7.2.1基因控制生物的性狀（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案-人教版生物八年級下冊

第一節(jié)基因控制生物的性狀（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說出生物的性狀是由基因控制的2、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響一、溫故知新二人一組，復(fù)述鞏固下列內(nèi)容：1、什么叫遺傳？什么叫變異？遺傳和變異是通過什么實(shí)現(xiàn)的？2、生物的性狀指的是什么？什么叫相對性狀？請舉例說明。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)閱讀教材P27～28的內(nèi)容，解決下列問題：1、分析《轉(zhuǎn)基因鼠的啟示》，回答下列問題。（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？（2）控制這個(gè)性狀的基因是什么？（3）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？（4）由此推論，在生物的傳種接代中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？2、觀察蘿卜的根的地上部分和地下部分顏色，蘿卜的根的顏色由什么決定的？為什么蘿卜的根的地上部分和地下部分顏色區(qū)別這么大？這說明生物的性狀表現(xiàn)還會受到什么影響？3、性狀由什么控制？其表現(xiàn)還受哪些因素的影響？4、什么叫轉(zhuǎn)基因生物？該生物有什么特點(diǎn)？三、自學(xué)檢測1、控制生物性狀的是（

）A.細(xì)胞核

B.染色體C.基因

D.DNA2、轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間的關(guān)系是（

）A.性狀決定基因

B.基因決定性狀

C.基因與性狀無關(guān)

D.性狀決定蛋白質(zhì)3、在生物傳種接代的過程中，傳下去的是（）A.生物的性狀B.控制性狀的基因C.精子D.卵細(xì)胞四、分層訓(xùn)練題組一1、有一種沙漠蜥蜴在體溫28℃時(shí)體色灰綠，隨體溫升高而逐漸變得鮮亮，體溫超過35℃時(shí)則呈現(xiàn)艷麗的黃色，這一事實(shí)表明（）A.蜥蜴的體溫控制體色B.生物體表現(xiàn)出來的性狀是基因與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果C.生物體表現(xiàn)出來的性狀與基因無明顯關(guān)系D.該蜥蜴的體溫改變體內(nèi)的基因從而表現(xiàn)出不同的性狀 2、研究人員把抗除草劑的基因連接到玉米細(xì)胞的DNA分子上，使玉米獲得了抗除草劑的能這個(gè)事實(shí)可以說明()A.基因控制生物的性狀B.基因有顯性和隱性之分C.生物的性狀都可以遺傳D.基因存在于生物細(xì)胞的DNA分子上題組二3、判斷題（1）基因控制性狀，但性狀的表現(xiàn)還受環(huán)境的影響。（）（2）血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這種情況在他們的后代中還可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀。（）（3）同一個(gè)麥穗上的小麥粒，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，再結(jié)出的麥粒前者大于后者，這是控制麥粒的基因發(fā)生了變化。（）五、拓展延伸1、棉鈴蟲是一種嚴(yán)重危害棉花的害蟲。我國科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)一種生活在消化道內(nèi)的蘇云金桿菌，它能分泌一種可致死棉鈴蟲的毒蛋白，而此蛋白對人畜無害。通過基因工程的辦法，我國科學(xué)家已將該蛋白基因轉(zhuǎn)入棉花植株內(nèi)并成功表達(dá)。棉鈴蟲吃了這種轉(zhuǎn)基因棉花的植株就會很快死亡。請問：（1）轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的后代還能抗蟲嗎？為什么？（2）利用蘇云金桿菌防止棉鈴蟲屬于生物防治的方法，它突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？2、結(jié)球甘藍(lán)（圓白菜）的葉球大小是一種性狀，是受基因控制的，同一品種的結(jié)球甘藍(lán)，在北京栽培，長成的葉球約重1～3千克；引種到西藏后，最大的竟達(dá)6.5千克。你知道這是為什么嗎？答案自學(xué)檢測分層訓(xùn)練1.B2.A3.（1）√（2）√（3）×拓展延伸1、（1）還能抗蟲。因?yàn)橥ㄟ^轉(zhuǎn)基因的方法，將該蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入棉花植株，使棉花植株的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，能遺傳給后代，