2023年安徽省江淮教育聯(lián)盟中考語文一模試卷

2023年安徽省江淮教育聯(lián)盟中考語文一模試卷

一、默寫(本大題共1小題，共10.0分)

1.默寫。

(1)誦讀古詩詞，亦是讀生活、讀人生。讀劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》“,

"，我們感受到了詩人不懼挫折、樂觀向上的人生態(tài)度；讀李商隱《無題》",

"，我們體味到了詩人相思的悲苦與無奈；讀李白《行路難?其一》“

"，我們獲取了從容面對人生風(fēng)雨的自信。

(2)古詩文中有美景。范仲淹《岳陽樓記》中“,”兩句，用動(dòng)靜結(jié)合的手

法描繪出了洞庭湖波光月影之美；歐陽修《醉翁亭記》中“,”兩句，用對

偶手法生動(dòng)描寫出了山間變幻多姿的朝暮之景。

二、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共39.0分)

2.請閱讀下面的文字，回答問題。

舊皮箱

殷賢華

①肖風(fēng)在站臺(tái)等了許久，終于看到爹的身影。這個(gè)城市太大，每次爹娘進(jìn)城，肖風(fēng)再忙都會(huì)

抽出時(shí)間接站。

②爹是大身板，在農(nóng)村練就了一身好氣力，雖然扛著大包裹，但走路仍然呼呼帶風(fēng)，不過半

年不見，這次看起來白發(fā)更多了，皺紋更深了。肖風(fēng)快步上前扶住爹，歡喜而心疼地說：“爹，

你人來就行，哪用得著扛這么大個(gè)包裹呀。”

③“那怎么行！”爹笑呵呵地反駁道，“你娘給你準(zhǔn)備了好多你小時(shí)候就愛吃的東西，我敢

不給你帶來？”肖風(fēng)心里感到一陣暖意，低頭搞摩道：”照現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)看，估計(jì)娘給我?guī)?/p>

了小葉被耙、糖酒釀雞、大頭菜吧？”一打開包裹，果不其然，爹和肖風(fēng)都會(huì)心一笑。

④“風(fēng)兒，這次你準(zhǔn)備帶爹去哪里呀？”爹興致勃勃地問。每次爹娘來城里玩，肖風(fēng)總會(huì)陪

他們到城市周邊各大風(fēng)景區(qū)看看。起初爹娘心疼錢，不愿意去。但架不住肖風(fēng)的一再堅(jiān)持，

況且進(jìn)城旅游確實(shí)開了眼界，最關(guān)鍵的是兒子不缺錢，也就由了他去。時(shí)間久了，到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

看看，已經(jīng)成了爹娘進(jìn)城最大的樂趣。

⑤肖風(fēng)愣了愣，隨即回過神來，笑著回應(yīng)：“看把爹急的，爹先休息半天，明天我就帶你到

歡樂谷看看！”

⑥“歡樂谷，那肯定錯(cuò)不了！我在車上聽乘客說，歡樂谷是這個(gè)城市新開發(fā)的旅游景點(diǎn)，這

次我先去看看，”爹拍拍肖風(fēng)的肩膀說，“我回去再饞饞你娘，下次換她來玩。”

⑦肖風(fēng)笑了笑，回答道：“好啊，你和娘都不想進(jìn)城長住，就只能這樣啦?！毙わL(fēng)是個(gè)大孝

子，其實(shí)前幾年就想把爹娘接進(jìn)城享享清福，但爹娘在城里住不習(xí)慣。他們總是舍不得鄉(xiāng)里

鄉(xiāng)親，舍不得莊稼菜園，舍不得家里的老黃牛、小花狗和雞鴨兔崽們。肖風(fēng)只得想了個(gè)辦法，

每次爹娘輪流來城里的時(shí)候陪他們到處旅游，讓他們把城里城外的大好風(fēng)景看個(gè)遍看個(gè)夠。

⑧第二天，肖風(fēng)帶著爹來到歡樂谷。肖風(fēng)為爹買好了套票，他自己在景區(qū)門外玩手機(jī)等候。

肖風(fēng)對爹說：“您和娘不是一直教育我要節(jié)約嗎，歡樂谷我陪客戶來過兒次，早玩膩了，今

天就不進(jìn)去了。”爹愣了愣，覺得有點(diǎn)意外，隨即拍拍肖風(fēng)的肩膀，感慨道：“風(fēng)兒懂得節(jié)

約，好啊，好啊！”

