學(xué)生信息員反饋表(二十三篇)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)生信息員反響表(二十三篇)學(xué)生信息員反響表篇一北京市大興縣黃村七中

楊長(zhǎng)正信息反響是施行目的教學(xué)形式中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化和調(diào)控目的檢測(cè)的重要手段。目的教學(xué)中信息反響的方法是多種多樣的，如課堂討論法、檢測(cè)法、問(wèn)答法、五色卡法等。我在教學(xué)中，嘗試充分利用觀察學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言進(jìn)展信息反響，獲得了較好的效果。首先，我們應(yīng)理解形態(tài)語(yǔ)言產(chǎn)生的生理基矗形態(tài)語(yǔ)言泛指生物受到外界刺激所產(chǎn)生的外部表現(xiàn)，包括情緒和情感的外部表現(xiàn)?，F(xiàn)代生理學(xué)證明：這些特點(diǎn)的產(chǎn)生是大腦活動(dòng)的結(jié)果，其中皮質(zhì)中樞起著重要作用，是以復(fù)雜的非條件反射和條件反射為根底的。非條件反射是通過(guò)把神經(jīng)興奮從大腦皮層傳導(dǎo)到皮下中樞實(shí)現(xiàn)的。條件反射是在大腦皮層建立穩(wěn)固起來(lái)的。所以，形態(tài)語(yǔ)言實(shí)際上就是大腦皮層與皮下中樞協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。例如，人在悲傷時(shí)會(huì)流淚；快樂(lè)時(shí)會(huì)手舞足蹈，捧腹大笑；痛恨時(shí)咬牙切齒；懼怕時(shí)手足無(wú)措；忠誠(chéng)時(shí)合掌低頭等，這些表現(xiàn)都是形態(tài)語(yǔ)言。形態(tài)語(yǔ)言是因外界刺激產(chǎn)生的結(jié)果。外界刺激可引起呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和外部腺體與內(nèi)分泌腺活動(dòng)等多方面的一系列變化，也可引起代謝和肌肉組織的改變。因此，人在機(jī)體內(nèi)和機(jī)體外都有各種各樣的反響。在教學(xué)過(guò)程中內(nèi)部活動(dòng)不易觀察到，外部活動(dòng)的變化易觀察到，所以這里指的形態(tài)語(yǔ)言就是指外部的表現(xiàn)。在初中生物課的目的教學(xué)中，運(yùn)用形態(tài)語(yǔ)言進(jìn)展信息反響也是非?？尚械摹Ｒ?yàn)楝F(xiàn)行大綱規(guī)定的周課時(shí)較少，有的學(xué)校生物課課時(shí)安排更少，這樣課程間隔時(shí)間長(zhǎng)，采用作業(yè)法得到的信息不及時(shí)。加之由于生物課程改革使授課內(nèi)容特別是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多，知識(shí)點(diǎn)繁多，造成教學(xué)課程的容量加大，要進(jìn)展討論法和檢測(cè)法也較困難。從初中學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)看，他們處于少年時(shí)期，這時(shí)腦的重量和容量已接近成人程度，大腦皮層的溝回已趨完善，但大腦機(jī)能還沒(méi)有發(fā)育完全，到了青春期興奮與抑制過(guò)程才逐漸平衡，內(nèi)抑制機(jī)能才逐漸發(fā)育成熟。這樣他們的心理活動(dòng)就明顯外露，形成了較明顯的形態(tài)語(yǔ)言。在課堂上學(xué)生反映出的形態(tài)語(yǔ)言往往與他們對(duì)老師講課的理解程度和教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的興趣親密相關(guān)。如在課堂上學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)為靜靜盯著老師，眼睛發(fā)亮，非常專(zhuān)注地聽(tīng)老師講述，時(shí)而蹙眉，時(shí)而輕笑，這表示他們對(duì)老師的講解從不理解到承受老師講授內(nèi)容，這種積極的形態(tài)語(yǔ)言說(shuō)明老師成功了，效果很好，可按原方案進(jìn)展下去；假如老師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)論證講解，學(xué)生聽(tīng)后如釋重負(fù)，點(diǎn)頭并躍躍欲試想親口說(shuō)一說(shuō)或做一做，這說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)懂了，不必再說(shuō)了；假如學(xué)生表現(xiàn)出眼神呆滯，甚至個(gè)別打瞌睡或轉(zhuǎn)頭看別處，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有承受這個(gè)知識(shí)，或是講得太淺學(xué)生沒(méi)興趣，或是講得太深或方法不得當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂，這就要求老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)深度，活潑課堂氣氛，吸引學(xué)生。前年，我任初一年級(jí)4個(gè)班的生物課，第一學(xué)期期中考試之前沒(méi)有運(yùn)用此方法，期中考試成績(jī)列為全縣的第五名。期中考試之后，我經(jīng)過(guò)鉆研目的教學(xué)的有關(guān)理論和借鑒《心理學(xué)》有關(guān)的闡述，積極改革教學(xué)方法，充分利用形態(tài)語(yǔ)言進(jìn)展信息反潰例如，在講“花的構(gòu)造”一節(jié)課中，我說(shuō)出講花構(gòu)造的思路是先從下往上，后從外向里。在講解花的外部構(gòu)造時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，有的身體前傾而面帶微笑，因這些知識(shí)是學(xué)生較熟悉而常見(jiàn)到的，所以聽(tīng)來(lái)不費(fèi)力，也較易理解。這時(shí)我從學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言中判斷出我的講授內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)懂了。在講到雌雄蕊的構(gòu)造時(shí)，有個(gè)別同學(xué)目光呆滯，看到這些形態(tài)語(yǔ)言我就放慢速度，指著掛圖中的每個(gè)構(gòu)造仔細(xì)講；最后講到雌蕊的子房構(gòu)造時(shí)，由于這些構(gòu)造學(xué)生平時(shí)沒(méi)觀察過(guò)，這時(shí)有許多同學(xué)蹙眉，表現(xiàn)出疑惑不解的形態(tài)語(yǔ)言來(lái)。于是我在講一遍之后又拿出模型對(duì)照掛圖指出子房壁和胚珠的位置，并板書(shū)出二者的發(fā)育方向。這時(shí)學(xué)生的興趣進(jìn)步了，聽(tīng)后還微微點(diǎn)頭。這表示他們對(duì)這局部知識(shí)從不理解到掌握了。為了穩(wěn)固花的構(gòu)造知識(shí)，我又利用模型提問(wèn)，同學(xué)們都積極發(fā)言，并可以說(shuō)出各局部名稱(chēng)，說(shuō)明已到達(dá)了教學(xué)目的。接著，我就繼續(xù)往下講解。后來(lái)我一直堅(jiān)持利用形態(tài)語(yǔ)言進(jìn)展信息反響，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，在期末全縣統(tǒng)考中，我所教4個(gè)班的優(yōu)秀率、平均分居全縣第一，及格率居全縣第二。以上只略舉幾例說(shuō)明了形態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用。事實(shí)上，學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言是復(fù)雜的。不同的人生活習(xí)性和年齡變化以及受教育的程度不同等諸多因素都會(huì)影響到形態(tài)語(yǔ)言。這就要求老師不僅僅是教學(xué)，而且必須充分理解各層次學(xué)生的根本情況后，利用敏銳的目光觀察分析^p學(xué)生的形態(tài)語(yǔ)言，才能得到準(zhǔn)確而及時(shí)的反響信息。假如在教學(xué)活動(dòng)中，能把此方法與其它的反響方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)更有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生信息員反響表篇二注重信息反響實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化注重信息反響實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)整體優(yōu)化由地理老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等根本因素組成的地理教學(xué)過(guò)程是輸出-反響-調(diào)整-再輸出的循環(huán)過(guò)程。從認(rèn)識(shí)論講，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往要經(jīng)過(guò)屢次反復(fù)才能實(shí)現(xiàn)，地理教學(xué)也是如此。從備課到施教不可能盡善盡美，有必要多渠道接收反響信息，不斷修正，調(diào)整輸出的內(nèi)容和形式，使地理教學(xué)輸出逐漸優(yōu)化，到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。一、在地理教學(xué)施行前，注重把握“反響”，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的優(yōu)化選擇所謂反響，是指老師在教學(xué)過(guò)程中輸出的信息，經(jīng)過(guò)施教對(duì)象處理后產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來(lái)，并對(duì)教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過(guò)程。在地理教學(xué)施行前，對(duì)老師備課有決定性影響的反響信息，主要包括教學(xué)大綱、教學(xué)目的要求、教學(xué)的教材體系，以及教學(xué)的時(shí)數(shù)等指令性信息。這類(lèi)信息是老師備課的根本根據(jù)。老師只有熟悉、掌握、吃透這類(lèi)信息才能做到心中有底，方向明確。備課時(shí)才能明確中心，突出重點(diǎn)。掌握這類(lèi)信息，主要依靠學(xué)習(xí)教材、教學(xué)大綱以及上級(jí)教學(xué)的指示。其次，包括來(lái)于教學(xué)對(duì)象的信息。如教學(xué)對(duì)象的`地理根底知識(shí)程度，心理特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。這類(lèi)信息是老師決定講授內(nèi)容的深淺，選擇教學(xué)形式的重要根據(jù)。獲取這一類(lèi)信息，采用的方法主要是調(diào)查研究。調(diào)查學(xué)生的檔案，判明學(xué)生的整體程度，通過(guò)摸底測(cè)試的形式，調(diào)查學(xué)生掌握地理知識(shí)的程度，判明學(xué)生的整體程度和個(gè)體之間的差異；通過(guò)個(gè)別談心的形式，征求學(xué)生對(duì)地理教學(xué)的意見(jiàn)和要求，判明學(xué)生的接收才能；通過(guò)與班主任、班干部交談等形式，廣泛理解學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)。只要把握住這類(lèi)信息，就能使備課更具針對(duì)性而防止隨意性，選擇教學(xué)手段那么更具準(zhǔn)確性而防止盲目性。把握了上述信息后，必須進(jìn)展整理，通過(guò)去粗取精，找出具有決定性意義的信息，才能在備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，定好教學(xué)基調(diào)，把握住地理教學(xué)的深度和廣度；抓準(zhǔn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法。同時(shí)在備課的根底上進(jìn)展試講進(jìn)一步調(diào)整教案，進(jìn)步備課質(zhì)量，到達(dá)教學(xué)內(nèi)容、手段的選擇優(yōu)化。二、在地理教學(xué)施行過(guò)程中，盡量獲取“反響”，力爭(zhēng)獲得優(yōu)化的教學(xué)效果在地理教學(xué)施行過(guò)程中，老師只有擅長(zhǎng)捕捉反響信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，才能爭(zhēng)取教學(xué)效果的優(yōu)化。其反響信息的獲得主要通過(guò)三種渠道：一是學(xué)生。老師要想法不斷地從學(xué)生那里獲得本質(zhì)性的反響。在地理教學(xué)過(guò)程中，老師將信息輸送給學(xué)生，課堂上，學(xué)生更多的反響信息表現(xiàn)為姿態(tài)、臉色、眼神等。老師要細(xì)心地觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)、一顰一笑。通過(guò)眼觀四座，可獲得整體的反響信息。通過(guò)抽查學(xué)生的聽(tīng)課記錄或與學(xué)生交談獲取信息。二是班主任。每個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生接觸都較親密，理解甚多，能隨時(shí)聽(tīng)到學(xué)生的反響，可向他們理解獲取信息。三是采用各種手段，主動(dòng)獲取信息。例如要檢查學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容是否理解，可采用提問(wèn)法，從學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的情況判斷自己講授是否清楚恰當(dāng)；可采用組織討論法，讓學(xué)生暢所欲言，從而獲取必要的反響信息。在聽(tīng)課議課活動(dòng)中，可主動(dòng)聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，獲取信息；讓學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反響表獲取信息；通過(guò)批評(píng)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)等形式獲取反響信息。對(duì)地理教學(xué)過(guò)程中獲得的反響信息，應(yīng)即時(shí)處理的那么應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)不斷調(diào)整，修正教學(xué)內(nèi)容和手段，力爭(zhēng)教學(xué)效果的最優(yōu)化。地理教學(xué)完成后，應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)展全面的總結(jié)，整理所獲得的反響信息，從而為下次教學(xué)提供反響。整理的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面。一是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)展評(píng)估，看是否到達(dá)教學(xué)要求和目的，檢查自己的教學(xué)手段和方法運(yùn)用得當(dāng)，檢查課前的預(yù)測(cè)，課中[1]

