6.2.1生態(tài)系統(tǒng)的組成學歷案濟南版生物八年級下冊

【課時課題】第六單元第二章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成【課型】新授課【課程內(nèi)容】3.1.1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件3.1.2生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應和影響環(huán)境3.1.3生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者、分解者與非生物環(huán)境構(gòu)成有機整體【學習目標】1.通過觀看視頻和結(jié)合課本，能總結(jié)說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.通過分析總結(jié)日常生活中的具體實例，掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.通過小組合作討論，生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的動態(tài)關(guān)系，形成愛護環(huán)境、保護生物圈的思想觀念。目標分析目標序號知識維度（指事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識）認知水平維度記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造1事實性知識概念性知識√√2事實性知識概念性知識√√3程序性知識、元認知知識√√【評價任務】1.按要求完成自主學習，識記生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成，初步了解生態(tài)系統(tǒng)的各項知識，闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；2.探究、分析課本圖片中生態(tài)系統(tǒng)的各種組成要素，總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；3.討論生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的動態(tài)關(guān)系，認同生物和環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，形成愛護環(huán)境、保護生物圈的思想觀念。【學前準備】課前進行相關(guān)預習。【學習過程】任務一：生態(tài)系統(tǒng)的概念活動1：請同學們閱讀課本5355頁內(nèi)容并結(jié)合視頻，完成以下題目并在課本上標注出來。1.在一定的地域內(nèi)，_____與_____形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。2.生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和______組成。非生物成分包括_____、_____、_____、______等，它們?yōu)樯锾峁_____、______和______。3.根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式的不同，生物成分可以劃分為_____、_____和______。4._____是生態(tài)系統(tǒng)中最基本最關(guān)鍵的成分。評價標準：答案準確、書寫工整（優(yōu)秀+3，良好+2，中等+1）。活動2：展示圖片，讓學生想象自己是一只水鳥，完成以下問題：當下雨時你會怎么做？當鷹飛來時又會怎么做？你能概括生物與環(huán)境之間的關(guān)系嗎？活動3：小組合作討論：1.一塊農(nóng)田中所有的玉米、所有的植物、所有的生物是生態(tài)系統(tǒng)嗎？2.海洋中所有的海水是生態(tài)系統(tǒng)嗎？評價標準：通過小組合作探究，學會判斷生態(tài)系統(tǒng)的標準。學習評價：小組合作探究，討論以下哪項屬于生態(tài)系統(tǒng)，哪項不屬于，并說明理由。(1)我們校園中的所有樹木(2)一塊農(nóng)田里的肥沃土壤(3)一個長滿雜草、木耳，聚集著螞蟻、老鼠的陰濕山洼(4)取自池塘中的一滴水(5)微山湖(6)家里有水草、有魚的魚缸；(7)生物圈評價標準：判斷準確，理由邏輯分明，語言表達清楚流利（優(yōu)秀+3，良好+2，中等+1）。任務二：生態(tài)系統(tǒng)的成分活動1：閱讀教材5455，標記知識點，熟記并完成學案。成分和成分兩部分組成組成成分及作用非生物成分包括等，為生物提供、營養(yǎng)和生存空間生物成分生產(chǎn)者：主要指，通過作用造有機物，為生物提供物質(zhì)和能量，是生態(tài)系統(tǒng)中最、最的生物成分消費者：主要是，依據(jù)食性將動物分為植食性動物、肉食性動物，雜食性動物分解者：主要指營腐生生活的、等微生物，作用是將______分解成簡單的，促進物質(zhì)循環(huán)評價標準：答案準確、書寫工整（優(yōu)秀+3，良好+2，中等+1）?