浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章《生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》每課教學(xué)反思_第1頁
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浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章《生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》每課教學(xué)反思第1節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。比如，1、在研究根的向地性時(shí)，將4粒種子指向不同的4個(gè)方向的作用是什么?即排除種子擺放方向?qū)?shí)驗(yàn)的干擾。2、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究植物的向水性?特別是如何判斷植物的根具有向水生長的特點(diǎn)?實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上會(huì)存在很多困難。如根苗做實(shí)驗(yàn)?因?yàn)橛酌缟L快，對(duì)光的刺激比較敏感。第2節(jié)人體的激素調(diào)節(jié)第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)第4節(jié)動(dòng)物的行為是什么?怎么區(qū)分動(dòng)物的行為?對(duì)于這些問題進(jìn)行單純地講解，學(xué)生行為有什么用?如果你有一只小狗，你將如何使它聽話?"升華了主第5節(jié)體溫的控制"授人以魚，莫過于授人以漁",學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的點(diǎn)不是僅僅的體溫是否有有了很大的變化3通過對(duì)比，使學(xué)生明物的體溫絕對(duì)不變嗎?維持恒定的體溫有什么好處?以問題為出發(fā)決“發(fā)熱中暑該如何護(hù)理”,并展示最新的中暑發(fā)熱護(hù)理方式及冷凍

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