[2]學(xué)生信息員反響表篇三作為一個(gè)學(xué)生信息員，主要工作是負(fù)責(zé)把自己學(xué)院各年級(jí)上課老師的教學(xué)質(zhì)量信息反響到學(xué)校教務(wù)部門(mén)，反響的信息包括老師的教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)程度等存在的問(wèn)題以及學(xué)校在教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題，同學(xué)們?yōu)閷W(xué)校在做教學(xué)工作提供了有價(jià)值的建議、意見(jiàn)和一些有必要采取的措施。我們信息員把這些信息上交到教務(wù)部門(mén)，通過(guò)教務(wù)部門(mén)的協(xié)調(diào)、監(jiān)視以便促進(jìn)我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步。在做信息員開(kāi)場(chǎng)，我對(duì)信息員的工作不是很理解，也就是從字面上理解。當(dāng)我第一次參加信息員會(huì)議時(shí)候，在會(huì)上主管工作的老師說(shuō)明信息員的作用以及為什么要有學(xué)生信息員。此后我理解了做信息工作的目的，明確了作為一個(gè)信息員的職責(zé)。作為信息員，我們要客觀公正地搜集和反映學(xué)生對(duì)老師在教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果，教學(xué)程度等方面提出的建議、意見(jiàn)。我們學(xué)校信息員的例會(huì)是在雙周周二下午，在開(kāi)例會(huì)時(shí)我們要交教學(xué)信息反響表。起初，學(xué)院沒(méi)有建立好信息，信息反響表填寫(xiě)的內(nèi)容也就是我在上課的時(shí)候去發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)缺乏以及一些好的教學(xué)方法，下課我去調(diào)查各班班長(zhǎng)，問(wèn)一些他們班整體對(duì)老師有什么意見(jiàn)和有什么好的建議。但是，由于我們是剛成立的學(xué)院，這一個(gè)年級(jí)只有我們專(zhuān)業(yè)三個(gè)班，信息有限。在一次信息員例會(huì)上，老師和我們說(shuō)最好自己學(xué)院建立一個(gè)信息員小組，這樣，可以減輕我們工作負(fù)擔(dān)，也可以有信息反響，老師提議學(xué)院信息員小組可以是由學(xué)院各班級(jí)學(xué)習(xí)委員組成也可以在班級(jí)選定信息委員。我按照老師的提議選定各班的學(xué)習(xí)委員組建一支學(xué)院的信息員隊(duì)伍，我向信息小組成員說(shuō)明了為什么我們要組建這樣一支隊(duì)伍，我們的工作目的是什么等問(wèn)題。我把學(xué)院信息員例會(huì)定在了單周周二下午，在例會(huì)我搜集各班學(xué)委反響的教學(xué)信息表，同時(shí)我向小組成員傳達(dá)學(xué)校教務(wù)部門(mén)會(huì)議內(nèi)容?？墒菃?wèn)題還是存在的，有的小組成員交上來(lái)的反響信息僅僅幾個(gè)字，也有的是一句話，我也問(wèn)過(guò)他們你們對(duì)一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程就幾個(gè)字全概括嗎？他們說(shuō)自己對(duì)老師的教學(xué)看法不可以代表班里的全部同學(xué)，而且當(dāng)你去調(diào)查的時(shí)候同學(xué)們不配合，大多數(shù)同學(xué)不愿意去客觀評(píng)價(jià)一個(gè)老師。有問(wèn)題是要解決的，我們?cè)跁?huì)上也屢次討論了怎么去做好此項(xiàng)工作，他們也提出了一些想法。此為，畢竟學(xué)院信息員小組是我們自己組建成立的，它缺乏制度約束。在學(xué)期過(guò)半，我們各學(xué)院信息員參加了教務(wù)處處長(zhǎng)出席的座談會(huì)，會(huì)議主要圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)展討論：一個(gè)是關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)改革的看法，另一個(gè)是關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理存在哪些問(wèn)題。在會(huì)上各學(xué)院代表對(duì)英語(yǔ)改革闡述了各自的觀點(diǎn)，根本我們都支持這一改革，認(rèn)為此項(xiàng)改革可以進(jìn)步同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在會(huì)上一位大三學(xué)姐都嘆息說(shuō)她們沒(méi)趕上這樣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。關(guān)于教學(xué)管理存在的問(wèn)題，會(huì)上各學(xué)院代表提到了課程安排不合理，比方說(shuō)很重要的專(zhuān)業(yè)課安排在了周五下午，是很容易和學(xué)校的一些重大活動(dòng)以及重大考試沖突的，這樣就會(huì)把這一節(jié)專(zhuān)業(yè)課沖突掉，而且學(xué)校也在沒(méi)有安排詳細(xì)時(shí)間把沖突掉的課補(bǔ)會(huì)來(lái)，還有提到?jīng)]有自習(xí)室，上課班里的桌子不夠用等等問(wèn)題。教務(wù)處長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取了各學(xué)院代表的意見(jiàn)以及一些建議。此外，我們也負(fù)責(zé)反響學(xué)校硬件存在的問(wèn)題，比方，我們通過(guò)幾天時(shí)間去查各教室音響，把不能用的或有雜音的報(bào)到教務(wù)部門(mén)，再通過(guò)相關(guān)人員去修理。隨著一門(mén)門(mén)課程的結(jié)課，本學(xué)期的工作也到此步入了尾聲，我們將要考慮下學(xué)期的工作將如何開(kāi)展，以什么方式開(kāi)展。我建議教務(wù)部門(mén)下文件，指定各學(xué)院教學(xué)班負(fù)責(zé)學(xué)院信息員工作，由教學(xué)辦指定各班信息委員，這樣有助于進(jìn)步工作效率。下學(xué)期我將會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)、做好信息員工作。學(xué)生信息員反響表篇四同志們：今天把大家召集在一起進(jìn)展培訓(xùn)，目的很明確，就是加強(qiáng)我區(qū)平安消費(fèi)宣傳信息隊(duì)伍建立，進(jìn)步宣傳信息員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提升全區(qū)安監(jiān)系統(tǒng)政務(wù)信息整體程度。就如何做好宣傳信息工作，安委辦已進(jìn)展了專(zhuān)題研究，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，力求宣傳信息工作在過(guò)去的根底上，有一個(gè)新的打破。三、搞好一次培訓(xùn)。為進(jìn)步信息員政務(wù)信息的寫(xiě)作程度和報(bào)送質(zhì)量，今天我們特地組織舉辦一次全區(qū)平安消費(fèi)信息宣傳培訓(xùn)班，特邀常州市安監(jiān)局副調(diào)研員張向陽(yáng)結(jié)合自己20多年從事政務(wù)工作寫(xiě)作的經(jīng)歷和政務(wù)信息的寫(xiě)作方法和技巧等方面為我們作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。希望大家珍惜這次時(shí)機(jī)，好好聆聽(tīng)，好好學(xué)習(xí)，以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，純熟運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，及時(shí)、準(zhǔn)確地編報(bào)信息，共同把我區(qū)平安消費(fèi)宣傳信息工作進(jìn)步到一個(gè)新的更高程度!作為宣傳信息員，如何盡職盡力，做好宣傳信息工作?我講三點(diǎn)意見(jiàn)，供同志們參考。二是熱心投入。干任何事情、任何工作，沒(méi)有投入的熱情、忘我的精神，是不可能做好的。從事宣傳信息工作是一件辛苦的事，大局部信息都是在調(diào)研的根底上產(chǎn)生的，可以說(shuō)，調(diào)查研究是信息工作的生命線，這就要求我們要眼明手快腳勤心活。所謂眼明，就是要擅長(zhǎng)觀察、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)捕捉信息;手快就是要多搜集、多動(dòng)筆，報(bào)送信息要及時(shí);腳勤就是要經(jīng)常地深化實(shí)際調(diào)查研究;心活就是要擅長(zhǎng)考慮，擅長(zhǎng)總結(jié)。我們有些同志也擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)信息，也很勤奮，但對(duì)信息的處理缺乏深度。我們常講信息要有深度，要是，但要讓信息有深度，成，這就需要考慮，需要研究。三是講究技巧。從我區(qū)近年來(lái)的開(kāi)展看，大事多、熱點(diǎn)多、難點(diǎn)多，從中不難產(chǎn)生信息和深度信息。但要進(jìn)步信息的含金量，還需要我們圍繞平安消費(fèi)中心工作，進(jìn)一步加強(qiáng)信息的采集、整理，從各個(gè)方面、不同角度、各個(gè)時(shí)期反映本單位(部門(mén))的工作亮點(diǎn)、特點(diǎn)以及進(jìn)展情況。要圍繞本單位(部門(mén))的階段性重點(diǎn)工作或領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，積極組織開(kāi)展調(diào)查研究。要突出不同階段的信息報(bào)送重點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)際，注重信息質(zhì)量。在處理信息的時(shí)候擅長(zhǎng)總結(jié)、分析^p、提練，講究技巧，做到主題鮮明、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容實(shí)在，到達(dá)領(lǐng)導(dǎo)喜歡、群眾關(guān)注、上級(jí)需要這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要防止人云亦云、缺少新意，防止以偏概全、脫離實(shí)際，從而也防止信息上報(bào)卻不能采用的問(wèn)題。總之，希望大家通過(guò)這次培訓(xùn)，可以在思想認(rèn)識(shí)上有一個(gè)新的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有一個(gè)新的進(jìn)步，在工作業(yè)績(jī)上有一個(gè)新的進(jìn)步，共同做好全區(qū)的平安消費(fèi)宣傳信息工作。學(xué)生信息員反響表篇五為及時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)支部工作情況，加大管理工作力度，標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)支部的信息反響工作，特制定本制度。一、信息反響的指導(dǎo)思想團(tuán)支部信息反響工作主要圍繞系部工作中心，反映團(tuán)支部工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新成績(jī)、新經(jīng)歷，促進(jìn)部門(mén)之間、支部之間交流與合作，效勞于紀(jì)檢監(jiān)察工作需要。二、信息反響的.主要內(nèi)容〔1〕上級(jí)部門(mén)對(duì)當(dāng)前工作的新指示、新要求以及政策性文件?！?〕團(tuán)支部在開(kāi)展各項(xiàng)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)歷?！?〕上級(jí)部門(mén)下達(dá)的各類(lèi)文件在團(tuán)支部的貫徹執(zhí)行情況?！?〕學(xué)院學(xué)生反映強(qiáng)烈的苗頭性、傾向性問(wèn)題，以及各項(xiàng)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。〔5〕上級(jí)部門(mén)臨時(shí)交辦的重大事項(xiàng)的辦理情況。〔6〕對(duì)院團(tuán)委工作的意見(jiàn)和建議。〔7〕團(tuán)支部成員以及系部團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)〔8〕突發(fā)性的時(shí)間和敏感性的問(wèn)題〔9〕其他需要反響的重大問(wèn)題。三、信息反響工作組織施行團(tuán)支部原那么上每月要向院團(tuán)委進(jìn)展一次信息反響，提供有價(jià)值的參考信息，遇有重大臨時(shí)事項(xiàng)可隨時(shí)向院團(tuán)委反響。四、信息反響工作要求1.