⑨臨近中午，爹出了歡樂谷，看得出玩得很高興?！梆I了吧，您來一趟不容易，這一次我還

是請您吃海鮮吧?！毙わL(fēng)拉著爹進(jìn)了附近的一家海鮮館，點(diǎn)了爹最喜歡吃的大閘蟹、爬爬蝦。

肖風(fēng)對爹說：“爹，您多吃點(diǎn)。我最近腸胃有點(diǎn)不舒服，不宜吃海鮮，只能喝點(diǎn)稀粥陪你。”

望著爹狐疑的眼神，肖風(fēng)馬上笑著解釋：“爹放心，兒子遺傳了您的基因，身體棒得很，醫(yī)

生說只需要調(diào)理一段時(shí)間就沒事了?！钡@才長長地舒了一口氣。

⑩兩天后，爹堅(jiān)持要回老家，說掛念肖風(fēng)他娘。肖風(fēng)挽留不住，只得由了爹回去。

?幾天后的一個(gè)中午，肖風(fēng)在家做飯，忽然聽到敲門聲。打開門一看，爹竟然又進(jìn)城了。肖

風(fēng)驚訝地睜大眼睛，見爹扛著一個(gè)很大的舊皮箱。肖風(fēng)一眼認(rèn)出，這是他以前讀初中、高中、

大學(xué)時(shí)用過的皮箱。

?爹進(jìn)了屋，打開皮箱，里面全是疊得整整齊齊的百元鈔票。有新的，有舊的，有的已經(jīng)泛

黃。“爹，這是誰的錢，您拿來干啥？”肖風(fēng)驚詫地問。

?“這就是你自己的錢呀，”爹愛憐地拍拍肖風(fēng)的肩膀，“這么多年來，你給我們的錢，我

們?nèi)旁谶@個(gè)舊皮箱里，沒舍得用。你娘一直念叨，做生意難免遇到困難，你又總是大手大

腳，這錢，遲早有你用得上的時(shí)候?！?/p>

?多好的爹娘呀！肖風(fēng)鼻子一酸，眼淚馬上就要下來了。爹繼續(xù)說道：“風(fēng)兒啊，這回你的

生意遇到大問題了吧，你不用瞞著我們，咱們一家人共同面對，重新再來，相信一切都會(huì)好

起來的！”

?肖風(fēng)別過頭，他不想讓爹看見他滾燙的淚花。他望望窗外，明晃晃的，春光一片。樹上發(fā)

出的幾枝新芽，是那么的碧綠清新，充滿生機(jī)！

（選自《金山》2022年9期，有刪改）

(1)下面對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不氐硯的一項(xiàng)是

A.肖風(fēng)的娘在文中雖未出現(xiàn)，但通過爹的話語可以感受到娘對肖風(fēng)的掛念和關(guān)愛。

B.小說的插敘部分簡要交代了肖風(fēng)爹娘不進(jìn)城居住以及肖風(fēng)常帶爹娘旅游的原因。

C.“舊皮箱”是故事的重要細(xì)節(jié)，承載著爹娘對肖風(fēng)的愛，也是貫穿全文的線索。

D.小說語言樸實(shí)無華，但感情真摯動(dòng)人；故事情節(jié)平淡無奇，但平淡中透露溫馨。

(2)根據(jù)小說內(nèi)容，請將下表補(bǔ)充完整。

故事內(nèi)容人物情感

①______歡喜心疼

聽爹說娘準(zhǔn)備了許多愛吃的東西②______

③______內(nèi)心驚詫

爹娘準(zhǔn)備與肖風(fēng)共同面對困難④______

(3)懸念是小說情節(jié)設(shè)置中常用的手法。本文設(shè)置了三次懸念，請概述懸念情節(jié)的內(nèi)容并分析

這種寫法的作用。

⑷請賞析下面兩段文字。

①爹這才冷￡坦舒了一口氣。(從詞語運(yùn)用的角度)

②有新的，有舊的，有的已經(jīng)泛黃。(從修辭手法的角度)

(5)“樹上發(fā)出的幾枝新芽，是那么的碧綠清新，充滿生機(jī)！”請結(jié)合全文，簡析文章以這句

話結(jié)尾所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

3.閱讀下文，回答問題。

材料一：

中華民族歷來把“美”的教育作為民族發(fā)展的重要基石。從古至今，美育不僅受到高度重視，

而且在歷史積淀中呈現(xiàn)出鮮明的東方文化思維特征，成為推動(dòng)中國歷史前行不可或缺的文化

力量。

美育是欣賞美、感知美、創(chuàng)造美的過程，既是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想

象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。在今天看來，我們提倡美育，實(shí)際就是讓美育在人的全面發(fā)展

