八年級(jí)語(yǔ)文《向中國(guó)人脫帽致敬》上海五四制版

向中國(guó)人脫帽致敬閱讀材料

“當(dāng)我第一次能夠把我的航天服的手套脫下來(lái)，第一次能夠拿起筆來(lái)去寫(xiě)字的時(shí)候，我在我的工作日志的背面寫(xiě)下了這樣一句話，我說(shuō)為了人類的和平與進(jìn)步，中國(guó)人來(lái)到太空了，來(lái)表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪，也表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的榮耀?！?/p>

“當(dāng)我到美國(guó)，在紐約和我們的華人華僑進(jìn)行交流的時(shí)候，我們一位七八十歲老華僑白發(fā)蒼蒼，他流著眼淚拉著我的手跟我說(shuō)，我們中國(guó)人的飛船飛多高，我們海外華人華僑的人的頭就會(huì)抬多高！

教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)作者所再現(xiàn)的真實(shí)的人物、場(chǎng)景，了解作者運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，特別是對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物性格的特點(diǎn)。2．能力目標(biāo)：分析“我”的答辯技巧，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和應(yīng)變能力。3．情感目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，明白只有理直氣壯地維護(hù)國(guó)格、樹(shù)立自尊的人格，才能贏得他人尊重的道理；培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)心及中華民族和諧共處的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、梳理各個(gè)回合問(wèn)答的關(guān)系及層層推進(jìn)的方法，歸納“我”的答辯技巧，學(xué)習(xí)說(shuō)話與聽(tīng)話的技巧。2、體會(huì)”我“不卑不亢、自尊自愛(ài)、理直氣壯地維護(hù)自己的人格和國(guó)格，為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)精神及“我”敏捷的思路和隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

品味文中細(xì)膩生動(dòng)的人物描寫(xiě)，把握文章的側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作特點(diǎn)。預(yù)習(xí)反饋(一)

時(shí)間：那年的十二月地點(diǎn)：巴黎十二大學(xué)人物：教授、我、其他國(guó)家的留學(xué)生事件：“我”和教授對(duì)話預(yù)習(xí)反饋(二)請(qǐng)同學(xué)朗讀準(zhǔn)確下面帶拼音的字音，積累下列詞語(yǔ)。1．嚴(yán)謹(jǐn)（yánjǐn）：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。2．刁鉆（diāozuān）：狡猾；奸詐。3．難堪（nánkān）：難以忍受。4．沉寂（chénjì）：十分寂靜；消息全無(wú)。5．剝奪（bōduó）：用強(qiáng)制的方法奪去；依照法律取消。6．釀（niàng）就：逐漸形成。7．敏捷（mǐnjié）：（動(dòng)作）迅速而靈敏。8．迫切（pòqiè）：需要到難以等待的程度；十分急切。9．感慨（gǎnkǎi）：有所感觸而慨嘆。10．倏地（shūdì）：極快地，迅速地。11．不約而同（bùyuēértóng）：沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而彼此一致。嚴(yán)謹(jǐn)、問(wèn)題刁鉆古怪——文章開(kāi)頭三段，側(cè)面鋪敘初步勾勒教授的形象，并為后文教授所表現(xiàn)出來(lái)的埋下伏筆。分析課文未見(jiàn)教授前教授給我的印象是個(gè)怎樣的人？2、在“對(duì)話”中教授是如何“刁難”“我”的？

教授提了幾組問(wèn)題？第一組問(wèn)題（1-2）：關(guān)于中國(guó)人如何工作的第二組問(wèn)題（3-4）：關(guān)于國(guó)籍第三組問(wèn)題（5-10）：臺(tái)灣問(wèn)題應(yīng)如何解決第四組問(wèn)題（11）：中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么第一個(gè)回合：關(guān)于中國(guó)人如何工作的

機(jī)鋒言論自由人權(quán)