院團(tuán)委及團(tuán)支部負(fù)責(zé)人要發(fā)揮搜集信息的模范帶頭作用，加強(qiáng)與各團(tuán)支部的親密聯(lián)絡(luò)。2.團(tuán)支部信息反響工作要重視質(zhì)量，做到靈敏、迅速、準(zhǔn)確。3.團(tuán)支部上交的信息要完好、準(zhǔn)確、及時(shí)，不按時(shí)上報(bào)信息或上報(bào)虛假信息的，院團(tuán)委將根據(jù)有關(guān)制度嚴(yán)肅處理。五、信息反響形式1.團(tuán)支部可通過(guò)書(shū)面形式、方式或親自到院團(tuán)委反響工作信息2.院團(tuán)委可通過(guò)組織召開(kāi)座談會(huì)、到各團(tuán)支部走訪、詢(xún)問(wèn)等形式搜集信息反響六、年終考核院團(tuán)委要對(duì)各團(tuán)支部信息反響情況進(jìn)展綜合匯總，并及時(shí)通報(bào)，將結(jié)果納入年度目的考核。對(duì)于工作成績(jī)突出的團(tuán)支部要予以通報(bào)表彰，對(duì)于工作開(kāi)展不力的要予以通報(bào)批評(píng)。學(xué)生信息員反響表篇六20__年，縣交通運(yùn)輸局政務(wù)公開(kāi)工作在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)政務(wù)公創(chuàng)辦的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《xxx政府信息公開(kāi)條例》、《xxx辦公廳關(guān)于全面推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)》及省、市相關(guān)政策法規(guī)和文件精神，以公開(kāi)為原那么、不公開(kāi)為例外的總體要求，推進(jìn)非涉密、非敏感性公文的上傳，不斷推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)工作標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，獲得了一定的工作成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)我局政務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、工作開(kāi)展情況(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立政府信息公開(kāi)機(jī)制。為了加強(qiáng)對(duì)信息公開(kāi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了信息工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了信息員隊(duì)伍，并且由局黨委委員擔(dān)任組長(zhǎng)詳細(xì)領(lǐng)導(dǎo)和分管政府信息公開(kāi)工作，局機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位主要負(fù)責(zé)人任成員，并安排局辦公室、政策法規(guī)股專(zhuān)人承辦詳細(xì)的信息發(fā)布等政府信息公開(kāi)日常工作，從而形成了“一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)”的工作格局，嚴(yán)格按照《條例》和《安徽省政府信息公布保密審查暫行方法》的相關(guān)要求，推進(jìn)、指導(dǎo)和監(jiān)視全局政府信息公開(kāi)工作，為深化政府信息公開(kāi)工作提供強(qiáng)有力的組織保障。(三)緊盯重點(diǎn)領(lǐng)域信息公開(kāi)，助推各項(xiàng)事業(yè)快速安康開(kāi)展。根據(jù)縣政務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于關(guān)于分解落實(shí)20__年全縣重點(diǎn)領(lǐng)域信息公開(kāi)工作任務(wù)的通知》文件精神，及時(shí)安排相關(guān)人員做好信息發(fā)布與更新的工作，推動(dòng)政務(wù)公開(kāi)工作的深化扎實(shí)開(kāi)展，進(jìn)步人民群眾知情權(quán)，不斷提升全局干部職工的宗旨意識(shí)，不斷增強(qiáng)工作積極性和責(zé)任心，有力地推動(dòng)各項(xiàng)工作的快速安康開(kāi)展。二、政務(wù)公開(kāi)工作存在的問(wèn)題我局政府信息公開(kāi)工作推進(jìn)扎實(shí)有序，全面推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)工作總體形勢(shì)向好，但還存在一些缺乏和薄弱環(huán)節(jié)，主要表如今：一是單位政務(wù)公開(kāi)工作人員缺乏專(zhuān)職人員。二是單位公開(kāi)內(nèi)容深度有待加強(qiáng)，公開(kāi)內(nèi)容、公開(kāi)格式還需進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)。三、20__年工作方案一是進(jìn)步認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)政務(wù)公開(kāi)工作重要性的認(rèn)識(shí)。從全系統(tǒng)出發(fā)，從中心工作切入，系統(tǒng)把握政務(wù)公開(kāi)工作，進(jìn)一步把政務(wù)公開(kāi)工作納入總體工作之中，列為年度工作重點(diǎn)任務(wù)，同整體工作一并抓好、落實(shí)好。二是加強(qiáng)信息員隊(duì)伍建立。建立一支強(qiáng)有力的工作隊(duì)伍是做好政務(wù)公開(kāi)工作的重要保障。因此，我局將進(jìn)一步加強(qiáng)干____伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，不斷進(jìn)步干____伍的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，增強(qiáng)干部職工的責(zé)任意識(shí)和宗旨意識(shí)，樹(shù)立良好形象，確保政務(wù)公開(kāi)工作的順利開(kāi)展。三是強(qiáng)化監(jiān)視，嚴(yán)肅紀(jì)律。完善政務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)視，認(rèn)真接待和處理來(lái)自廣闊群眾對(duì)政務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)和建議，對(duì)在工作中造成不良影響的行為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定追究當(dāng)事人和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。四是注重實(shí)效，標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)形式，認(rèn)真解決政務(wù)公開(kāi)中存在的問(wèn)題。按照國(guó)家法規(guī)和政策，制定、建立科學(xué)合理、行之有效、詳細(xì)明確、易于運(yùn)行操作的措施體系，全面標(biāo)準(zhǔn)政務(wù)公開(kāi)工作，深化實(shí)際，真正立足于效勞群眾，承受群眾監(jiān)視，立足于辦實(shí)事、重實(shí)效，解決群眾關(guān)心的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，防止流于形式和走過(guò)程，做到縣委和縣政府放心、人民群眾滿(mǎn)意。學(xué)生信息員反響表篇七信息反響與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)陳笑晴教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)包含多種因素的復(fù)雜系統(tǒng)。老師根據(jù)知識(shí)構(gòu)造的層次性和學(xué)生認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)性，緊緊圍繞教學(xué)目的，傳遞的教學(xué)信息，學(xué)生必須通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想，接收信息；通過(guò)操作、答復(fù)、討論、解題等反響信息。老師要不斷地從學(xué)生的反響信息中隨時(shí)掌握教學(xué)目的的進(jìn)展與到達(dá)情況，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)程序?，F(xiàn)就如何應(yīng)用信息反響原理，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，談?wù)劰P者的認(rèn)識(shí)與理論。一、注重前饋就是用較短的時(shí)間，預(yù)習(xí)與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的，學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)信息，為新課教學(xué)目的的順利完成奠定基矗為此我們必須精心安排新課前的根本訓(xùn)練。首先要明確根本訓(xùn)練的目的：一是為了檢查學(xué)生掌握舊知識(shí)的情況，二是為學(xué)習(xí)新知識(shí)起鋪墊作用，其次要精心選擇和設(shè)計(jì)根本訓(xùn)練的內(nèi)容。根本訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該選擇與新知識(shí)有親密聯(lián)絡(luò)的新、舊知識(shí)的交接點(diǎn)，注重架設(shè)新舊知識(shí)之間的橋梁，即在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中孕育著新知識(shí)，起著溫故知新的作用，而不是“炒冷飯”。例如，在教學(xué)比的根本性質(zhì)及其應(yīng)用時(shí)，我安排了如下的根本訓(xùn)練：①

2：3＝÷〔〕＝〔〕／〔〕說(shuō)出它們的關(guān)系。②根據(jù)比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，15：20＝〔〕／〔〕。③

6／8＝〔〕／24＝〔〕／4，根據(jù)什么？第①②題的目的是，復(fù)習(xí)比，除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；第③題是讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)的方法，為引出比的根本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比埋下伏筆。通過(guò)這樣的根本訓(xùn)練，為新授知識(shí)搭橋鋪路。二、精心設(shè)計(jì)反響練習(xí)每節(jié)新授課一般都有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且是逐步深化的。所以要精心設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的課堂練習(xí)，采取多層次的信息反響，從學(xué)生的.練習(xí)情況中掌握反響信息，以便在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏和程序，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的偏離度，同時(shí)根據(jù)反響信息，調(diào)節(jié)強(qiáng)化教學(xué)進(jìn)程，從而進(jìn)步教學(xué)效果。1．第一次反響基此題設(shè)計(jì)保持構(gòu)造的穩(wěn)定性。在例題教學(xué)后，安排基此題讓學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，其目的是為了穩(wěn)固新知。要求其知識(shí)構(gòu)造與新知識(shí)構(gòu)造一樣，?題型也根本一致，具有例題特征。如，在教學(xué)圓柱的體積的例題1后，我設(shè)計(jì)了第一組題讓學(xué)生練習(xí)：①圓柱的底面積s＝15平方米，h＝3分米，求v。②圓柱的底面積s＝6．4平方米，h＝4米，求v。這一組題中，要求圓柱的體積必需的兩個(gè)條件底面積和高都是直接的，所以可以直接代入公式v＝sh進(jìn)展計(jì)算。2．第二次反響變式題設(shè)計(jì)訓(xùn)練思維的靈敏性。為了克制思維走勢(shì)的負(fù)面影響，在保持新知本質(zhì)屬性的前提下，可改變思維訓(xùn)練的角度，將例題構(gòu)造變更，通過(guò)變式訓(xùn)練，加深新知的理解，培養(yǎng)思維的靈敏性。如，第一組題練習(xí)后，緊接著可安排第二組題：①圓柱底面直徑d＝4米，h＝6米，求v。②圓柱底面周長(zhǎng)c＝18．84分米，h＝5分米，求v。這一組題中，底面積都是未知的，所以必須先求出底面積，再求體積。要求學(xué)生根據(jù)不同的條件，用不同的方法求出各自的底面積。3．第三次反響綜合題設(shè)計(jì)注意知識(shí)的系統(tǒng)性。學(xué)生信息員反響表篇八20xx年，我局在市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全市中心工作，不斷加強(qiáng)信息反響力度，全面完成各項(xiàng)信息報(bào)送目的任務(wù)，獲得了顯著成績(jī)。全年對(duì)外公開(kāi)信息245條，國(guó)家級(jí)媒體采用25篇，省級(jí)媒體和內(nèi)刊采用29篇，市級(jí)采用45篇。為加強(qiáng)信息工作，我局明確一名副局長(zhǎng)主抓信息工作，各科室處所都明確一名信息員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)信息。年初制訂了信息工作方案，并將信息任務(wù)分解到各科室和基層司法所，制訂了《司法行政系統(tǒng)信息調(diào)研獎(jiǎng)勵(lì)方法》，明確了責(zé)任，推動(dòng)了信息工作的開(kāi)展。為實(shí)在推進(jìn)我局信息工作，我局克制資金困難，大力加強(qiáng)陣地建立，充分利用現(xiàn)代媒體，多渠道、多角度、全方位地向社會(huì)宣傳司法行政工作的新成就、新形象。各科室、處、所明確一名宣傳通訊員或信息員，為外宣小組提供素材。