中發(fā)揮應(yīng)有功能，使人從審美感受中獲得解放，通過審美提升自我，達(dá)到更高的精神境界，

從而促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。例如，以高校博物館為載體的美育實(shí)踐，既可以讓學(xué)生體悟中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，感受中華民族藝術(shù)之美，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，又可以幫

助學(xué)生群體樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)生完整人格，提升整體素養(yǎng)，進(jìn)而

使其成為自由全面發(fā)展的人。

（摘編自《中國教育報(bào)》2022年11月15日）

材料二：

柏拉圖認(rèn)為：美不是美的具體事物，美是理念，是美的具體事物所以美的原因。他這段話，

乍看起來，似乎有點(diǎn)繞口，不明所以，實(shí)際上說的是審美主體對審美對象的主觀能動(dòng)性的反

應(yīng)，也就是我們常說的審美觀。柏拉圖所謂的美，是指一切美的具體事物共同具有的規(guī)定、

性能和組成部分，是指接觸美的具體事物的人產(chǎn)生美感的原因，是指美的具體事物所包含的

不可被人感知但可被人知道的抽象事物。

（摘編自“澎湃政務(wù)”2022年10月290）

材料三：

在青少年的審美教育上，過去一直由學(xué)校扮演主要角色，但審美是具有實(shí)踐性的認(rèn)知活動(dòng)，

日常生活才是美學(xué)的“根基和寓所”。因此，審美教育應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年在飲食起居、服飾

妝容、樂舞書畫、游學(xué)娛樂、禮尚往來、民俗節(jié)會(huì)等日常生活中感受美、認(rèn)識(shí)美，提升對美

的鑒賞力、領(lǐng)悟力，培育健康的審美趣味。

現(xiàn)代社會(huì)，消費(fèi)主義作為一種社會(huì)思潮，對青少年的消費(fèi)觀、文化觀、道德觀甚至價(jià)值觀都

產(chǎn)生了深刻影響。審美的世俗化、物化容易產(chǎn)生病態(tài)畸形的審美趣味。目前學(xué)界對青少年審

美消費(fèi)的研究似乎滯后于青少年的審美消費(fèi)實(shí)踐，因此我們呼吁學(xué)界加強(qiáng)研究，將青少年的

審美消費(fèi)置于中國社會(huì)復(fù)雜的歷史和現(xiàn)實(shí)語境中進(jìn)行考察，盡快明確其運(yùn)行邏輯，構(gòu)建起具

有前瞻性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的審美消費(fèi)體驗(yàn)?zāi)Ｐ?，引?dǎo)青少年形成新的審美消費(fèi)潮流。

（摘編自《光明日報(bào)》2022年6月8日）

材料四：

中華民族擁有5000多年?duì)N爛文明。用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝

術(shù)開始。當(dāng)代中國，各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格碰撞交匯，琳瑯滿目。在冬奧會(huì)場館，可

以感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國元素；透過敦煌壁畫，可以感受

中西文明交融的歷史，體會(huì)不同文明交相輝映的魅力……年輕人通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上

的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

在源遠(yuǎn)流長的中華美學(xué)傳統(tǒng)中，古代先賢們將優(yōu)秀道德情操和家國情懷融入美學(xué)的內(nèi)容與形

式之中，通過文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來，感染著一代代中華兒女。引導(dǎo)年輕人接近、欣賞中國

文藝作品之美，有助于廉續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。

(摘編自楊帆《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》)

(1)下列對以上材料的理解和判斷，不氐現(xiàn)的一項(xiàng)是

A.中華民族歷來高度重視美育，把美育教育視為民族發(fā)展的重要基石。

B.柏拉圖所謂的美指審美觀，即審美對象對審美主體的主觀能動(dòng)反應(yīng)。

C.病態(tài)畸形的審美趣味的產(chǎn)生，與審美的世俗化及物化有著密切關(guān)系。

D.中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)作品中融入了古代先賢們的道德情操和家國情懷。

(2)請圍繞“美育”，梳理材料一的行文思路。

(3)請指出材料四中畫線句子運(yùn)用的論證方法并分析其作用。

(4)如何引導(dǎo)青少年樹立正確的審美觀，增強(qiáng)審美自信？請結(jié)合材料說出三點(diǎn)建議。

三、文言文閱讀(本大題共1小題，共16.0分)

4.閱讀下文，回答問題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁香

衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、

湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余

同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公

癡，更有癡似相公者。”

(節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》)

【乙】

余生不辰?,闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，未嘗一日別余也。

前甲午、丁酉②，兩至西湖，一帶湖莊，僅存瓦礫，則是余夢中所有者，反為西湖所無。及至

斷橋?一望，凡昔日之弱柳天桃?、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣。余乃急急走避，謂

余為西湖而來，今所見若此，反不若保我夢中之西湖尚得完全無恙也。

(節(jié)選自張岱《西湖夢尋》，有刪改)