；顒?：小組合作討論，通過識別課本圖6.21和圖6.22中的成分，歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分并探究以下問題：1、生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分的作用是什么？2、生產(chǎn)者、消費者、分解者劃分的依據(jù)是什么？3、生產(chǎn)者主要指哪種類群的生物？作用是什么？4、消費者指哪種類群的生物？根據(jù)食性不同，分成哪三類？5、分解者主要指哪種類群的生物？作用是什么？評價標準：判斷準確，理由邏輯分明，語言表達清楚流利（優(yōu)秀+3，良好+2，中等+1）?；顒?：易混易錯點精講點撥：（理解掌握）（1）如何判斷是不是生態(tài)系統(tǒng)？（）成分+（）成分（2）生產(chǎn)者都是綠色植物嗎？=1\*GB3①生產(chǎn)者并不都是植物，如：光合細菌也能制造有機物，屬于生產(chǎn)者；=2\*GB3②植物也不都是生產(chǎn)者，如：菟絲子寄生在其他植物上，屬于消費者（3）動物都是消費者嗎？=1\*GB3①動物并不都是消費者，如：蚯蚓、蜣螂、禿鷲等屬于分解者；=2\*GB3②消費者不并不都是動物，如：寄生的細菌和真菌屬于消費者（4）細菌和真菌并不都是分解者，只有腐生的細菌和真菌才屬于分解者?；顒?：精講點撥：生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，理解生態(tài)系統(tǒng)的整體性。學習評價：(1)這個透明的玻璃球體可看作一個__________，此生態(tài)球應放在有_______的地方，目的是_________________。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中除小魚（或小蝦）和水藻外，還應包括_______和_______。（3）此球內(nèi)加入細菌的作用是__________________。評價標準：判斷準確，理由邏輯分明，語言表達清楚流利（優(yōu)秀+3，良好+2，中等+1）。【板書設計】第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成1.生態(tài)系統(tǒng)的概念非生物成分：陽光、空氣、水分、溫度、土壤等2.生態(tài)系統(tǒng)的組成作用：生物成分生產(chǎn)者、消費者、分解者作用：【當堂達標】1.下列哪一項可稱作生態(tài)系統(tǒng)（）A.一個湖泊中的浮游動物和所有分解者B.燒杯中的取自池塘的水、泥和浮游動物C.一個池塘中的所有水蚤和分解者2.下列不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）A一個湖泊B一片草原C一片草原上所有的動物D一個池塘3.要使一個生態(tài)系統(tǒng)長期存在，除了非生物成分外，至少需具有（）解者4.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系（甲乙丙表示三類生物成分）下列敘述錯誤的是（）A甲表示生產(chǎn)者，乙表示消費者B丙表示肉食性動物或雜食性動物C若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰D若甲乙丙表示地球上所有生物，則如圖可表示生物圈5.一個完整生態(tài)系統(tǒng)的組成應包括（）A物質(zhì)循環(huán)和能量流動B生物成分、食物鏈、食物網(wǎng)C生產(chǎn)者、消費者、分解者D生產(chǎn)者、消費者和分解者及非生物成分6.如圖為小哲同學制作的生態(tài)瓶，它是不是生態(tài)系統(tǒng)呢？下列從生態(tài)系統(tǒng)組成角度的分析判斷，正確的是（）A生物種類少，不是生態(tài)系統(tǒng)B生物數(shù)量少，不是生態(tài)系統(tǒng)C包含植物、動物和微生物，是生態(tài)系統(tǒng)D包括生物部分和非生物部分，是生態(tài)系統(tǒng)7.生物圈中，能把有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水的生物，扮演的角色有（）A生產(chǎn)者B消費者C分解者D生產(chǎn)者、消費者、分解者8.小品《不差錢》中，趙本山為畢福劍自備了一道菜“小雞燉蘑菇”，從生態(tài)系統(tǒng)的組成看，這道菜的主要原料分別屬于（）A生產(chǎn)者、消費者B生產(chǎn)者、分解者C消費者、分解者D生產(chǎn)者、消費者、分解者9.森林中一棵枯死的大樹上長了蘑菇，蘑菇在森林生態(tài)系統(tǒng)中成分是（）A分解者B生產(chǎn)者C消費者D非生物成分10.下圖為生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，據(jù)圖回答問題（1）圖中[]能夠利用光能把無機物制造成有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做_______。（2）圖中[]和[]不能夠把無機物制造成有機物，只能攝取現(xiàn)成的有機物，因而在生態(tài)系