投入2萬(wàn)元購(gòu)置了專(zhuān)業(yè)照相機(jī)等信息采集設(shè)備，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)全局新聞素材搜集。加強(qiáng)新聞隊(duì)伍的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種形式的新聞培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力造就一支高素質(zhì)的新聞信息采集、編寫(xiě)隊(duì)伍。學(xué)生信息員反響表篇九督察辦公室20xx年上半年主要完成工作有：一、教學(xué)方面：按照督察辦公室工作職責(zé)，督察辦每位成員每周都有聽(tīng)課任務(wù)。上半年5位同志4個(gè)月共聽(tīng)課1181人次，圓滿(mǎn)完成了聽(tīng)課任務(wù)，重點(diǎn)聽(tīng)新老師、外聘老師的課。每周星期一下午召開(kāi)六系三部一處教學(xué)口副主任教學(xué)督導(dǎo)例會(huì)。上半年共召開(kāi)15次，編寫(xiě)督導(dǎo)情況反響13期，總結(jié)表彰前一周教學(xué)效果好的老師和教學(xué)秩序好的班級(jí)，批評(píng)教學(xué)秩序不好的班級(jí)，指出教學(xué)中存在的共*問(wèn)題，并要求改正。會(huì)同教務(wù)處，每周檢查各教研室的教研活動(dòng)，對(duì)各教研室參加人數(shù)和開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展檢查。發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的作用，對(duì)日常教學(xué)工作起監(jiān)視作用，要求各班教學(xué)信息員每周填報(bào)教學(xué)信息，使督察辦能隨時(shí)掌握全院各班級(jí)教學(xué)情況，不定時(shí)給信息員開(kāi)會(huì)，進(jìn)步自身素質(zhì)和填報(bào)信息質(zhì)量。二、其他方面：督察辦負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)校外法律參謀工作，一學(xué)期來(lái)學(xué)院涉及合同、案件等20余件，經(jīng)法律參謀把關(guān)，沒(méi)有出現(xiàn)糾紛；參與了對(duì)學(xué)院物資采購(gòu)及采購(gòu)工程驗(yàn)收把關(guān)工作；三名督察辦同志完成了一定量的教學(xué)工作任務(wù)。三、暑假期間：完成督察辦公室新制度以及主要職責(zé)任務(wù)的修訂；為學(xué)校新規(guī)定的各項(xiàng)擬方案提出修改意見(jiàn)；為學(xué)院各個(gè)系部的新開(kāi)展規(guī)劃提出意見(jiàn)。督察辦公室下半年的主要工作：每位督察辦公室成員完成規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)，保*教學(xué)秩序的穩(wěn)定；定時(shí)召開(kāi)督學(xué)生信息員反響表篇十光陰飛逝，不平凡的20xx年漸漸遠(yuǎn)去，回首深思，20xx年對(duì)我們大二計(jì)科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵性的一年，是我們打好根底重要一年，在這一年里，我們專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)都收獲頗多，獲益匪淺。這與我們老師的淳淳教誨是分不開(kāi)的，開(kāi)場(chǎng)我們師生之間有一些的不適應(yīng)，通過(guò)我們師生的共同努力找到了合適教學(xué)的一套學(xué)習(xí)形式，使我們學(xué)生真正的從中受益。出任信息反響員伊始，真不知道自己的職責(zé)有什么，經(jīng)過(guò)老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，我明白到信息員是學(xué)生與任課老師的一種協(xié)調(diào)的橋梁，通過(guò)信息員反響的信息可以委婉的協(xié)調(diào)好同學(xué)們與老師教學(xué)過(guò)程中“不適應(yīng)”，讓老師可以改善自己的教學(xué)風(fēng)格，也使同學(xué)們可以更好的配合好老師完成教學(xué)任務(wù)。作為一名信息反響員，我們必須具備一雙“閃爍”的眼睛，及早的發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們所不適應(yīng)的地方，及時(shí)的通過(guò)各種渠道向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展反響，可以讓老師調(diào)整自己的教學(xué)風(fēng)格，從而使教與學(xué)更好的適用教學(xué)。自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷與同學(xué)在一起的交流，及時(shí)的理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)的困擾，從而可以及時(shí)的發(fā)如今學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，也因此也可以是更多的同學(xué)對(duì)老師的教學(xué)有更好的改善，自己也在其中更好的學(xué)習(xí)。通過(guò)信息員對(duì)老師的教學(xué)情況反響也使老師在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)更好的催促和監(jiān)視，也是對(duì)同學(xué)們一中更負(fù)責(zé)的行為，不斷促進(jìn)改善學(xué)習(xí)氣氛的一種途徑。信息員肩負(fù)著老師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的兩方面的責(zé)任，所以我們必須認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，做好自己份內(nèi)的工作，在上一學(xué)期中我在一下幾點(diǎn)做的不是很好，在接下來(lái)的一學(xué)期中這些正是我要著重改善的地方：〔1〕.信息反響表反響的不及時(shí)。有時(shí)因自身原因?qū)е虏荒芗皶r(shí)的將反響表上交，以致不能在第一時(shí)間內(nèi)將重要信息反響到校方。針對(duì)這方面，我在接下來(lái)一學(xué)期里要協(xié)調(diào)好自己的時(shí)間，以班級(jí)同學(xué)的利益為重，能在最短時(shí)間內(nèi)可以完善教與學(xué)的工作；〔2〕.對(duì)于信息的反響不夠積極。對(duì)于這種消極的心態(tài)，自己要調(diào)整，端正好自己的心理，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好一位宣傳員的工作，真正的起到老師與同學(xué)之間橋梁的作用。一年的工作雖然辛苦但看到同學(xué)們各有所學(xué)和老師順利完成教學(xué)任務(wù)，想必這是我們廣闊信息員最想看到的。在新的一學(xué)期里，我會(huì)再接再厲，繼續(xù)做好自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做一名合格的信息員。學(xué)生信息員反響表篇十一去年我街道政府信息報(bào)送成績(jī)位居各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中等位臵，考核成績(jī)不佳。報(bào)送的信息數(shù)量上不多，形式上多是短篇的政務(wù)要訊，內(nèi)容上多與重點(diǎn)工程相關(guān)，質(zhì)量上偏低。黨委信息的報(bào)送率和采用率也不高。對(duì)此，我街道今年對(duì)信息寫(xiě)作和報(bào)送工作重新進(jìn)展了分工，由街道分管領(lǐng)導(dǎo)和黨政辦主任分級(jí)負(fù)責(zé)，并裝備負(fù)責(zé)黨委信息和政府信息寫(xiě)作報(bào)送的信息員各一名，至此信息報(bào)送工作有所加強(qiáng)，與各部門(mén)各辦公室的溝通也有所順暢。但仍然存在缺乏之處，單從報(bào)送信息的數(shù)量和質(zhì)量上來(lái)看，還是有所欠缺。一是對(duì)信息報(bào)送的重視程度不夠。街道未對(duì)信息工作形成高度統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，特別是緊急信息的報(bào)送，存在局部工作人員不知報(bào)送渠道、不明報(bào)送要求等情況，直接影響到信息報(bào)送的時(shí)效性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性，也導(dǎo)致信息不夠廣而影響到信息員的信息采集工作。二是信息報(bào)送中與其他部門(mén)溝通不暢。比方在一些緊急信息的報(bào)送中，由于我街道與派出所的聯(lián)絡(luò)不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致街道掌握相關(guān)問(wèn)題情況的時(shí)間滯后，直接導(dǎo)致上報(bào)到區(qū)信息科的緊急信息緩慢。三是信息采寫(xiě)人員才能欠缺。我街道信息員從事信息采寫(xiě)的時(shí)間不長(zhǎng)，積累的經(jīng)歷有限，業(yè)務(wù)才能有待進(jìn)步，這是我街道必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。(一)高度重視緊急信息。當(dāng)前，緊急信息除了和新聞一樣具有很強(qiáng)的時(shí)效性之外，還和黨政形象和地位息息相關(guān)。緊急信息采寫(xiě)和報(bào)送作為政務(wù)公開(kāi)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其重要性越來(lái)越明顯。在緊急信息的采集、匯報(bào)、發(fā)布等過(guò)程中都要做到反響迅速，慎重認(rèn)真，把握主導(dǎo)位臵。因此下階段將更加重視緊急信息，把它進(jìn)步到加強(qiáng)黨的執(zhí)政才能、改善政府形象的高度上來(lái)，有緊急情況第一時(shí)間和相關(guān)部門(mén)和區(qū)信息科獲得聯(lián)絡(luò)，并做好上報(bào)工作，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注事件的開(kāi)展動(dòng)態(tài)，做好后續(xù)上報(bào)工作。(二)深化挖掘特色信息。對(duì)于重點(diǎn)工程和線上工作，我街道將在日常工作開(kāi)展的情況下，進(jìn)展進(jìn)一步挖掘其亮點(diǎn)和新意，作為特色工作報(bào)送的素材。同時(shí)，將橫向比照其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作開(kāi)展情況，在交流學(xué)習(xí)中努力進(jìn)展創(chuàng)新，不斷穩(wěn)固我街道特色工作的成果，挖掘線上工作更新的方式方法。(三)不斷加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。一是積極向區(qū)信息科的領(lǐng)導(dǎo)和前輩學(xué)習(xí)。積極組織工作人員參加區(qū)信息科的頂崗培訓(xùn)，通過(guò)頂崗培訓(xùn)更加系統(tǒng)、更加深化地學(xué)習(xí)信息采寫(xiě)的業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)實(shí)樹(shù)立信息工作的重要性和時(shí)效性，為信息工作打下扎實(shí)的根底。二是積極向其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的信息工作都做得很好，一些鎮(zhèn)的信息工作居于我區(qū)前列，因此，我街道將加強(qiáng)信息工作的橫向?qū)W習(xí)，特別是向這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)取經(jīng)。三是積極與相關(guān)部門(mén)交流配合。在信息采寫(xiě)過(guò)程中，絕大多數(shù)的信息內(nèi)容就來(lái)自其他部門(mén)及街道其他辦公室，接下來(lái)將加強(qiáng)這方面的聯(lián)絡(luò)和溝通，積極開(kāi)展與其他部門(mén)單位的經(jīng)歷交流。學(xué)生信息員反響表篇十二淺談建立日常教學(xué)信息反響制度文/李琳摘要：高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專(zhuān)業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。此項(xiàng)工作開(kāi)展需要有完善的制度保障。從日常教學(xué)信息反響的重要性與必要性出發(fā)，探究工作制度制定的可行性，闡述此工作制度施行的重要性。【關(guān)鍵詞】：^p：高校教學(xué)；信息反響；建立制度一、日常教學(xué)信息反響的重要性與必要性高校日常教學(xué)信息是高校各院系、各專(zhuān)業(yè)、各班級(jí)的每日教學(xué)質(zhì)量信息。這種動(dòng)態(tài)的第一時(shí)間掌握日常教學(xué)信息能為學(xué)校教學(xué)管理提供有力的幫助。為此，日常教學(xué)信息反響在學(xué)校教育教學(xué)工作中是一項(xiàng)極其重要且非常必要的工作之一。學(xué)校教務(wù)處根據(jù)各個(gè)院系匯總上交來(lái)的各項(xiàng)日常教學(xué)信息利用專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)軟件進(jìn)展科學(xué)的分析^p，從一系列數(shù)據(jù)能看出教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)整體狀況等，這無(wú)疑能讓教務(wù)處盡早掌握每日學(xué)校教學(xué)的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)于日常教學(xué)信息中碰到的問(wèn)題可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室各級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)商討解決問(wèn)題的方法，盡早解決問(wèn)題，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。