［注］①辰：時(shí)運(yùn)。②甲午：清順治十一年(1654)?丁酉：清順治十四年(1657)。③斷橋：

“西湖十景”之一。④弱柳天桃：此處既指自然景色，又指歌樓舞女。

(1)請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①湖中人鳥聲俱絕

②余強(qiáng)飲三大自而別

③未嘗一日別余也

④余乃急急串避

(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

②則是余夢中所有者，反為西湖所無。

(3)【甲】文中的“癡”和【乙】文中的“夢”蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。請簡要說說你的理解。

四、作文(本大題共1小題，共60.0分)

5.請閱讀下面的文字，按要求作文。

記憶的長河中，總有一幅畫面,或讓我們輕松愉悅,或讓我們痛苦憂傷,或讓我們幸福甜蜜……

請以“定格在記憶中的畫面”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

要求：(1)文中不要透露出你個(gè)人的身份信息；

(2)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

(3)不少于600字。

五、其他(本大題共2小題，共25.0分)

6.請運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。

【甲】酒至數(shù)碗，武松開話道：“眾位高鄰都在這里，小人武松自從陽谷縣殺了人，配在這

里，便聽得人說道：’快活林這座酒店，原是小施管營造的屋宇等項(xiàng)買賣，被這蔣門神yi勢

豪強(qiáng)，奪了，白白地占了他的衣飯。'你眾人休猜道是我的主人，他和我并無干涉。我只

要打天下這等不明道德的人。我若路見不平，真乃拔刀相助，我便死了不怕！今日我本待把

蔣家這廝一頓拳腳就打死，除了一害，且看你眾高鄰面上，權(quán)寄下這廝一條性命。則今晚便

叫他投外府去。若不離了此間，再撞見我時(shí)，景陽岡上大蟲，便是模樣！”

【乙】卻說孟州城里張都監(jiān)衙內(nèi)，也有躲得過的，直到五更，才敢出來。眾人叫起里面親隨，

外面當(dāng)直的軍牢，都來看視，聲張起來。街坊鄰穹，誰敢出來。捱到天明時(shí)分，卻來孟州府

里告狀。知府聽說罷大驚，火速差人下來，檢驗(yàn)了殺死人數(shù)，行兇人出沒去處，填畫了圖樣

格目，回府里知府道……知府看罷，便差人把住孟州四門，點(diǎn)起軍兵等官并ji捕人員，城中

坊廂里正，逐一排門搜捉兇人武松。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

yi勢

模樣

鄰畬______

ji捕

(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是

A.竟然從來回復(fù)

B.公然從來稟復(fù)

C.竟然本來稟復(fù)

D.公然本來回復(fù)

(3)【甲】文段武松口中的“小施管營”指的是(人名)，【乙】文段中“孟州城”

內(nèi)先前發(fā)生的事件是(概括情節(jié))。

(4)明末批評家金圣嘆評價(jià)《水滸傳》時(shí)，表示書中只有九個(gè)人是“上上人物”，首先便表示：

“一百八人中，定考武松上上?！闭埥Y(jié)合【甲】【乙】文段的相關(guān)內(nèi)容，說說你對武松的看

法。

7.2022年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門必修課程。為此，復(fù)興學(xué)校開展“我

勞動(dòng)，我成長”主題教育活動(dòng)，請你參與宣傳。

(1)請你為本次主題教育活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語,要求符合活動(dòng)主題并至少使用一種修辭手法。

(2)下面是小語同學(xué)主題演講稿中的部分內(nèi)容，請你幫他修改。

大發(fā)明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過辛勤勞動(dòng)而能夠

得到的?！钡拇_，勞動(dòng)是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富?！炯住恳?/p>

為勞動(dòng)，使人類社會(huì)才不斷進(jìn)步發(fā)展。［乙］正是辛勤勞動(dòng)，我們的生活才更加幸福美好,

正是忘我勞動(dòng)，我們的世界才更加豐富多彩?！颈客瑢W(xué)們，我們要努力地勞動(dòng)，共同奏響

“勞動(dòng)最光榮”的奮斗之歌。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。

②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。

③請你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號(hào)召力。

(3)放學(xué)回家后，你主動(dòng)拿起拖把準(zhǔn)備拖地。媽媽看見后，認(rèn)為你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要把

