不知曉，這是眼中沒有君王的表現(xiàn)?！蓖腊顿Z不聽。韓厥告訴趙朔趕快逃跑，趙朔不愿意，說：“你一定不會(huì)讓趙家斷絕祭祀，我趙朔死了也不會(huì)有遺憾?！表n厥答應(yīng)了。屠岸賈沒有請(qǐng)命便擅自與眾將在下宮攻擊趙氏，滅絕整個(gè)趙氏家族。趙朔的妻子晉成公的姐姐已經(jīng)懷有身孕，逃到宮中躲藏起來，后來生下一個(gè)男孩，還在哺乳的時(shí)候，趙朔的門客程嬰將孩子帶出逃到山中藏了起來。過了十五年，晉景公生病，有人占卜完說：“大業(yè)的后代中有冤情的人在作祟?！睍x景公立即詢問韓厥。韓厥知道趙氏孤兒還活著，就說：“大業(yè)的后代中在晉朝斷絕祭祀的，大概就是趙氏家族吧？”晉景公問道：“趙氏家族還有后代子孫嗎？”韓厥將實(shí)情詳細(xì)地（具）稟告了晉景公。因此晉景公就與韓厥商議扶立趙氏孤兒，召來趙氏孤兒將他藏在宮中。各位將領(lǐng)前來問候晉景公的病況時(shí)，晉景公依靠韓厥人多勢(shì)眾，來脅迫眾將面見趙氏孤兒。趙氏孤兒名叫趙武。眾將迫不得已，就說：“昔日下宮之難，都是屠岸賈做的，假托是君王的旨令命令群臣，不是這樣，誰敢發(fā)難作亂？如果不是您生病，群臣本來也要請(qǐng)求扶立趙氏的后代，現(xiàn)在您有命令，這也是我們希望的。”于是召來趙武、程嬰，逐個(gè)拜見各位將領(lǐng)。各位將領(lǐng)于是返回，與程嬰、趙武一起圍攻屠岸賈，滅了他的家族。（晉景公）又賜予趙武和以前趙家一樣的封地。所以人怎么可以不施恩德？在此時(shí)對(duì)人有恩惠，所以會(huì)在彼時(shí)得到回報(bào)。沒有程嬰那么趙氏孤兒就不能保全，沒有韓厥那么趙氏后代就無法再立。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。添字浣溪沙·三山①戲作辛棄疾記得瓢泉快活時(shí)，長年耽酒更吟詩。驀地捉將來斷送，老頭皮②。繞屋人扶行不得，閑窗學(xué)得鷓鴣啼③。卻有杜鵑能勸道，不如歸！【注】①三山：辛棄疾在瓢泉閑居近十年，此時(shí)被起用，為官三山。②老頭皮：宋真宗召隱士楊樸作詩，楊樸提及妻子送別詩中有“亦莫猖狂愛詠詩，今日捉將宮里去，這回?cái)嗨屠项^皮”，真宗大笑，將他放還。后以“老頭皮”為年老男子的戲稱。③鷓鴣啼：鷓鴣啼叫的聲音如“行不得也哥哥！”14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭兩句回憶在瓢泉隱居時(shí)的生活，作者沉醉于飲酒賦詩，非常逍遙快活。B.上闋結(jié)尾“驀地”一句化用典故，寫出作者閑居將近十年又被起用的心情。C.作者因?yàn)槟赀~體弱，無力關(guān)心政事，所以閑來無聊時(shí)在窗下學(xué)習(xí)鷓鴣啼叫。D.本詞多用口語，風(fēng)格清新自然，下筆看似隨意，實(shí)則寓莊于諧，意蘊(yùn)深厚。15.詞題中稱此詞為“戲作”，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.①回憶先前未被起用時(shí)在瓢泉生活的快樂逍遙，但實(shí)際是不得志之下的游戲人生；②借用典故，用“斷送”、“老頭皮”等辛辣俏皮之詞戲嘲自己出仕的后悔與失望；③戲擬鳥語，借鷓鴣、杜鵑的叫聲表達(dá)自己雖被起用，但因政見、理想都不得實(shí)現(xiàn)，不如歸隱田園的無奈與悲憤之情。④全詞寓莊于諧，外示閑散戲作而內(nèi)藏悲憤無奈?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“風(fēng)格清新自然”錯(cuò)。全詞風(fēng)格活潑風(fēng)趣，暢達(dá)幽默，富調(diào)侃嘲謔之趣，寓無奈悲憤之情。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）上片以過去和現(xiàn)在作對(duì)比。首句“記得瓢泉快活時(shí)，長年耽酒更吟詩”從回憶開篇，回憶在瓢泉隱居的快樂，可耽于酒，有興吟詩，何等逍遙快活，反襯官場(chǎng)不得自由，命運(yùn)難卜。（2）“驀地捉將來斷送，老頭皮”，詞人以調(diào)侃的口吻，生辣脆俏地表明自己到任后的失望與失望?！白綄ⅰ薄皵嗨汀薄袄项^皮”之詞，辛辣、俏皮，借用典故，把自己當(dāng)初不得已而出仕的后悔寫透了。（3）下片“繞屋人扶行不得，閑窗學(xué)得鷓鴣啼”寫自己現(xiàn)在被“斷送”情形，寫出了一種衰頹、散漫無聊的樣子：只不過繞屋而行，還須人扶，人扶且走不動(dòng)，只好在窗下無聊，為解悶而學(xué)習(xí)鷓鴣啼叫，居然“學(xué)得”了。詞人外示閑散，而內(nèi)藏悲憤。他暗用鳥語言懷：鷓鴣啼叫的聲音如“行不得也——哥哥！”他是以此寄寓不僅抗金復(fù)土的事業(yè)被阻撓而行不得，而且即在福建提刑任上，也還多處受到掣肘，寸步難行，表明詞人政見、理想均不得實(shí)現(xiàn)，不如歸隱田園的無奈與的悲憤。（4）尾句“卻有杜鵑能勸道，不如歸”句，繼續(xù)用鳥語言懷。鷓鴣已說了“行不得”，杜鵑再來勸他“不如歸”。這就將他因寸步難行而歸心復(fù)起的心思，寫得活潑風(fēng)趣，將悲憤融入幽默之中。寓莊于諧，外示閑散戲作而內(nèi)藏悲憤無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“走自己的路，讓別人去說吧”，這是但丁的名言。