因此，日常教學(xué)信息反響是一項(xiàng)很重要的工作。二、制定日常教學(xué)信息反響制度的.可行性各高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可以制作不同的日常教學(xué)信息表格或者記錄表，利用數(shù)據(jù)軟件科學(xué)分析^p得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)揭露教學(xué)問(wèn)題等。對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的教務(wù)處部門(mén)而言，無(wú)論是從掌握日常教學(xué)信息的時(shí)效性，還是從掌握日常教學(xué)信息的主動(dòng)性，日常教學(xué)信息工作的推廣具有現(xiàn)實(shí)的可行性根據(jù)。因此，從日常教學(xué)信息反響的重要性與必要性考慮，高校建立并完善日常教學(xué)信息制度能保障此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。三、制定日常教學(xué)信息反響制度的現(xiàn)實(shí)考慮為了更好地為學(xué)校教學(xué)效勞，如何制定日常教學(xué)信息反響制度要基于學(xué)校教學(xué)資來(lái)考慮，詳細(xì)如下：首先，學(xué)校教務(wù)部門(mén)從此項(xiàng)工作的重要性為出發(fā)點(diǎn)，讓教務(wù)部門(mén)教務(wù)員能按照一定的工作制度執(zhí)行工作。其次，為了讓其他部門(mén)共同配合此項(xiàng)工作，針對(duì)各部門(mén)、不同工作內(nèi)容需要制定一個(gè)合理的制度，讓日常教學(xué)信息反響工作在規(guī)章制度中能順利開(kāi)展工作。第三，制定日常教學(xué)信息反響制度是為了讓學(xué)校相關(guān)部門(mén)、老師和學(xué)生可以重視此項(xiàng)工作，讓相關(guān)部門(mén)、老師和學(xué)生可以認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作，各司其職地做好工作。第四，制定日常教學(xué)信息反響制度的原那么是為了配合學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)依制度辦事。四、日常教學(xué)信息反響制度施行的重要性高校日常教學(xué)信息反響工作的開(kāi)展是一項(xiàng)重要工作，為了保障這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展需要建立一個(gè)工作制度。日常教學(xué)信息反響制度施行具有很大的重要性，詳細(xì)如下：1.加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)重高校日常教學(xué)信息反響制度能加強(qiáng)系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。以往教務(wù)處對(duì)各系、教研室的教育教學(xué)信息理解渠道少且都是被告知的行為，甚至很多系別對(duì)本系中個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題采取“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”的策略，對(duì)教務(wù)處有所隱瞞，因此，教務(wù)處很難在第一時(shí)間理解各系、教研室、班級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題。如今有了制度的保障，能讓學(xué)校教務(wù)處第一時(shí)間理解以往得到信息慢、信息少的場(chǎng)面，在這個(gè)制度中厘清了教務(wù)處、各系、教研室對(duì)教學(xué)質(zhì)量信息的監(jiān)視力度，這些部門(mén)通力合作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量可以得以改良、進(jìn)步。2.增強(qiáng)師生的溝通，提升教育教學(xué)質(zhì)量高校日常教學(xué)信息反響是在每天的工作中開(kāi)展的，讓師生的問(wèn)題可以及時(shí)解決，讓師生可以和諧相處，此舉改變了以往師生溝通不暢的場(chǎng)面，真正地讓學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)，也讓老師摸清學(xué)生的情況，為老師在以后的教學(xué)中提供一定的教學(xué)建議，為學(xué)校教學(xué)的提升提供了現(xiàn)實(shí)根據(jù)。3.從數(shù)據(jù)著手，利于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、秩序化由于日常教學(xué)信息反響有很多數(shù)據(jù)表格與記錄情況，教務(wù)處根據(jù)此項(xiàng)工作制度對(duì)每日反響的教學(xué)信息進(jìn)展匯總，利用數(shù)據(jù)軟件進(jìn)展合理分析^p學(xué)校每個(gè)系別、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)之間的不同問(wèn)題，用這些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明情況、反映問(wèn)題。在數(shù)據(jù)化管理標(biāo)準(zhǔn)化的教育時(shí)代，從數(shù)據(jù)上看高校日常教學(xué)信息反響有利于學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、秩序化，從而提升學(xué)校教學(xué)的有效管理。高校日常教學(xué)信息反響一直是當(dāng)前各高校教務(wù)部門(mén)所做的工作。文章從日常教學(xué)信息反響的重要性出發(fā)，分析^p制定日常教學(xué)信息反響工作制度的可行性以及分析^p此工作制度施行的重要性，這些淺見(jiàn)有待于各學(xué)校實(shí)際探究。對(duì)這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展該制定怎樣的制度，相關(guān)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身學(xué)校優(yōu)勢(shì)與條件，走出一條合適本校開(kāi)展之路?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：［1］郝銀菊，宏，姜怡鄧。建立高校學(xué)生教學(xué)信息員制度：促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步［j］。寧夏醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，〔02〕。［2］亢繼俊，李長(zhǎng)萍，何云峰。關(guān)于高校教學(xué)信息員隊(duì)伍建立的考慮［j］。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，〔s1〕。［3］王亞偉，石道金，王守信。學(xué)生教學(xué)信息員制度的理論與探究［j］。中國(guó)林業(yè)教育，〔03〕。學(xué)生信息員反響表篇十三為了更好地理解我校在教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的根本情況，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理的主體作用，根據(jù)我校的詳細(xì)要求，學(xué)院組建了教學(xué)信息員小組。信息員定期填寫(xiě)信息反響表，在收齊各班反響表后再交教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科匯總。教務(wù)處再及時(shí)地將學(xué)生對(duì)老師教學(xué)方面的意見(jiàn)和建議或者學(xué)生對(duì)學(xué)校里的各種問(wèn)題反響給各院系領(lǐng)導(dǎo)，再由他們反響到老師本人或者相關(guān)部門(mén)，把問(wèn)題進(jìn)展及時(shí)地處理。這就是我們學(xué)校的教學(xué)信息員制度。擔(dān)任學(xué)生信息員已有一年半的時(shí)間了，對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)信息員制度，我多多少少總會(huì)一些個(gè)人的體會(huì).教學(xué)信息員制度的好處1、信息員定期反響老師上課的情況，幫助老師理解自己授課的缺乏之處，及時(shí)進(jìn)展調(diào)整，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、老師通過(guò)信息反響及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥，給學(xué)生以詳細(xì)的指導(dǎo)。3、各職能部門(mén)多一條渠道理解學(xué)校的各個(gè)方面的情況，便于及時(shí)改良維護(hù)，保障學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的需求。教學(xué)信息員制度的缺乏1、局部學(xué)生認(rèn)為這個(gè)制度太片面了，存在以偏蓋全的情況。信息員對(duì)老師的評(píng)價(jià)可能會(huì)存在著自己的感情因素，帶有個(gè)人主觀色彩，而無(wú)視一些客觀實(shí)際情況。2、很多同學(xué)對(duì)此制度不太理解，所以不能積極主動(dòng)地參加執(zhí)行這一制度，因此不能全面地理解大局部同學(xué)們的意見(jiàn)，從而使信息員填寫(xiě)信息表時(shí)內(nèi)容會(huì)重復(fù)，而且單一，不能全面地反映大局部同學(xué)的看法、意見(jiàn)。3、教學(xué)信息反響的成效問(wèn)題。我們信息員會(huì)覺(jué)得一些信息反響之后，沒(méi)有任何成效，以往所提出的問(wèn)題未見(jiàn)解決，所以造成后來(lái)的積極性不高。對(duì)教學(xué)信息員制度的建議1、希望學(xué)校能對(duì)信息員所反映的問(wèn)題給予及時(shí)的處理，中間的過(guò)程盡可能短些。對(duì)有些問(wèn)題即使暫時(shí)沒(méi)有解決，也請(qǐng)給大家一個(gè)合理的理由。信息員希望所做的工作能得到學(xué)校的肯定，學(xué)校對(duì)其所反映的問(wèn)題能給予重視。2、要加大宣傳信息員這一制度的力度，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生，這樣才能全面、客觀地反映目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，效果才會(huì)更好。3、希望能加強(qiáng)我們信息員與學(xué)校各職能部門(mén)(如：后勤部、圖書(shū)館、學(xué)校飯?zhí)玫?的互動(dòng)性。作為信息員，反映同學(xué)們的意見(jiàn)和建議是我的本職工作，我盡自己最大的努力將這項(xiàng)工作做好,在新學(xué)年伊始之際，我看到工作成績(jī)的同時(shí)也不會(huì)忽略存在的缺陷，并及時(shí)地總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，改善工作思路工作方法，調(diào)動(dòng)自己的工作熱情，使得我更加順利的開(kāi)展工作。希望通過(guò)各方面的努力使得我班的教學(xué)信息反響制度更加的健全與完善，以利于更好的效勞于教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。學(xué)生信息員反響表篇十四應(yīng)用交互式電子白板課堂教學(xué)的改善，應(yīng)用前后教學(xué)效果的比擬，教學(xué)創(chuàng)新、資應(yīng)用創(chuàng)新、交互過(guò)程和結(jié)果的考慮等。本節(jié)課利用交互式電子白板、極域電子教室系統(tǒng)和學(xué)生電腦，教學(xué)效果顯著，順利到達(dá)教學(xué)目的。學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且快樂(lè)。1.聯(lián)絡(luò)新舊知識(shí)，浸透數(shù)學(xué)思想。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，應(yīng)用新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，把數(shù)學(xué)中“轉(zhuǎn)化”的思想教給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。本課的思路是“數(shù)學(xué)思想――才能培養(yǎng)――知識(shí)形成”，而學(xué)生學(xué)的過(guò)程那么是逆向的，即由這節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析^p解題的才能，最終能體會(huì)到數(shù)學(xué)中重要的“轉(zhuǎn)化”思想。而轉(zhuǎn)化思維是創(chuàng)造思維的核心，因此在教學(xué)中，我以解決“小華家客廳的面積”這一組合圖形為載體，重點(diǎn)放在浸透數(shù)學(xué)思想上。但數(shù)學(xué)思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類(lèi)的東西，是從數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)科的精華，是將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)才能的橋梁，比擬抽象。在教學(xué)中，讓學(xué)生在自己的電腦上自主探究、充分參與組合圖形面積的探究過(guò)程，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到組合圖形的面積就是由簡(jiǎn)單圖形相加或者相減，從而使學(xué)生掌握了計(jì)算組合圖形面積的根本方法。在這一過(guò)程中，不但使學(xué)生有效地理解和掌握組合圖形面積計(jì)算方法，而且也讓他們獲得了數(shù)學(xué)思想方法，并培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題的才能。2．利用現(xiàn)代化手段，充分探究交流。