時(shí)間浪費(fèi)在家務(wù)勞動(dòng)上，這些事由她來做。對此，你會(huì)怎么說？

答案和解析

1.【答案】【小題1】沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，長風(fēng)破浪

會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

【小題2］浮光躍金，靜影沉璧，日出而云霏開,云歸而巖穴暝

【解析】（1）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干長風(fēng)破浪

會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（注意“畔”“蠟矩”“滄”的書寫）

（2）浮光躍金靜影沉璧日出而云霏開云歸而巖穴暝（注意“璧”“霏”“暝”的書寫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

2.【答案】【小題1】C

【小題2】接站看到父親的白發(fā)和皺紋

【小題3】感到暖意

【小題4】看到父親從皮箱中拿出很多錢

【小題5】感動(dòng)流淚

【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“舊皮箱”只在文章后部分出現(xiàn)，并不是線索。

故選；Co

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。

由人物情感“歡喜心疼”可知，故事內(nèi)容定位在“肖風(fēng)在站臺(tái)等了許久，終于看到爹的身影。這

個(gè)城市太大，每次爹娘進(jìn)城，肖風(fēng)再忙都會(huì)抽出時(shí)間接站。爹是大身板，在農(nóng)村練就了一身好氣

力，雖然扛著大包裹，但走路仍然呼呼帶風(fēng)，不過半年不見，這次看起來白發(fā)更多了，皺紋更深

了。肖風(fēng)快步上前扶住爹，歡喜而心疼地說”句可概括為:接站看到父親的白發(fā)和皺紋。結(jié)合“'你

娘給你準(zhǔn)備了好多你小時(shí)候就愛吃的東西，我敢不給你帶來？‘肖風(fēng)心里感到一陣暖意”句可概

括人物情感：感到暖意。結(jié)合”打開門一看，爹竟然又進(jìn)城了。肖風(fēng)驚訝地睜大眼睛，見爹扛著

一個(gè)很大的舊皮箱。肖風(fēng)一眼認(rèn)出，這是他以前讀初中、高中、大學(xué)時(shí)用過的皮箱。爹進(jìn)了屋，

打開皮箱，里面全是疊得整整齊齊的百元鈔票。有新的，有舊的，有的已經(jīng)泛黃。肖風(fēng)驚詫地問”

