2023年大學(xué)心理輔導(dǎo)心得體會(huì)兩篇

2023年大學(xué)心理輔導(dǎo)心得

真是千載難逢的機(jī)會(huì)，使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)

博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲

憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充

實(shí)，那樣的興奮。

從教十幾年了，一直擔(dān)任著班主任工作，自認(rèn)為了解孩

子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的發(fā)

展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話

了？越來越難教了？……曾經(jīng)，對于心理降輔導(dǎo)一無所知，

幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行

To通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了

眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的小

學(xué)生心理降輔導(dǎo)。

一、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德

上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺得學(xué)生

來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，和其他學(xué)生和睦相

處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作

業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該

批評，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問

題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上

的問題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適

當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q學(xué)生所存在的問題。

二、了解了心理降輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、

共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問

題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們

首先要接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾

著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情

況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。

因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極

關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其

人格的降成長。

三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童

青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教

育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，

教師才能真正做到將心理降教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)

生心理降的發(fā)展。

2023年大學(xué)心理輔導(dǎo)心得

帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，

我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理降的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)

習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)

和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度

的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

感受一：認(rèn)識(shí)心理降重要，促發(fā)展。

通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理降的重要性。我

認(rèn)為，教師是學(xué)校心理降教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)

成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要

有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影

響。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使

學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一

種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格

不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，

使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位

教師都應(yīng)該從自身的心理降的角度，完善自己的人格，提升

自己的人格魅力。

感受二：提高自身素質(zhì)，助成長

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，提供

維護(hù)心理降和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對

個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有

了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互

動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為

和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)

習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到

愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力

克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)

自信樂觀、豁達(dá)開朗的降心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己

的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的降成長，提高教育教

學(xué)的整體效益。

總之，在這次的