在探究組合圖形面積的過(guò)程中，利用交互式電子白板的展示功能、極域電子教室系統(tǒng)的發(fā)送功能和學(xué)生電腦的畫(huà)圖功能，讓學(xué)生充分動(dòng)手操作、觀察、展示、交流推理等手段，分析^p探究組合圖形是由哪些根本圖形組成，在開(kāi)展學(xué)生空間觀念的同時(shí)，找出隱含的條件，使學(xué)生可以利用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，從而浸透轉(zhuǎn)化思想。3.突出解題思路，指導(dǎo)解題方法。重視將解決問(wèn)題的策略、技巧潛移默化的交給學(xué)生。計(jì)算完面積后，最后歸納總結(jié)出組合圖形面積計(jì)算的兩種方法：根本圖形面積之差或面積之和。進(jìn)步學(xué)生組合圖形面積的計(jì)算才能。本節(jié)課求組合圖形面積計(jì)算的方法學(xué)生掌握都比擬好，這與課堂上注重學(xué)生對(duì)方法的內(nèi)化分不開(kāi)。4.表達(dá)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又回歸于生活。本課由生活中的組合圖形引入新課，進(jìn)而回歸到生活中去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展理論動(dòng)手延伸，學(xué)生不僅感興趣，而且感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)的`魅力所在。5.注重信息的多向交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的多向交流是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要特征。在本課的教學(xué)中，利用電子白板、極域電子教室系統(tǒng)和學(xué)生電腦多種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，變數(shù)學(xué)信息的單向傳送為信息的多向交流。教學(xué)過(guò)程中不但注重了老師通過(guò)多種手段向?qū)W生傳送信息，更注重學(xué)生與學(xué)生之間及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容〔教材〕間的信息交流，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，本節(jié)課還有它的缺乏之處：1.課堂教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生先交流再探究，忽略了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和作用，雖然讓學(xué)生在完成后展示了自己的做法，但阻礙了學(xué)生更多方法的產(chǎn)生，在今后的教學(xué)中應(yīng)多加注意。2.學(xué)生演示方面不夠全面，可以采取小組演示或一對(duì)一演示這樣更好一些，問(wèn)題解決的力度會(huì)更大一些?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使我們的課堂更加快捷、高效。更能表達(dá)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的開(kāi)展。較之以往的教學(xué)設(shè)施更能很好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生和老師提供一個(gè)全優(yōu)的成長(zhǎng)平臺(tái)。對(duì)你所用的交互式電子白板的教學(xué)適用性暨有關(guān)功能等的改良建議或意見(jiàn)。白板的反響速度有些慢，功能再齊全點(diǎn)會(huì)更好。學(xué)生信息員反響表篇十五一、信息反響運(yùn)用的必要性體育教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是老師通過(guò)傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反響，再根據(jù)學(xué)生的反響〔反響〕調(diào)整自己的教學(xué)，從而獲得最正確教學(xué)效果。可以說(shuō)，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反響信息。它是師生的雙邊活動(dòng)，老師的“教”是信息輸出的過(guò)程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過(guò)程，通過(guò)老師有目的、有方案地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、積極的鍛煉身體，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。我們從老師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，“教”和“學(xué)”只是信息交流過(guò)程的一個(gè)分支，更重要的另一個(gè)分支是，老師應(yīng)該積極地對(duì)教學(xué)效果加以理解和掌握，主動(dòng)捕捉學(xué)生在教學(xué)中的反響信息。理論證明：經(jīng)常性的捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反響信息，是獲得良好教學(xué)效果的重要手段。二、信息反響常用的幾種教學(xué)手段1.建立卡片建立卡片是指老師把學(xué)生的一般身體狀況、學(xué)習(xí)情況等指標(biāo)定期地記存在卡片上，獲得因材施教的`第一手資料，也可以配合校醫(yī)建立身體狀況檢查卡片，對(duì)學(xué)生的身體狀況指標(biāo)調(diào)查，如身高、體重、肺活量以及身體素質(zhì)和學(xué)生的喜歡、個(gè)性等等。通過(guò)卡片法，老師可以掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)展和生理狀況等，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的規(guī)律性和個(gè)體差異，以貫徹因材施教，區(qū)別對(duì)待的原那么，使體育教學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)展。2.課堂提問(wèn)老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，不僅能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也能檢查階段教學(xué)效果的好方法，經(jīng)常性的提問(wèn)，還能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有共性的問(wèn)題，并確定各教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于改良教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的控制。課堂提問(wèn)一般包括復(fù)習(xí)提問(wèn)，穩(wěn)固知識(shí)技能的提問(wèn)，同時(shí)也包括學(xué)生答復(fù)學(xué)生提出的疑問(wèn)等。學(xué)生可根據(jù)不同階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)采取相應(yīng)的方法。如：在講授完新課后可采用老師提問(wèn)，學(xué)生集體答復(fù)法，以理解學(xué)生普遍的掌握情況。在表達(dá)動(dòng)作難度較大的問(wèn)題時(shí)，采用單人答復(fù)法，在答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生既要用口頭講述要領(lǐng)和自身體會(huì)，又要用動(dòng)作理論來(lái)完成答復(fù)，老師根據(jù)答復(fù)的結(jié)果加以評(píng)定，并進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的技術(shù)概念及掌握動(dòng)作的方法。3.課堂觀測(cè)課堂觀測(cè)是老師在課堂中運(yùn)用視、聽(tīng)、本體感覺(jué)或用儀器來(lái)觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體狀況的調(diào)查方法。在不同的教學(xué)內(nèi)容中，老師可以觀測(cè)學(xué)生的積極性，注意力集中過(guò)程，練習(xí)時(shí)的組織紀(jì)律性，動(dòng)作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容根本上可以反映出學(xué)生對(duì)負(fù)荷強(qiáng)度的適應(yīng)情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除個(gè)體差異的根底上，老師可以針對(duì)普遍情況，采取調(diào)整和控制。ト繚諛途門(mén)芙萄程中，是加大練習(xí)量還是增加練習(xí)強(qiáng)度，是進(jìn)展力量練習(xí)還是施行技術(shù)指導(dǎo)，是繼續(xù)練習(xí)還是放松恢復(fù)等。在上述視聽(tīng)觀察的同時(shí)，還可以通過(guò)秒表進(jìn)展測(cè)定監(jiān)視，測(cè)控練習(xí)的間歇時(shí)間，動(dòng)作頻率，動(dòng)作速度，動(dòng)作持續(xù)時(shí)間和學(xué)生脈搏，呼吸頻率等情況。在綜合分析^p的根底上，統(tǒng)籌考慮，分出主次，增強(qiáng)對(duì)體育練習(xí)的科學(xué)控制，減少教學(xué)中的盲目性。4.課后日記課后日記是一種獲取學(xué)生教學(xué)練習(xí)信息的有效方法，它具有不連續(xù)性、即時(shí)性、內(nèi)容廣泛等特點(diǎn)。首先由老師向?qū)W生布置某一練習(xí)階段記寫(xiě)練習(xí)日記的內(nèi)容。如：對(duì)練習(xí)方法的感受適應(yīng)程度；練習(xí)后的生理反響，疲勞程度，傷病情況；一堂課完成練習(xí)的次數(shù)、組數(shù)；近期成績(jī)的進(jìn)步情況等。學(xué)生按要求在每次教學(xué)練習(xí)后記寫(xiě)日記，老師定期收取日記本查看，并記錄下存在的問(wèn)題，分清普遍存在的問(wèn)題或個(gè)別情況，在下一階段教學(xué)中有針對(duì)性地采取措施，加以解決。5.征詢(xún)征詢(xún)是指體育老師在授課前后的適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過(guò)問(wèn)答、走訪、召開(kāi)調(diào)查會(huì)等形式，理解教學(xué)情況，征詢(xún)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)反響信息的方法。無(wú)論采用哪種方法，都可以從以下方面詢(xún)問(wèn)?！?〕運(yùn)動(dòng)前后的精神狀況，運(yùn)動(dòng)前后的心情。〔2〕不良感覺(jué)，睡眠、食欲、排汗量、運(yùn)動(dòng)后脈率、呼吸及傷病情況。此外，老師還可以和學(xué)生共同討論改良教學(xué)練習(xí)的方法，聽(tīng)取學(xué)生反響的意見(jiàn)和問(wèn)題。對(duì)于積極的建議，老師要虛心接納；對(duì)于學(xué)生疑惑不解的問(wèn)題要及時(shí)給以解答，使學(xué)生及時(shí)掌握鍛煉身體的方法和科學(xué)道理。三、信息反響運(yùn)用要注意的問(wèn)題1.信息反響是體育老師調(diào)整練習(xí)環(huán)節(jié)，改良教學(xué)方法的根據(jù)，具有重要價(jià)值老師獲取信息的方法要力求準(zhǔn)確無(wú)誤。這就要求老師要親自參加調(diào)查研究，整理信息資料，減少獲取信息的環(huán)節(jié)。同時(shí)要擅長(zhǎng)綜合運(yùn)用多種方法捕捉信息，如體育局、體育教研員提供的信息，并能分析^p和判斷各種信息之間的聯(lián)絡(luò)性，能更進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)練習(xí)的控制。2.老師在捕捉教學(xué)信息時(shí)要擅長(zhǎng)抓住事物的普遍現(xiàn)象老師應(yīng)注意排除個(gè)體差異因素的干擾，在控制教學(xué)過(guò)程中對(duì)于特殊情況要區(qū)別對(duì)待，因材施教，防止片面性的存在?？傊?，老師和學(xué)生之間的信息交流是教學(xué)任務(wù)完成是否順利的關(guān)鍵。雙方之間信息交流面越廣、越頻繁，所產(chǎn)生的教學(xué)效果越明顯。所以，在實(shí)際的教學(xué)練習(xí)中，老師要注意發(fā)揮主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，既要輸出準(zhǔn)確的教學(xué)控制信息，又要捕捉準(zhǔn)確的反響信息，使教學(xué)練習(xí)任務(wù)更加科學(xué)合理地完成?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]潘敏.有效處理反響信息，積極進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量[j].教育實(shí)驗(yàn)通訊增刊，1993，〔3〕．[2]李習(xí)友.新理念新思維〔學(xué)校體育研究〕[m].新世紀(jì)出版社，．[3]程劍鳴.創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)信息系統(tǒng)的構(gòu)建[z].中國(guó)基層教育研究者專(zhuān)業(yè)開(kāi)展．[4]淑忠.信號(hào)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].中國(guó)學(xué)校體育，〔4〕．[5]徐新泉，羅明榮.優(yōu)化信息反響進(jìn)步教學(xué)實(shí)效[j].中學(xué)教育，2024.學(xué)生信息員反響表篇十六渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組合圖形面積常麗君五年級(jí)應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)小結(jié)應(yīng)用了交互式電子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？