句可知，看到父親從皮箱中拿出很多錢。結(jié)合''多好的爹娘呀！肖風(fēng)鼻子一酸，眼淚馬上就要下

來了。爹繼續(xù)說道：‘風(fēng)兒啊，這回你的生意遇到大問題了吧，你不用瞞著我們，咱們一家人共

同面對，重新再來，相信一切都會(huì)好起來的！’肖風(fēng)別過頭，他不想讓爹看見他滾燙的淚花。他

望望窗外，明晃晃的，春光一片。樹上發(fā)出的幾枝新芽，是那么的碧綠清新，充滿生機(jī)”句可知，

當(dāng)父親說和自己共同面對困難時(shí)，作者感動(dòng)流淚。

（3）本題考查懸念手法分析。

文章多處設(shè)置了懸念。如面對爹去哪里玩的詢問，肖風(fēng)愣了愣；又如肖風(fēng)沒有陪爹進(jìn)園一同游玩；

再如肖風(fēng)勸爹多吃海鮮，自己卻不吃。作用：設(shè)置懸念，引起讀者的疑惑，激發(fā)讀者的閱讀興趣，

結(jié)合“爹進(jìn)了屋，打開皮箱，里面全是疊得整整齊齊的百元鈔票”分析，并為下文寫爹再次進(jìn)城

給肖風(fēng)送錢作了鋪墊。

（4）本題考查詞句分析。

①句“長長的”是個(gè)疊詞，修飾“舒了一口氣”。是“肖風(fēng)馬上笑著解釋：'爹放心，兒子遺傳

了您的基因，身體棒得很，醫(yī)生說只需要調(diào)理一段時(shí)間就沒事了’”句肖風(fēng)解釋自己身體沒有毛

病之后父親的行為，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和擔(dān)心。

②句連用三個(gè)“有的……”構(gòu)成排比，結(jié)合“'這就是你自己的錢呀，‘爹愛憐地拍拍肖風(fēng)的肩

膀，’這么多年來，你給我們的錢，我們?nèi)旁谶@個(gè)舊皮箱里，沒舍得用。你娘一直念叨，做生

意難免遇到困難，你又總是大手大腳的，這錢，遲早有你用得上的時(shí)候’”分析，爹娘將肖風(fēng)這

么多年來給的錢一直存著，以備不時(shí)之需，這讓肖風(fēng)感激感動(dòng)。

（5）本題考查環(huán)境描寫的作用。

結(jié)合“'這就是你自己的錢呀，'爹愛憐地拍拍肖風(fēng)的肩膀，'這么多年來，你給我們的錢，我

們?nèi)旁谶@個(gè)舊皮箱里，沒舍得用。你娘一直念叨，做生意難免遇到困難，你又總是大手大腳的，

這錢，遲早有你用得上的時(shí)候'”分析，爹娘將肖風(fēng)這么多年來給的錢一直存著，以備不時(shí)之需，

這讓肖風(fēng)感激感動(dòng)。此時(shí)他應(yīng)該很感謝父母?！八巴?，明晃晃的，春光一片。樹上發(fā)出的

幾枝新芽，是那么的碧綠清新，充滿生機(jī)”句景物描寫是肖風(fēng)心理的外在表現(xiàn)，說明在父母的關(guān)

愛之下，肖風(fēng)看到了希望，也有了面對困難的勇氣。

答案：

（1）C

（2）①接站看到父親的白發(fā)和皺紋②感到暖意③看到父親從皮箱中拿出很多錢④感動(dòng)流淚

（3）示例：面對爹去哪里玩的詢問，肖風(fēng)愣了愣，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，為下文寫爹

再次進(jìn)城給肖風(fēng)送錢作了鋪墊。

（4）①句“長長的”是個(gè)疊詞，修飾“舒了一口氣”，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和擔(dān)心。

②句排比，爹娘將肖風(fēng)這么多年來給的錢一直存著，以備不時(shí)之需，這讓肖風(fēng)感激感動(dòng)。

（5）景物描寫是肖風(fēng)心理的外在表現(xiàn)，說明在父母的關(guān)愛之下，肖風(fēng)看到了希望，也有了面對困

難的勇氣。

本文記敘了父親進(jìn)城，肖風(fēng)帶父親游景區(qū)、吃海鮮，自己卻不進(jìn)園玩、不吃海鮮；父親再次進(jìn)城，

帶來滿皮箱錢，幫助肖風(fēng)解決困難。文章寫出肖風(fēng)爹娘對老家的眷戀，表現(xiàn)了肖風(fēng)對父母孝順，

表達(dá)了肖風(fēng)對父母的感激之情。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

3.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）ACD.正確;

B.有誤，結(jié)合”實(shí)際上說的是審美主體對審美對象的主觀能動(dòng)性的反應(yīng)，也就是我們常說的審美

觀”可知，“即審美對象對審美主體的主觀能動(dòng)反應(yīng)”與原文不符。

故選：B?

（2）結(jié)合“中華民族歷來把‘美'的教育作為民族發(fā)展的重要基石。從古至今，美育不僅受到高

度重視，而且在歷史積淀中呈現(xiàn)出鮮明的東方文化思維特征，成為推動(dòng)中國歷史前行不可或缺的

文化力量”可知，首先介紹了中華民族歷來重視美育，將其視為民族發(fā)展的重要基石；結(jié)合“美

育是欣賞美、感知美、創(chuàng)造美的過程，既是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育”可知，接著闡述了什么是美育；結(jié)合“在今天看來，我們提倡美育，實(shí)際

就是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有功能，使人從審美感受中獲得解放，通過審美提升自我，

達(dá)到更高的精神境界，從而促進(jìn)人的自由全面發(fā)展”可知，然后說明提倡美育的重要作用；結(jié)合

“例如，以高校博物館為載體的美育實(shí)踐，既可以讓學(xué)生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，感受中華

民族藝術(shù)之美，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，又可以幫助學(xué)生群體樹立正確的世界觀、人生

觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)生完整人格，提升整體素養(yǎng)，進(jìn)而使其成為自由全面發(fā)展的人”可知，最后

舉例高校博物館為載體的美育實(shí)踐，進(jìn)一步論述美育的重要性。

（3）結(jié)合材料四中畫線句子可知，運(yùn)用了舉例論證的論證方法，通過列舉冬奧會(huì)場館和敦煌壁畫

的事例，真實(shí)具體地論述“年輕人通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，可以形成開闊的

視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信”，增強(qiáng)材料的說服力。

（4）結(jié)合“在今天看來，我們提倡美育，實(shí)際就是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有功能，使人

從審美感受中獲得解放，通過審美提升自我，達(dá)到更高的精神境界，從而促進(jìn)人的自由全面發(fā)展”

可提出建議：提高審美教育的重要性意識(shí)，加強(qiáng)對藝術(shù)、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的教育，讓青少年知

道如何欣賞和創(chuàng)造美。結(jié)合“現(xiàn)代社會(huì)，消費(fèi)主義作為一種社會(huì)思潮，對青少年的消費(fèi)觀、文化