莊子在《逍遙游》中表達(dá)類似境界的兩句是“________________，________________”。（2）范仲淹《漁家傲<塞下秋來風(fēng)景異>》中“________________，________________”兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在唐宋詩文中，和其他意象組合成一個(gè)意境，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“________________，________________”?！敬鸢浮竣?且舉世譽(yù)之而不加勸②.舉世非之而不加沮③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計(jì)⑤.寄蜉蝣于天地⑥.渺滄海之一粟（長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字：譽(yù)、沮、勒、蜉、蝣、粟、濟(jì)、藍(lán)。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。高考臨近，“志愿填報(bào)”作為一門生意，方興未艾。在各大平臺(tái)上，從數(shù)百元的智能填報(bào)，到上萬的一對(duì)一指導(dǎo)，琳瑯滿目的志愿填報(bào)服務(wù)銷售火熱，服務(wù)項(xiàng)目包括推薦院校、講解專業(yè)、填報(bào)技巧、答疑解惑等等。在報(bào)志愿這個(gè)高考的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”上，如何平衡城市、專業(yè)、成績(jī)，讓自己的分?jǐn)?shù)利益最大化，是每一位考生都必須面對(duì)的一道關(guān)卡。再加上為孩子人生大事慷慨解囊的家長，高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，某種程度上也是一種大快人心的選擇。但目前看來，這一行業(yè)顯然還處于野蠻生長的階段。根據(jù)《北京晚報(bào)》記者拿到的價(jià)目表，單獨(dú)志愿填報(bào)一對(duì)一指導(dǎo)的價(jià)格從幾千到幾萬元不等，而且“一坑難求”。媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多機(jī)構(gòu)招聘都聲稱“對(duì)專業(yè)和學(xué)歷都沒有要求”?！皩＜摇苯?jīng)過短暫的培訓(xùn)就能持證上崗，照著機(jī)構(gòu)提供的臺(tái)詞給考生和家長輔導(dǎo)。這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)，其實(shí)是販賣焦慮的“財(cái)富密碼”。對(duì)于那些滿懷期待購買服務(wù)的考生和家長來說，“破財(cái)”已是小事。若是聽信了錯(cuò)誤指導(dǎo)與真正合適的高校不歡而散，可能還要在未來付出更多的時(shí)間與精力彌補(bǔ)遺憾。17.下列出自文中第三段句子，與二段中“第二戰(zhàn)場(chǎng)”引號(hào)用法相同的一句是（）A.媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多機(jī)構(gòu)招聘都聲稱“對(duì)專業(yè)和學(xué)歷都沒有要求”。B.“專家”經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就能持證上崗，照著機(jī)構(gòu)提供的臺(tái)詞給考生和家長輔導(dǎo)。C.這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)，其實(shí)是販賣焦慮的“財(cái)富密碼”。D.對(duì)于那些滿懷期待購買服務(wù)的考生和家長來說，“破財(cái)”已是小事。18.文中畫橫線的四個(gè)成語，使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.方興未艾 B.琳瑯滿目 C.大快人心 D.不歡而散19.請(qǐng)概括以上的主要信息，50字以內(nèi)?！敬鸢浮?7.C18.A19.高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，其中大多價(jià)格虛高，指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會(huì)禍害消費(fèi)者?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并分析其用法的能力?！暗诙?zhàn)場(chǎng)”引號(hào)用法是表示特殊含義。A.表示直接引用。B.表示否定諷刺。C.表示特殊含義。D.表示強(qiáng)調(diào)。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.方興未艾：形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。語境是說“志愿填報(bào)”發(fā)展勢(shì)頭良好，使用正確。