應(yīng)用的功能有：書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、播放ppt、學(xué)生作業(yè)展示。應(yīng)用非常合理，效果很好。應(yīng)用交互式電子白板解決的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及形成了哪些生成性資？1.解決了組合圖形面積的計(jì)算方法。知道用分割法和添補(bǔ)法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2.學(xué)生畫(huà)圖方便、標(biāo)準(zhǔn)節(jié)省了不少時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去探究問(wèn)題。3.為學(xué)生提供了更好的合作交流平臺(tái)，參與度達(dá)百分之百。學(xué)生信息員反響表篇十七20xx年督導(dǎo)室將圍繞學(xué)校“十二五”教育事業(yè)開(kāi)展規(guī)劃〔綱要〕，認(rèn)真貫徹學(xué)校第一次黨大會(huì)精神和相關(guān)任務(wù)，積極落實(shí)評(píng)估整改措施，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為宗旨，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)運(yùn)行狀況檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，確保教學(xué)工作穩(wěn)定、有序和教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。根據(jù)第八屆中層干部的換屆調(diào)整，調(diào)整各院系部的督導(dǎo)組成員。調(diào)整局部校系督導(dǎo)員，增加高級(jí)職稱(chēng)和退休老師和退居二線的中層干部督導(dǎo)員的比例，強(qiáng)化督導(dǎo)的工作力度。這項(xiàng)工作于20xx年2月下旬完成。經(jīng)常性開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查工作，定期將檢查情況進(jìn)展通報(bào)。對(duì)教研室工作、院系管理工作、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人工作、實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)檢查。不定期檢查老師的教學(xué)日歷和教學(xué)方案進(jìn)度。協(xié)同實(shí)訓(xùn)中心，組織局部督導(dǎo)員參與對(duì)20xx級(jí)學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)情況檢查，檢查院系對(duì)“2+1”頂崗實(shí)習(xí)安排、落實(shí)、管理情況，組織督導(dǎo)員深化到學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)理解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況。組織好院系督導(dǎo)員對(duì)本部門(mén)老師全員聽(tīng)課工作，配合教務(wù)、實(shí)訓(xùn)等部門(mén)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期將以專(zhuān)題聽(tīng)課為主，結(jié)合學(xué)校評(píng)估整改工作和省級(jí)以上重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群建立工程、央財(cái)支持工程，省級(jí)以上實(shí)訓(xùn)基地建立工程，安排好專(zhuān)題聽(tīng)課，對(duì)專(zhuān)業(yè)理論環(huán)節(jié)課程進(jìn)展聽(tīng)課評(píng)價(jià)。積極組織開(kāi)展校外兼職教學(xué)督導(dǎo)員開(kāi)展督導(dǎo)工作。邀請(qǐng)局部校外兼職教學(xué)督導(dǎo)員到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課、座談，征求他們對(duì)學(xué)校老師教學(xué)效果進(jìn)展評(píng)價(jià)，并對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和畢業(yè)生的工作才能表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。1、建立督導(dǎo)室與各班級(jí)學(xué)生直接溝通的渠道，繼續(xù)實(shí)行信息員干部例會(huì)制度，不定期地通過(guò)詢(xún)問(wèn)、約談、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式與學(xué)生溝通，理解第一手教學(xué)信息。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生信息員的工作積極性，形成班級(jí)、系部、學(xué)校層層管理的形式。要求班級(jí)信息員每天對(duì)老師的上課情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，填寫(xiě)書(shū)面材料；系部信息員組長(zhǎng)每周召開(kāi)一次班級(jí)信息員例會(huì)，班級(jí)信息員把信息集中反響給系部信息員，系部信息員把本系部的信息以書(shū)面的形式反響給系部督導(dǎo)組組長(zhǎng)和校督導(dǎo)室。及時(shí)做好教學(xué)信息的搜集、處理、反響工作，進(jìn)步時(shí)效性。3、加強(qiáng)學(xué)生信息員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步教學(xué)信息反響的質(zhì)量。4、做好20xx-20xx學(xué)年優(yōu)秀信息員的表彰工作；認(rèn)真做好學(xué)生評(píng)教〔含班級(jí)干部評(píng)教〕前的宣傳、組織工作，精心安排好評(píng)教班級(jí)時(shí)間、地點(diǎn)，加強(qiáng)評(píng)前培訓(xùn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，確保參評(píng)率在95%以上，及時(shí)做好學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理工作。繼續(xù)改良和完善老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。目前老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是學(xué)生評(píng)教和學(xué)生干部評(píng)教，本學(xué)期把院系督導(dǎo)納入評(píng)價(jià)主體，對(duì)本部門(mén)任課的老師進(jìn)展全面的聽(tīng)課評(píng)價(jià)。認(rèn)真做好督導(dǎo)工作總結(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改良措施，提交整改建議。組織好督導(dǎo)員交流總結(jié)工作會(huì)議，不斷地總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步督導(dǎo)工作程度。及時(shí)做好資料和文檔的搜集和整理工作，做好老師評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的整理、歸檔。就如何進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，廣泛聽(tīng)取一線老師的意見(jiàn)，探究和改良進(jìn)步老師課堂教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。初定時(shí)間為20xx年3月。充分發(fā)揮督導(dǎo)的指導(dǎo)職能，根據(jù)督導(dǎo)聽(tīng)課和教學(xué)檢查的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展青年老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，進(jìn)步青年老師的教學(xué)程度。同時(shí)對(duì)新上崗的青年老師結(jié)對(duì)幫扶，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)。認(rèn)真做好我校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的審核工作，全方位把關(guān)狀態(tài)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。以狀態(tài)數(shù)據(jù)為根底建立我校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)揭發(fā)布制度。注重學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校教學(xué)督導(dǎo)工作的形式與經(jīng)歷，組織一次專(zhuān)題考察調(diào)研，把好的經(jīng)歷運(yùn)用到自己的工作中去。初定時(shí)間為20xx年4月。學(xué)生信息員反響表篇十八這是一個(gè)收獲的季節(jié)，在這個(gè)金黃色的時(shí)段里，每個(gè)人對(duì)自己的生活，對(duì)自己的工作都應(yīng)該或多或少地有一些收獲，一點(diǎn)體會(huì)，在收獲與體會(huì)以后，自然就有一些關(guān)于這些東西的總結(jié)。我被聘任為學(xué)校的教學(xué)信息員已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了。在這三個(gè)學(xué)期里，我對(duì)信息員的工作已經(jīng)很熟悉了，因此也進(jìn)展得比擬順利。這個(gè)時(shí)候，我對(duì)信息員這份工作當(dāng)然也是有一些收獲和體會(huì)的，如今我就針對(duì)信息員這份工作作出一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。我們教學(xué)信息員是學(xué)校為了進(jìn)一步理解老師與學(xué)生在教學(xué)上的質(zhì)量而成立的一個(gè)組織，是學(xué)校進(jìn)展高質(zhì)量教學(xué)必不可少的一局部，是學(xué)校對(duì)每個(gè)老師的教學(xué)技能和教學(xué)態(tài)度作出客觀評(píng)價(jià)必不可少的根據(jù)。所以要求我們信息員必須認(rèn)真地對(duì)待這份工作，必須客觀地進(jìn)展信息反響，必須公正地評(píng)價(jià)每個(gè)老師。下面我還是以學(xué)校通過(guò)教學(xué)信息員制度反響教學(xué)質(zhì)量這個(gè)方法所獲得的成效、存在的缺乏和我的個(gè)人建議來(lái)作出我的一些關(guān)于信息員工作的總結(jié)。獲得的成效信息員定期反響老師上課的情況這一制度，使老師清楚并及時(shí)地理解到自己在授課技巧上的長(zhǎng)處以及缺乏，并及時(shí)針對(duì)這種情況進(jìn)展修改調(diào)整，使教學(xué)質(zhì)量有一定程度的進(jìn)步，也使學(xué)生對(duì)老師的授課技巧的消化才能有所進(jìn)步。另一方面，學(xué)校上級(jí)能清楚地意識(shí)到所分配的老師與學(xué)生在教學(xué)上的配合程度，并及時(shí)有針對(duì)性的作出分配上的調(diào)整，以致使防止教學(xué)資的浪費(fèi)或缺乏。再有的是信息員所反響的其他問(wèn)題能使學(xué)校除了在學(xué)習(xí)方面滿(mǎn)足學(xué)生外，在其他方面(如生活方面)上做到盡量滿(mǎn)足學(xué)生需求。存在的缺乏：學(xué)生們對(duì)信息員這一制度還不理解，甚至有同學(xué)不知道信息員的存在，這很大程度地增加了信息員執(zhí)行工作和進(jìn)展調(diào)查的難度，以致使上交的信息反響存在評(píng)價(jià)不公正的現(xiàn)象。另外，學(xué)校在處理信息員所反響的問(wèn)題的時(shí)候存在效率缺乏的現(xiàn)象，而且處理問(wèn)題的周期也較長(zhǎng)。這使一局部信息員的積極性因上交的問(wèn)題遲遲未能解決而大大下降，認(rèn)為信息反響起不了多大作用。個(gè)人的建議針對(duì)以上的缺乏，我提出幾點(diǎn)個(gè)人覺(jué)得可行的建議：信息員應(yīng)該像其他學(xué)生會(huì)部門(mén)一樣，在新的學(xué)年降臨時(shí)應(yīng)大力向全校宣傳信息員這個(gè)組織的職能?；蛘咴谏险n期間讓各班的信息員互相監(jiān)視學(xué)生出勤情況和老師上課的情況再上報(bào)。另外，學(xué)校在處理信息員反響的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該進(jìn)步效率，或者對(duì)信息員進(jìn)展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)展答復(fù)，說(shuō)明每個(gè)信息員的信息反響處理情況和問(wèn)題未得處理的原因，讓信息員感覺(jué)到自己的問(wèn)題被學(xué)校所重視。學(xué)生信息員反響表篇十九20__學(xué)年度學(xué)生信息員工作總結(jié)本年度的學(xué)生信息員工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心下，在各系、部大力支持和各個(gè)班級(jí)學(xué)生信息員同學(xué)的辛勤努力下，學(xué)生信息員工作獲得滿(mǎn)意成績(jī)，也涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀學(xué)生信息員。今天在此舉行20__學(xué)年度學(xué)生信息員工作總結(jié)暨表彰大會(huì)，目的在于表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)別人，進(jìn)一步做好教學(xué)信息搜集與反響工作。