觀、道德觀甚至價(jià)值觀都產(chǎn)生了深刻影響。審美的世俗化、物化容易產(chǎn)生病態(tài)畸形的審美趣味”

可知，加強(qiáng)對虛假藝術(shù)、低俗媚俗等有害審美趣味的警示教育，讓青少年認(rèn)識(shí)到這些東西的危害

性，避免被誤導(dǎo)、污染思想。結(jié)合“在源遠(yuǎn)流長的中華美學(xué)傳統(tǒng)中，古代先賢們將優(yōu)秀道德情操

和家國情懷融入美學(xué)的內(nèi)容與形式之中，通過文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來，感染著一代代中華兒女”

可知，引導(dǎo)青少年關(guān)注正能量的藝術(shù)作品，如傳統(tǒng)文化、經(jīng)典音樂等，增強(qiáng)審美自信和美感度，

培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

答案：

（1）B

（2）材料一首先介紹了中華民族歷來重視美育，將其視為民族發(fā)展的重要基石。接著闡述了什么

是美育。然后說明提倡美育的重要作用。最后舉例高校博物館為載體的美育實(shí)踐，進(jìn)一步論述美

育的重要性。

（3）運(yùn)用了舉例論證的論證方法，真實(shí)具體地論述“年輕人通過認(rèn)識(shí)和理解中華大地上的優(yōu)秀藝

術(shù)作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信”，增強(qiáng)材料的說服力。

（4）①提高審美教育的重要性意識(shí)，加強(qiáng)對藝術(shù)、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的教育，讓青少年知道如何

欣賞和創(chuàng)造美。

②加強(qiáng)對虛假藝術(shù)、低俗媚俗等有害審美趣味的警示教育，讓青少年認(rèn)識(shí)到這些東西的危害性，

避免被誤導(dǎo)、污染思想。

③引導(dǎo)青少年關(guān)注正能量的藝術(shù)作品，如傳統(tǒng)文化、經(jīng)典音樂等，增強(qiáng)審美自信和美感度，培養(yǎng)

健康向上的審美情趣。

材料一說明提倡美育的重要作用；材料二說明美不是美的具體事物，美是理念，是美的具體事物

所以美的原因；材料三說明審美教育應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)青少年在飲食起居、服飾妝容、樂舞書畫、游學(xué)

娛樂、禮尚往來、民俗節(jié)會(huì)等日常生活中感受美、認(rèn)識(shí)美，提升對美的鑒賞力、領(lǐng)悟力，培育健

康的審美趣味；材料四說明用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。第

一題考查對以上材料的理解和判斷；第二題考查分析行文思路；第三題考查論證方法及作用；第

四題考查對內(nèi)容的歸納總結(jié)。

分析論證方法及其作用，必須熟知初中階段所學(xué)議論文中常用論證方法及其作用。舉例論證：真

實(shí)具體，說服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，增強(qiáng)說服力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對比

論證：正誤分明，突出論點(diǎn)。

4.【答案】【小題1］消失，酒杯，曾經(jīng)，跑

【小題2】略

【小題3】略

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。絕，消失。

②句意為：我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。白，酒杯。

③句意為：夢中的西湖也從未有一天離開過我。嘗，曾經(jīng)。

④句意為：我于是趕快跑開。走，跑。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：沆揚(yáng)，白氣彌漫的樣子；一，全，滿。句意為：（湖面上）冰花一片彌漫，天

和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。

②中重點(diǎn)詞語有：余，我；反，反而。句意為：我夢中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒有

了。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。解答這道題，必須結(jié)合作者的身世背景，“癡”體現(xiàn)在文中關(guān)鍵

句“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁霍衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧

淞沆磁，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中

人兩三粒而已"，“夢”結(jié)合張岱的身世來分析。《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢

憶》中的一篇敘事小品，寫于明王朝滅亡以后。作者把自己對故國往事的懷念都以淺淡的筆觸融

入山水之中。

答案：

（1）①消失；②酒杯；③曾經(jīng)；④跑。

（2）①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。

②我夢中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒有了。

（3）張岱的“癡”是癡愛西湖，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。張岱

的“夢”是對往事的回憶和追念，是故土之念，是故國之思。

參考譯文：

【甲】崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥

的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖

心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，

只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。

（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲

酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，

在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人

??！”

