5.2.2先天性行為和學習行為教學設(shè)計人教版生物八年級上冊

第二節(jié)先天性行為和學習行為教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版《生物學》八年級上冊第五單元第二章第二節(jié)，承上節(jié)課《動物的運動》，進一步詳細介紹動物通過運動所呈現(xiàn)的多種多樣的行為特點與類型，而且也對動物的行為有初步的探究活動，旨在使學生通過學習認識到動物行為的本質(zhì)以及具備一定的探究能力。在此之前，學生們已經(jīng)學習了各種環(huán)境中的動物，對各類群動物的一些行為有了許多具體的了解，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊作用，同時學好本節(jié)內(nèi)容為下一節(jié)及下一章打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在這一單元中有不容忽視的地位?！断忍煨孕袨楹蛯W習性行為》要求學生明確動物獲得行為的兩種方式，學會區(qū)分動物的兩種行為，初步把握兩種行為的要領(lǐng)，但不能要求過高，因為學生還缺少一些基礎(chǔ)知識，如遺傳物質(zhì)。因此，讓學生通過資料分析，對兩種行為的形成，兩種行為對動物維持生存的意義，以及不同動物學習能力的差別進行討論，引導(dǎo)學生認識學習的重要性。學情分析八年級學生思維方式仍偏重感性，但學生生已經(jīng)學過或掌握了一些動物行為的特征，這對新知識學習奠定了基礎(chǔ)。同時，他們熱愛大自然,對新奇的事物充滿好奇，利用這一心理，積極引導(dǎo)學生進行探究，學生通過自主的解決問題，掌握知識。經(jīng)過第一章的學習，學生們已經(jīng)了解各種環(huán)境中生活的動物運動方式，并且已經(jīng)了解哺乳動物運動系統(tǒng)的組成，通過各種媒體資源也能夠了解動的行為多種多樣，但是對于行為的實質(zhì)是什么還是不明確的。在能力上，學生的分析與實踐能力都已經(jīng)有所提高，可以在本節(jié)課的學習中通過自身以及小組合作的方式來探究，并且得出一定的結(jié)論。教學目標知識目標1．區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2．運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。能力目標1．參與問題討論，認同人類學習或自身學習的重要性。2．參加探究活動，培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識。情感目標體驗到學習行為能更有助于動物的生存。教法設(shè)計直觀教學法、實例教學法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法。教學準備1．教師準備：Powerpoint課件，動物行為相關(guān)閱讀資料；有關(guān)先天性行為和學習行為的動圖、視頻資料2．學生準備：寵物觀察日記課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導(dǎo)入上節(jié)課，我們學習了動物的運動，運動是一種行為。動物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。直觀展示：動圖1：“黑猩猩用樹枝取食白蟻”；動圖2：“蜜蜂采蜜”。探究思考：“一樣的取食行為，形成過程有什么不一樣的地方？”學生分析討論，對兩種行為進行區(qū)別，形成先天性行為和學習行為的概念，并舉例鞏固概念。引起興趣，鍛煉語言表達能力。概念學習蜜蜂采蜜是動物的一種本能，是動物生來就有的、由動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。黑猩猩用樹枝取食白蟻，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。在實例中形成概念。掌握兩種概念的區(qū)別。先天性行為和學習行為的意義先天性行為的局限和意義接龍小活動：由教師開始舉例一種先天性行為：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，請學生一個個接龍舉例。探討先天性行為的特點：蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)等先天性行為往往是一些簡單的、生存中必不可少的行為，由遺傳因素決定。展示材料：雞媽媽對小貓進行照顧、美國紅雀給魚喂食。先天性行為存在很大的局限性，僅僅可以對較為穩(wěn)定的環(huán)境進行適應(yīng)。如果一種生物只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。通過接龍小活動，鞏固概念。引導(dǎo)學生對相關(guān)的資料進行分析。在學生回答問題的過程中注意激勵學生，并進行積極的評價。通過實例，對比說明先天性行為和學習行為的意義。學習行為的意義人類活動壓榨著其他生物的生存空間，對于一些定居或誤闖現(xiàn)代都市的動物如何更好生存？展示視頻：烏鴉取食核桃、山雀偷喝牛奶等。對比探討：先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有何不同？先天性行為僅可以對較為穩(wěn)定的環(huán)境進行適應(yīng)，學習行為保證動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，更好地生存和繁衍。但無論是哪種行為都是動物防御敵害、生存繁衍的活動方法，有利于動物適應(yīng)環(huán)境的變化。先天性行為和學習行為的聯(lián)系先天性行為和學習行為是相互對立的概念，但它們并非是完全獨立的關(guān)系。播放視頻：寵物犬在主人零食等獎賞誘導(dǎo)下的各種行為訓練。隨著訓練成果顯著，寵物犬能很好地在小區(qū)交朋友，逐漸成為人人喜愛的明星犬。教師提問：視頻中哪些是先天性行為，哪些是學習行為？學習行為是否也有遺傳因素的作用？你能得到怎樣的啟發(fā)？參考回答：先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)，學習行為建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用（經(jīng)驗和學習）而產(chǎn)生的行為。學習行為越多，適應(yīng)能力越強。由此可以得到啟發(fā)，我們?nèi)祟愐惨粩鄬W習，適應(yīng)不斷變化的社會。學生區(qū)分：訓練前，進食、休息、大小便是本能；但經(jīng)過訓練，寵物犬能夠定時定量吃飯、定點休息和大小便、才藝展示，這些則是學習行為。通過實例，說明先天性行為和學習行為的聯(lián)系。拓展與情感教育不同動物的學習行為橫向比較前面介紹的寵物行為訓練中，建立學習依靠的是反射活動。接下來，我們分析幾個資料，了解其他學習渠道。介紹“建立學習行為的主要渠道”資料：蚯蚓走迷宮實驗——嘗試錯誤；稻草人——習慣化；黑猩猩借助箱子取食香蕉；提問：你的收獲？開放性回答：學習過程中不要害怕犯錯，嘗試錯誤本身也是一種學習。各種動物學習能力不同，越是高等的動物，其學習行為的表現(xiàn)就越復(fù)雜……自主閱讀+小組討論通過對各種動物建立學習行為的實際例子進行說明，讓學生了解到各種各樣的動物在學習能力方面存在較大的差異。舉例說明：同種動物在不同生長階段，其建立的學習行為不同。同種動物學習行為的縱向比較資料：狼孩提問：你有什么收獲？開放性回答：就算是同一種動物在不一樣的生長階段，其建立的學習行為也是不一樣的，如果錯過了最好學習時機的話，就沒有辦法實現(xiàn)最好的學習效果。我們當前所處的年齡階段是學習的最好時期，應(yīng)該認真、努力地去讀書學習。自主閱讀+小組討論小結(jié)1、通過舉例，說明先天性行為和學習行為的概念及意義。2、先天性行為與學習行為的聯(lián)系。行為類型先天性行為學習行為形成天生就有的本能行為出生后學習得到的行為因素遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)+環(huán)境作用適應(yīng)特征適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)多變復(fù)雜的環(huán)境進化趨勢無脊椎動物行為的主要方式動物越高等，學習能力越強，學習行為越復(fù)雜聯(lián)系先天性行為是學習行為的基礎(chǔ)，無論是哪種行為都是動物防御敵害、生存繁衍的活動方法，有利于動物適應(yīng)環(huán)境的變化。學生舉例學習過的例子，檢驗學習效果。師生共同完成表格小結(jié)，形成系統(tǒng)知識。隨堂反饋1、下列除哪一項外，其他均為動物行為的表現(xiàn)形式？（）A老虎