一、學(xué)生信息員工作所獲得的成績(jī)學(xué)生信息員制度自20__年施行以來(lái)，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、客觀地向教務(wù)部門(mén)反映在教學(xué)工作和教學(xué)管理過(guò)程中各類(lèi)教學(xué)信息。反映學(xué)生的心聲，提出合理化建議，發(fā)揮學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶作用，弘揚(yáng)先進(jìn)，為學(xué)校改良教學(xué)工作提供重要信息。20__年學(xué)年度學(xué)院共聘請(qǐng)了250名學(xué)生信息員，這是一支強(qiáng)有力的學(xué)生信息員隊(duì)伍。許多學(xué)生信息員放棄課余休息時(shí)間，共采集教學(xué)信息2400多份，4000余條，教務(wù)處每?jī)芍軐?duì)收到的《教學(xué)信息反響表》進(jìn)展歸納整理，并向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和各系部反響學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)與建議，其中很多質(zhì)量較高的教學(xué)信息已被有關(guān)部門(mén)所采用。這些教學(xué)信息，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)力度，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建立作出了奉獻(xiàn)。1.學(xué)生信息員定期反響任課老師的上課情況，幫助老師理解自己授課的缺乏之處，及時(shí)進(jìn)展調(diào)整，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2.學(xué)院教務(wù)處，各系、部主任通過(guò)學(xué)生信息員信息反響，及時(shí)掌握了老師上課的第一手資料，理解了各任課老師的實(shí)際教學(xué)狀況，對(duì)教學(xué)程度高的老師給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的老師施行跟蹤聽(tīng)課，催促其改良。3.老師通過(guò)信息反響及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥，給學(xué)生予以詳細(xì)的指導(dǎo)。二、信息員工作的缺乏之處1.有些學(xué)生信息員不夠積極主動(dòng)，不認(rèn)真，不能按要求采集代表全班同學(xué)的信息，從而填寫(xiě)的內(nèi)容比擬單一，不能全面地反映本班同學(xué)的看法、意見(jiàn)。2.有些學(xué)生信息員對(duì)于信息反響表上內(nèi)容的保密性有些疑慮，從而導(dǎo)致不敢反映真實(shí)情況。擔(dān)憂(yōu)意見(jiàn)反響會(huì)影響師生之間的關(guān)系，害怕老師不但不承受意見(jiàn)，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒;怕有些老師知道某班有學(xué)生向?qū)W校反響自己的缺乏之處會(huì)打擊報(bào)復(fù)等。因此，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息員的引導(dǎo)和培訓(xùn)，要使學(xué)生信息員充分認(rèn)識(shí)到這一工作的重要性，它不但有利于老師教學(xué)，有利于學(xué)院教學(xué)管理，更有利于廣闊學(xué)生自己能更好地學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。三、對(duì)學(xué)生信息員工作的幾點(diǎn)要求教學(xué)信息是指學(xué)校與各系的教學(xué)工作情況和教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及相關(guān)的問(wèn)題等，主要包括以下方面的內(nèi)容：(一)與教學(xué)秩序相關(guān)的信息1.老師上課遲到、提早下課(時(shí)間)、上課接打手機(jī)等情況的記實(shí);老師缺課、代課、串課的情況記實(shí);老師上課缺席情況記實(shí);由于課前未安排好而臨時(shí)發(fā)生不能上或延時(shí)上課的情況記實(shí)。2.學(xué)生上課遲到、缺席、課堂學(xué)風(fēng)差等現(xiàn)象比擬嚴(yán)重的情況。3.集中進(jìn)展的理論教學(xué)不能如期按方案進(jìn)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)受到較大影響的情況。4.考場(chǎng)紀(jì)律、考風(fēng)存在較突出問(wèn)題的情況。5.其它影響教學(xué)秩序穩(wěn)定的重要情況。(二)與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的信息1.反映學(xué)生對(duì)任課老師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面的意見(jiàn)和建議。2.反映學(xué)生對(duì)任課老師輔導(dǎo)答疑、作業(yè)修改、課外指導(dǎo)等方面的意見(jiàn)和建議。3.反映學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等理論教學(xué)組織安排、老師指導(dǎo)、理論效果等方面的意見(jiàn)和建議。4.反映學(xué)生對(duì)成績(jī)考核評(píng)定方面的意見(jiàn)和建議。5.其他影響教學(xué)質(zhì)量的重要信息。(三)與教學(xué)條件相關(guān)的信息1.教材的使用情況;2.教學(xué)儀器損壞未能及時(shí)維修影響教學(xué)的信息;3.教學(xué)設(shè)施損壞未能及時(shí)維修影響教學(xué)的信息;4.教學(xué)環(huán)境方面有突出問(wèn)題的信息，如教室衛(wèi)生、文化方面的信息。5.其他如食堂、宿舍、超市等方面的信息。四、教學(xué)信息員的工作方式(一)教學(xué)信息采集的根本方式1.根據(jù)本人參加教學(xué)活動(dòng)親身經(jīng)歷的事實(shí)而形成的記實(shí)性信息。2.根據(jù)本人參加教學(xué)活動(dòng)的感受與參加同一活動(dòng)同學(xué)們的感受相結(jié)合，形成的`有代表性的意見(jiàn)。(二)教學(xué)信息反響的根本方式信息員應(yīng)按照《學(xué)生教學(xué)信息員信息反響表》的要求，每?jī)芍芡ㄟ^(guò)“教學(xué)信息反響表”反響一次有關(guān)的教學(xué)信息，遇有時(shí)間性很強(qiáng)的重要信息，信息員可直接報(bào)教務(wù)處。1.客觀公正地做好信息搜集與反響，不受個(gè)人情感和其他因素影響。2.認(rèn)真按規(guī)定搜集反響信息，不遺漏重要的教學(xué)信息。3.認(rèn)真填寫(xiě)、按時(shí)上交信息反響表，對(duì)信息的表述要做到：事實(shí)清楚、情節(jié)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、內(nèi)容完好(包括必要的人、事、時(shí)、地、因、果等因素)。4.注意信息反響渠道的專(zhuān)一性，不擴(kuò)大反響信息內(nèi)容的知曉范圍。5.學(xué)生集中反映的、突出的教學(xué)方面的問(wèn)題，系里應(yīng)及時(shí)與當(dāng)事人溝通，促使我們的老師不斷改良教育教學(xué)方法，改良教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6.對(duì)存在問(wèn)題的任課老師，院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不定期地抽查聽(tīng)課，催促其改良?？傊瑢W(xué)生信息員工作的成效，離不開(kāi)各系主任及學(xué)生信息員管理老師的鼎力支持和配合，形成合力。學(xué)生信息員工作，為進(jìn)步學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量作出了積極奉獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)生信息員工作中存在的一些問(wèn)題，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑皶r(shí)地總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，將努力改良工作思路和方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生信息員的工作熱情，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促使學(xué)生信息員工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)生信息員反響表篇二十為消除實(shí)際或潛在不合格原因，防止不合格發(fā)生或再發(fā)生，有效地對(duì)人、機(jī)、料、法、環(huán)等要素的.控制，更好的施行糾正和預(yù)防措施，到達(dá)持續(xù)改良，現(xiàn)對(duì)質(zhì)量信息反響作如下要求：1、顧客意見(jiàn)和效勞報(bào)告；2、質(zhì)量審核中的結(jié)果；3、統(tǒng)計(jì)技術(shù)中不合格數(shù)的采集。二、信息搜集方法及要求1、建立質(zhì)量科的信息反響中心，各主管部門(mén)負(fù)責(zé)人為信息反響搜集負(fù)責(zé)人。3、質(zhì)量反響搜集各部門(mén)應(yīng)配合歸納分類(lèi)搜集完好的信息。4、施工過(guò)程中的質(zhì)量信息反響，應(yīng)根據(jù)單項(xiàng)工程歸納搜集統(tǒng)計(jì)整理。5、重大、重要質(zhì)量信息反響在24小時(shí)內(nèi)及時(shí)反響到主管部門(mén)。6、質(zhì)量信息應(yīng)正確、可靠，不得弄虛作假。學(xué)生信息員反響表篇二十一物理教學(xué)中的信息反響論文【摘要】：^p：闡述物理教學(xué)中信。息反響的重要意義和作用；總結(jié)物理教學(xué)中信息反響的經(jīng)歷和體會(huì)，提出教學(xué)中施行信息反響的做法?！娟P(guān)鍵詞】：^p：信息反響；大綱教材；心理；個(gè)性才能教學(xué)過(guò)程就是信息系統(tǒng)的交換過(guò)程，對(duì)這一過(guò)程的控制主要來(lái)于學(xué)生的反響信息。所以說(shuō)，信息反響是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)雖的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課情緒，答復(fù)以下問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)及練習(xí)的情況，觀察理解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與教學(xué)目的之間的差距，適當(dāng)調(diào)整講課的深度、廣度、速度，采用優(yōu)化的教學(xué)方法，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。信息反響在物理教學(xué)中有著重要的意義和作用，教學(xué)中，為使學(xué)生的.各個(gè)感官同時(shí)活潑起來(lái)，老師以親切的表情，生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，工整的板書(shū)吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理是一種美的享受。否那么，課堂教學(xué)中把學(xué)生置于被動(dòng)地位，失去教學(xué)信息反響作用，就如舵不靈的船一樣，會(huì)使學(xué)生在物理思維的王國(guó)里迷航，從而形成學(xué)習(xí)感覺(jué)單一的心理，以致喪失學(xué)習(xí)信心。那么，信息反響的詳細(xì)過(guò)程終究如何泥？信息系統(tǒng)的交換可通過(guò)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、聽(tīng)講獲得輸入信息。分析^p考慮后，再進(jìn)展答問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、檢測(cè)，這是信息的輸出。進(jìn)而老師給予評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)就是老師對(duì)學(xué)生輸出信息的反響。學(xué)生通過(guò)信息反響，理解自己的學(xué)習(xí)效果，使正確認(rèn)識(shí)得以強(qiáng)化，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得到矯正。如講高一教材第一章六“力的分解”在解決三角懸臂支架的受力問(wèn)題，如圖l所示，將重物對(duì)0點(diǎn)的拉力進(jìn)展分解。起初，我自認(rèn)為課講得很理想，后經(jīng)引導(dǎo)不同程度學(xué)生爭(zhēng)論，發(fā)問(wèn)，讓他們各抒己見(jiàn)，結(jié)果得知學(xué)生普遍感到為什么對(duì)m點(diǎn)產(chǎn)生“拉”，對(duì)n點(diǎn)產(chǎn)生“壓”呢？經(jīng)過(guò)考慮后，我認(rèn)為，盡管自己講得頭頭是道，但沒(méi)有把“力的分解一般是根據(jù)力的效果來(lái)分解”的重點(diǎn)問(wèn)題講清。下課后，我告訴學(xué)生，中午第三節(jié)自習(xí)時(shí)去實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)我準(zhǔn)備器材：細(xì)線、重物、刻度尺。實(shí)驗(yàn)：用線的一頭系一重物，另一頭系在中指卜，再用刻度尺支起重物，刻度尺另一端支在手掌上。這樣根據(jù)手指和手掌的感受就知受力方向，解力圖如圖。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)不難著出重視信息反響，是進(jìn)步物理教學(xué)效果的重要途徑和方法。這樣做，有利于落實(shí)“雙基”，進(jìn)步學(xué)生分析^p間題、解決問(wèn)題的才能。由此可見(jiàn)，要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)里，必須注重信息