第三個(gè)回合：關(guān)于如何解決臺(tái)灣問(wèn)題機(jī)鋒分化“我"與臺(tái)灣同學(xué)第二個(gè)回合：關(guān)于國(guó)籍機(jī)鋒一個(gè)中國(guó)立場(chǎng)與“兩個(gè)中國(guó)”暗流第四個(gè)回合

：關(guān)于中國(guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)鋒中國(guó)的物質(zhì)文明不如外國(guó)3、教授的這些話，暗藏機(jī)鋒，頗有所指，這些問(wèn)題難在哪里？4、性格分析：大胡子教授是怎樣一個(gè)人？提問(wèn)的過(guò)程：提的問(wèn)題難度高對(duì)學(xué)生的熟悉了解提問(wèn)思路敏捷提問(wèn)的結(jié)果：他是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)水平高，為人正直的學(xué)者動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)欲揚(yáng)先抑提問(wèn)的目的：一個(gè)普普通通的中國(guó)人是如何看待他們自己的國(guó)家的

5、分析我回答的妙處

面對(duì)如此“刁鉆”“敏感”的問(wèn)題，我的表現(xiàn)如何？請(qǐng)讀課文分析“我”的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，體會(huì)“我”的精神。

“我”

思維敏捷、隨機(jī)應(yīng)變、不卑不亢、自尊自愛(ài)、理直氣壯、自信自強(qiáng)維護(hù)人格國(guó)格。6、為什么“我”的回答會(huì)讓教授脫帽致敬？

首先是因?yàn)椤拔摇辈⑽匆蚴艿降箅y而狼狽，而是節(jié)節(jié)獲勝，“我”的答辯為中國(guó)人掙了光。再是因?yàn)榻淌趶摹拔摇焙团_(tái)灣學(xué)生身上看到中國(guó)的強(qiáng)大、中國(guó)人的自強(qiáng)、海峽兩岸中國(guó)人為國(guó)爭(zhēng)光的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同樣是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，文章中的“我”理直氣壯、腰板硬朗，并以中國(guó)人高雅的氣質(zhì)、敏捷的思維、睿智的言語(yǔ)贏得教授的尊敬。課內(nèi)練習(xí)1、反復(fù)書(shū)寫(xiě)，學(xué)握下列詞語(yǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)竊笑正視刁難倏的順理成章感慨萬(wàn)千刁鉆古怪2、想一想，下面這些詞語(yǔ)中，哪些屬十“大胡子”教授的性格特征，在正確選項(xiàng)后的口內(nèi)畫(huà)√。(1)真誠(chéng)□(2)虛偽□(3)嚴(yán)謹(jǐn)口(4)正直□(5)刁鉆□(6)自私口3、文中教授對(duì)“我”提出的問(wèn)題很多，但都是繞著一個(gè)目的的一提問(wèn)的。這個(gè)目的是

。4、文中幾次寫(xiě)到了班中的笑聲，請(qǐng)找出來(lái)，體會(huì)這幾次笑聲的描寫(xiě)在文中的作用。如:(1)我聽(tīng)見(jiàn)班里有人竊笑。(2)

血脈相連炎黃子孫同喜同賀民族情緒向中國(guó)人脫帽致敬鐘麗思線索分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性格突出主題深刻課前：課中：課后：初步了解

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教授為人

刁鉆古怪提問(wèn)回答國(guó)內(nèi)如何工作

戒備心理兩個(gè)中國(guó)問(wèn)題是非不相讓臺(tái)灣問(wèn)題的責(zé)任避鋒芒回?fù)糁袊?guó)富強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)民族責(zé)任感中國(guó)人的民族尊嚴(yán),贏得了法國(guó)教授的敬意課堂小結(jié)（一）去掉，變成板書(shū)內(nèi)容課堂小結(jié)（二）

正是由于我們團(tuán)結(jié)，自尊自愛(ài)，自信自強(qiáng)，極力維護(hù)自己的人格和國(guó)格才會(huì)贏得別人的尊敬。我們應(yīng)該從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好技能，時(shí)刻牢記人、國(guó)