小學(xué)教師我教育故事

小學(xué)教師我的教育故事老師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而樂(lè)觀的成員，是過(guò)去歷史全部高尚而宏大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過(guò)去和將來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。520作文網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的學(xué)校老師我的教育故事,供大家參考選擇。學(xué)校老師我的教育故事經(jīng)過(guò)多年的為人師表，敘述自己的教育教學(xué)故事，雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。有人說(shuō)老師是甘為人梯，悄悄耕耘，而我只愿做那一顆小小的鋪路石,悄悄地躺在泥土里，我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬敞的道路上奔向前方。我的平凡而簡(jiǎn)潔的故事還是從兩件小事說(shuō)起吧！故事一：因勢(shì)利導(dǎo)在我任三班級(jí)班主任時(shí)，記得有這樣一個(gè)小女孩名叫高冰鈕，聰慧伶俐、活潑可愛(ài)，成果還可以，而且小嘴巴挺能說(shuō)會(huì)道的，似乎一只小“百靈:由于她父母經(jīng)商沒(méi)時(shí)間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由于年齡還太小，雖有幾分聰慧，但自制力量不強(qiáng)，且愛(ài)哭鼻子。有一次，她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來(lái)而急得大哭。從今，我就留心地觀看她課堂內(nèi)外的舉動(dòng)。還有一次，她和馬曉彤在玩踢毯子,一連輸了兩局，竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場(chǎng)，哭完了又拉著踢馬曉彤健子，直到贏了才罷手。經(jīng)過(guò)一再觀看，分析她每次哭的緣由，發(fā)覺(jué)她愛(ài)哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來(lái)，同時(shí)賜予她詳細(xì)的方法指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)小女孩書(shū)讀得動(dòng)聽(tīng)悅耳，講起故事來(lái)有板有眼，還報(bào)名參與學(xué)校進(jìn)行的"講故事，大賽，取得了很好的名次。我體會(huì)到：老師要做到擅長(zhǎng)觀看，留意發(fā)覺(jué)同學(xué)身上閃光的品質(zhì),心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活消失的特別行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的留意，也應(yīng)成為老師捕獲的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己制造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范同學(xué)的行為。如今，望著跳動(dòng)在我眼前活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)進(jìn)步的小女孩，我心中總布滿著歡樂(lè)，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的宏大，我告知自己，關(guān)心孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心，用愛(ài)去叩啟孩子們心靈的大門(mén)。故事二：源自于同學(xué)的錯(cuò)誤同學(xué)難免不犯錯(cuò)，況且是自制力較弱的同學(xué)。我們班有一名同學(xué)特殊地好動(dòng)，一次能夠堅(jiān)持坐五分鐘就很不錯(cuò)了，不僅他自己沒(méi)學(xué)什么東西還影響了別人，有時(shí)候真讓人頭痛。有一次我進(jìn)教室上課，剛巧遇到數(shù)學(xué)老師也在，她有些生氣地說(shuō)：U你真的是經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!?我不知道是怎么回事，也沒(méi)多問(wèn)就開(kāi)頭上課了。上課沒(méi)多久，侯項(xiàng)文的"老毛病，又犯了，我也生氣地說(shuō)：”侯項(xiàng)文，難怪剛才數(shù)學(xué)老師也說(shuō)你經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!'誰(shuí)知，他卻小聲嘀咕地說(shuō)：“你又沒(méi)有表?yè)P(yáng)我!’我一震，這一句突如其來(lái)的無(wú)忌童言讓我一時(shí)不知說(shuō)什么好。課后，謝佳偉的話始終在我耳邊縈繞。想起來(lái)，平常我總覺(jué)得他淘氣，的確很少表?yè)P(yáng)他。從今日這件小事看來(lái)他還是挺在乎老師的表?yè)P(yáng)和確定的。是啊，淘氣的同學(xué)也是同學(xué)，和大家一樣都盼望得到賞識(shí)，而且，從某種意義上說(shuō)，或許他比其他同學(xué)更盼望得到老師的表?yè)P(yáng)吧由于淘氣，平常挨的批判確定不少。我以前忽視了這一點(diǎn)，于是我打算在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。從那以后，在課堂上，只要看到他仔細(xì)聽(tīng)講或回答了一個(gè)問(wèn)題我就立刻進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺(jué)他在課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成狀況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但究竟小孩子的自控力量比較差，要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不仔細(xì)，小動(dòng)作不斷，對(duì)要把握的學(xué)問(wèn)模模糊糊的狀況,我并不灰心，由于我知道這種同學(xué)是需要時(shí)間磨的，也需要很大的急躁。我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，肯定能取得勝利。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)?！?xùn)斥只會(huì)壓抑心靈，只有觀賞，激勵(lì)才能開(kāi)發(fā)人的潛能。盼望通過(guò)我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)，其他老師的協(xié)作，來(lái)漸漸地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的進(jìn)展。雖然這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,但我會(huì)堅(jiān)持。充實(shí)自我“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！蠋煹脑敿?xì)工作在于”傳道、授業(yè)、解惑，，也就是說(shuō)老師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦’來(lái)開(kāi)拓同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。與此同時(shí)，老師要有崇高的抱負(fù)，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)同學(xué)進(jìn)行淺移默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。大家都說(shuō)，你要給同學(xué)一杯水，你自己必需有一桶水，并讓它不由于蒸發(fā)而削減，我在業(yè)余時(shí)間還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并仔細(xì)做好理論筆記，不斷積累，不斷地給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)老師而努力，路就在腳下延長(zhǎng)，而我正在邁步向前，路就在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！學(xué)校老師我的教育故事各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好!雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是英勇地站在演講臺(tái)前，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以轉(zhuǎn)變一切！"歲月如歌’這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教18個(gè)春秋了。同學(xué)們來(lái)了又走，走了又來(lái)，在從教的十幾年中，孩子們給了我許多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也漸漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在單調(diào)的生活中，感到了歡樂(lè)和滿意;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有09屆畢業(yè)班，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、難過(guò)和震撼。還未接手時(shí)王文勇的大名已是如雷貫耳，抽煙喝酒打架樣樣拿手,等接手了這個(gè)班，才識(shí)他的廬山真面目。王文勇是個(gè)讓人一見(jiàn)就特別難忘的小家伙：中等個(gè)頭，脖子歪著，走路橫沖直撞，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句"我錯(cuò)了他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是昂揚(yáng)起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)他太難管的時(shí)候，我只能苦笑，由于我對(duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)覺(jué)了他的閃光點(diǎn)：他很聰慧，寫(xiě)字工整;愛(ài)打抱不平。從今，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛(ài)他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);”文勇，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是有意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，還是好孩子?！藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)："老師，我錯(cuò)了!'半年多了，我最終等到了這句話，是多么的不簡(jiǎn)單呀!從今以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然常常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，由于他最終可以懇切地聽(tīng)我的勸說(shuō)了。我信任我所給他的每一份吩咐，每一份鼓舞都將使他向正確的人生路上靠近。我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，專(zhuān)心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)。三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，向往明天;一間教室，視野雖短，但我喜愛(ài)同學(xué)，無(wú)悔青春。18載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我擔(dān)當(dāng)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;制造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福！ 學(xué)校老師我的教育故事XXX,學(xué)校老師，自年參與工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她忠誠(chéng)于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,她師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，深受同學(xué)的寵愛(ài)、家長(zhǎng)的歡迎。作為一名學(xué)校老師，她仔細(xì)學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己充電，提高教學(xué)水平。她努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用同學(xué)樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。作為老師，她在