【乙】我生不逢時(shí)，離開西湖已經(jīng)二十八年了，但西湖沒有一天不在我的夢中出現(xiàn)，而夢中的西

湖也從未有一天離開過我。以前甲午年、丁酉年（我）兩次來到西湖，像涌金門商家的樓外樓、

祁家的偶居、錢家余家的別墅和我家的寄園那一帶湖莊，只剩下一堆瓦礫，而我夢中西湖所存在

的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒有了。等到了斷橋一看，凡是以前的柳樹桃樹、亭臺(tái)樓閣，像被洪水

淹沒了一樣，幾乎沒有了。我于是趕快跑開，說我是為了（看）西湖而來，如今我所看到的西湖

是如此景象，反倒不如保全我夢中的西湖，還能保持完整。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

5.【答案】定格在記憶中的畫面那天，我和媽媽賭氣了。

為了一點(diǎn)小事，我們倆竟然一天都沒有互相說過一句話。我的理智告訴我應(yīng)該去道歉，但那

可笑的“自尊心”卻始終讓我保持沉默。晚上，天色完全暗下來的時(shí)候，媽媽要帶妹妹去買文具。

我站在客廳里，看著她們在門口換鞋……“我也要去！"我突然說出這樣一句話，我原本只是想

想，但聲音卻自己跳了出來。我有點(diǎn)忐忑地看了一眼媽媽，又把頭扭向一邊。她依舊低著頭，看

上去并不想理我。過了一會(huì)兒，她穿好了鞋，看了我一眼，說：“要去就快走。"我稍稍愣了下，

隨即脫口而出：“走就走！”我有點(diǎn)懊惱，但媽媽并沒有理我，帶著妹妹先下樓了。我憤憤地穿

好鞋追了上去。

一路上媽媽領(lǐng)著妹妹在前面走著，我漫不經(jīng)心地在后面跟著。天空黑蒙蒙的，一顆星星也沒

有。我覺得乏味，便順勢將一顆石子踢飛了，滾落在不遠(yuǎn)處。抬起頭看到媽媽的背影，她還是那

樣……不，比以前瘦了，比以前矮了。是我長高了嗎？上次遇到媽媽的朋友，都說我比媽媽高了。

原來的我，連媽媽的肩膀都夠不到，經(jīng)常奶聲奶氣地叫媽媽，好像不叫上一萬遍就不舒服一樣。

那時(shí)候，媽媽就是我最大的依靠，什么事都要找媽媽。不知什么時(shí)候，不再是媽媽幫我擰瓶蓋，

不再是媽媽幫我拿東西，而那雙手牽的人也不再是我了呢？我突然有點(diǎn)羨慕我的妹妹，那個(gè)被這

雙手牽著的小小身影。

我覺得鼻子酸酸的，立刻搖了搖腦袋。我已經(jīng)長大了，大到媽媽的臂彎已經(jīng)抱不住我了，輪

到我來保護(hù)她了。既然我已經(jīng)不可能再次成為那個(gè)小小身影，就讓我來牽著媽媽的手吧！

我快步走上前去，牽起了那只空閑的手，有一些涼，她沒有說話，也沒有掙脫，任憑我握著。

我輕輕地伏在她耳邊，說：“媽，對不起，讓您生氣了。"媽媽看著我說道：“我是挺生氣的，

我還以為我女兒不要我了呢。"她的笑容像閃爍的星星那樣，暖暖地點(diǎn)亮了我心靈的天空……

我不覺握緊了媽媽的手。就這樣，媽媽、我和妹妹，手牽著手向前走，明亮的街燈把我們的

影子拉得很長，很長……

這幅畫面永遠(yuǎn)定格在我的記憶深處，成為美麗的珍藏。

【解析】這是一道命題作文。題目中的''畫面”是中心語，“畫面”應(yīng)該是一個(gè)場面、場景。“定

格”一詞則要求寫你記憶中能夠沖擊你的思想或價(jià)值觀或靈魂的一些東西，是對自己有重大意義,

深刻印象的“畫面”。可以記述童年有同伴玩耍的場景，可以回憶童年得到父母關(guān)愛的事情，可

以回憶童年在校園里上體育課的情節(jié)，也可以寫在放學(xué)路上，得到陌生人幫助的場景等等。文體

要求寫成記敘文，在敘述的過程中，需要使用細(xì)節(jié)描寫對那個(gè)定格的畫面進(jìn)行細(xì)致刻畫，在敘事

上要注意詳略的安排，可采用對比襯托的寫法來突出文章的主旨。

作文真實(shí)地展現(xiàn)了“我”成長的一段心路歷程，由和媽媽賭氣到憤憤地跟著媽媽上街，由羨慕媽

媽牽著妹妹的手到回想媽媽對“我”的愛、主動(dòng)向媽媽道歉，心理活動(dòng)描寫一波三折，細(xì)膩真切。