中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖圖家請(qǐng)客》教案

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖圖家請(qǐng)客教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、在“清點(diǎn)食物”的過程中學(xué)習(xí)封閉數(shù)數(shù)，獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法。2、在清點(diǎn)食物的過程中，感受幫助他人的快樂。重點(diǎn)：獲得封閉數(shù)數(shù)的多種方法難點(diǎn)：根據(jù)物品不同的呈現(xiàn)方式選擇合適的數(shù)數(shù)方法【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt、操作材料(記號(hào)筆、印章、貼紙)【活動(dòng)過程】一、情景導(dǎo)入：圖圖家要請(qǐng)客，圖圖媽媽準(zhǔn)備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會(huì)準(zhǔn)備些什么好吃的東西招待客人?二、清點(diǎn)食物。圖圖媽媽準(zhǔn)備了這么多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數(shù)數(shù)，準(zhǔn)備的東西有多少!1、數(shù)包子(9個(gè))(1)數(shù)數(shù)，圖圖家準(zhǔn)備了多少包子招待客人?(2)老師數(shù)出來比你們多!(教師演示錯(cuò)誤的數(shù)數(shù)方法)我數(shù)的方法對(duì)嗎

2、?怎么不對(duì)?小結(jié)：記住第一個(gè)數(shù)的，圍數(shù)一圈，數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。2、數(shù)蘋果(10個(gè)蘋果)(1)圖圖媽媽還準(zhǔn)備了許多蘋果，這些蘋果有什么不一樣?(2)圖圖媽媽準(zhǔn)備了幾個(gè)蘋果?你從哪個(gè)開始數(shù)的?小結(jié)：找出最特別的作為第一個(gè)開始圍圈數(shù)，數(shù)過的不要重復(fù)數(shù)。3、數(shù)糖：(8顆糖)(1)看看，圖圖媽媽還準(zhǔn)備了些什么好吃的擺在桌子上?有個(gè)不一樣的罐子，里面裝的是什么?糖(2)老師拿著糖罐子，請(qǐng)你幫圖圖媽媽數(shù)數(shù)有多少糖。(教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)罐子，邊讓幼兒數(shù)。)(3)請(qǐng)三個(gè)小朋友拿一罐糖，數(shù)數(shù)糖果罐(baidu幼兒教育 )里共有幾顆糖?每組請(qǐng)派一個(gè)小朋友介紹一下你們是怎么數(shù)的。(4)驗(yàn)證：到底是幾顆糖(將糖一一取下驗(yàn)證)，

3、一起來數(shù)數(shù)。小結(jié)：沒有特征的時(shí)候，我們可以自己給他做上標(biāo)記后數(shù)，記住第一個(gè)開始圍圈數(shù)，第一個(gè)數(shù)過了不要重復(fù)數(shù)。4、操作活動(dòng)?？腿硕伎煲獊砹耍墒沁€有好多東西沒數(shù)呢!請(qǐng)大家一起幫忙數(shù)一下吧!出示做標(biāo)記材料：橡皮泥，記號(hào)筆，貼紙，印章在數(shù)的時(shí)候，你可能會(huì)忘記哪個(gè)是你第一個(gè)數(shù)的，這些東西可以怎么用，就能讓你記得第一個(gè)數(shù)的東西?幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒間相互交流數(shù)數(shù)的方法，學(xué)習(xí)一下別人的方法再數(shù)，數(shù)出的結(jié)果一樣嗎?5、交流：尋找沖突：一樣的東西怎么數(shù)出來不一樣的數(shù)量呢?請(qǐng)幼兒演示各自數(shù)數(shù)的方法。答案揭曉：正確的數(shù)量正在桶的底上，請(qǐng)撕開桶底的紙條，看看，和你數(shù)出的數(shù)量一樣嗎?三、客人來了。(1)

4、“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了?總共來了幾位客人?(10位)(2)10位客人，每樣?xùn)|西得準(zhǔn)備幾份呢?(10份)(3)看看，什么東西是正好10份的?什么東西是缺的?再添上多少就變成10份了?四、結(jié)束活動(dòng)。今天你們幫了圖圖家一個(gè)大忙，現(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著這些好吃的東西到教室里，把新學(xué)會(huì)的'數(shù)數(shù)的本領(lǐng)去教給別的小朋友吧!【活動(dòng)反思】如此生活情景，取材于生活，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情?；顒?dòng)中，各環(huán)節(jié)緊密、清晰，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)材料給孩子較強(qiáng)的暗示性與挑戰(zhàn)性，在“數(shù)包子”、“數(shù)蘋果、”“數(shù)糖”環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用了一系列策略，在靜止呈現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)上動(dòng)了腦筋，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)、活動(dòng)的進(jìn)行起了提升性作用?；顒?dòng)中的教具對(duì)整個(gè)活動(dòng)而言，有著十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進(jìn)活動(dòng)開展;相同教類型的教具的可以有多種表現(xiàn)形式，如本次活動(dòng)中：無特征平面圓環(huán)呈現(xiàn)、多種特征平面圓盤式呈現(xiàn)、無特征立體圓柱式呈現(xiàn)等多種形式，有的可以直觀呈現(xiàn)幼兒的現(xiàn)有水平，也有的可以引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)與探索，發(fā)揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次;教師在呈現(xiàn)教具時(shí)，語言指向、動(dòng)作指向、懸念設(shè)置都能夠充分發(fā)揮幼兒對(duì)教具的想象與欲望，使活動(dòng)順利推進(jìn)?？稍僮髡{(diào)整的地方：在操作材料的呈現(xiàn)上，物品的排列方式可以更加復(fù)雜些，采用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