B.琳瑯滿目：滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。此處是說志愿填報(bào)服務(wù)多樣，使用錯(cuò)誤，可用“多種多樣”。多種多樣：各種各樣的或有變化的。C.大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。此處是說選擇發(fā)自內(nèi)心，使用錯(cuò)誤，可用“心甘情愿”。心甘情愿：心里完全愿意，沒有勉強(qiáng)。多指自愿做出某種犧牲。D.不歡而散：很不愉快地分手。此處是說考生與高校錯(cuò)過，使用錯(cuò)誤，可用“失之交臂”。失之交臂：形容當(dāng)面錯(cuò)過。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。材料共三段，第一段由“‘志愿填報(bào)’作為一門生意，方興未艾”“志愿填報(bào)服務(wù)銷售火熱”概括出“高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)”；第二段由“單獨(dú)志愿填報(bào)一對(duì)一指導(dǎo)的價(jià)格從幾千到幾萬元不等，而且‘一坑難求’”概括出“大多價(jià)格虛高”；第三段由“這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)”“是聽信了錯(cuò)誤指導(dǎo)與真正合適的高校失之交臂，可能還要在未來付出更多的時(shí)間與精力彌補(bǔ)遺憾”概括出“指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會(huì)禍害消費(fèi)者”。故上文信息可概括為：高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，其中大多價(jià)格虛高，指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會(huì)禍害消費(fèi)者。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。據(jù)說，識(shí)別驗(yàn)證碼長期在“互聯(lián)網(wǎng)最煩人發(fā)明”榜單上名列前茅。既然這樣，①？因?yàn)轵?yàn)證碼最開始被發(fā)明出來是為了讓用戶“自證清白”——“我不是來搗亂的機(jī)器人”。驗(yàn)證碼能把冒充人類訪問網(wǎng)站的“機(jī)器人”給揪出來，比如那些在評(píng)論區(qū)里大量刷垃圾廣告的病毒程序，在票務(wù)網(wǎng)站不停刷票的“黃?！钡鹊?。漸漸地，這項(xiàng)技術(shù)有了新的用處。2007年，驗(yàn)證碼的發(fā)明者路易斯.安改進(jìn)了字符驗(yàn)證碼，將其用于紙質(zhì)典籍?dāng)?shù)字化中。②：前半部分，是經(jīng)過設(shè)計(jì)的，系統(tǒng)知道正確答案的字符；后半部分，是取自典籍?dāng)?shù)字化過程中機(jī)器無法準(zhǔn)確識(shí)別，③。當(dāng)用戶輸入識(shí)別驗(yàn)證碼的時(shí)候，前半部分字符是“自證清白”，后半部分字符則是幫系統(tǒng)辨認(rèn)這到底是什么。如果對(duì)同一串字符，有三個(gè)“真人”給出了一樣的答案，這個(gè)答案就會(huì)被當(dāng)作正確答案，納入典籍文字識(shí)別結(jié)果中去。目前，谷歌將這項(xiàng)技術(shù)用在自動(dòng)駕駛的圖像識(shí)別中，讓網(wǎng)民幫助AI識(shí)別生活中的各種物體；騰訊將這項(xiàng)技術(shù)用在醫(yī)學(xué)片子標(biāo)注上，讓AI看片變得更加智能。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.下列選項(xiàng)中，分號(hào)前后句子關(guān)系和文中畫線句不同的一項(xiàng)是()A.不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。B.山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。C.合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土。D.月有圓缺，人有離合；知足常樂，隨遇而安?！敬鸢浮?0.①為什么還要使用驗(yàn)證碼呢②新驗(yàn)證碼由兩部分組成③系統(tǒng)也不知道正確答案的字符21.D【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文說人們很煩識(shí)別驗(yàn)證碼，結(jié)合后文“因?yàn)轵?yàn)證碼最開始被發(fā)明出來是為了……”可知解釋了使用驗(yàn)證碼的原因，則此處應(yīng)是問：為什么還要使用驗(yàn)證碼呢。②處為領(lǐng)起句，引出后文關(guān)于新驗(yàn)證碼兩部分的具體內(nèi)容，故應(yīng)填“新驗(yàn)證碼由兩部分組成”。③處和前文“系統(tǒng)知道正確答案的字符”為對(duì)照句，再結(jié)合后文“后半部分字符則