哭小弟完整分

哭小弟宗璞作者簡介宗璞，當代女作家。原名馮鐘璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲學家馮友蘭先生之女，幼承家學，就讀清華大學附屬成志小學校。抗戰(zhàn)爆發(fā)，隨父赴昆明，就讀西南聯(lián)大附屬中學。1945年回北京。1946年入南開大學外文系，1948年轉(zhuǎn)入清華大學外文系，曾就職于中國文聯(lián)及編輯部、中國社會科學院外國文學研究所。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學養(yǎng)深厚，氣韻獨特。主要作品：《紅豆》、《弦上的夢》、系列長篇《野葫蘆引》等。教學目的

1.

理解本文的立意，學習我國優(yōu)秀的知識分子為祖國的社會主義建設(shè)無私奉獻的精神。2.

理解和鑒賞本文選用典型材料、在記事基礎(chǔ)上通過抒情和議論來表現(xiàn)人物品質(zhì)和深化主題的方法。

分析結(jié)構(gòu)，理清思路

文章由兩大部分組成。

第一部分（開頭至“我那唯一的弟弟，永遠地離去了”止）追述馮鐘越由生病住院到終于不治身死這段時間內(nèi)的種種情景，連類及馮的

一生。

第二部分（從“他積郁成疾”到結(jié)尾）著重探討小弟英年早逝的原因，進一步抒發(fā)痛失小弟的

悲慟之情，呼吁全社會都來努力，“讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩”。

文章的思路

1.

追憶小弟早逝的情景

——為家庭哭（家痛）

2.

追思小弟早逝的原因

——為國家哭（國痛）

閱讀文章的第一部分，可分為幾個層次？

這部分可分為四層：

第一層，從開頭到“過早地永遠地去了”止。

這一層的情感基調(diào)是什么？作者是通過什么表現(xiàn)這種情感的？

這一層的情感基調(diào)是痛惜早逝，這也是全文的情感基調(diào)。作者是用一張不能再用的名片，三件小事，一個細節(jié)來寫的，文中反復出現(xiàn)“過早”兩字和類似的意思。第二層，到“竟先我們而離去了”。簡述小弟的成長經(jīng)歷。但著眼點仍在本該“會為國家做點實際的事”而“竟先我們而離去了”。

第三層從“去年夏天”至“任何事業(yè)也不是只坐在北京就能有建樹的”止。

這一層主要寫了什么內(nèi)容？從中可以看出小弟是個怎樣的人？作者是怎樣表現(xiàn)他的這些品質(zhì)的？

這一層一寫馮鐘越的手術(shù)時的情況，一寫他回京養(yǎng)病的經(jīng)過，最后帶出他大學畢業(yè)后頻繁調(diào)動的工作經(jīng)歷。從中可以看出他是一個把國家的需要放在第一位，置個人得失于不顧的品格高尚的人，是一個深受群眾愛戴的人。盡管他的病已回天乏力，但他依然沒有喪失生的希望，因為他覺得為祖國為事業(yè)“遠沒有累夠”。作者在這里主要是通過周圍同事們對他的態(tài)度，和他對疾病的態(tài)度來表現(xiàn)的。

第四層從“我曾經(jīng)非常希望小弟調(diào)回北京”到“我那唯一的弟弟永遠地遠去了”。這一層集中寫作者失弟和老父喪子之“家痛”有兩層意思，一是抒發(fā)白發(fā)人送黑發(fā)人的哀傷，強調(diào)的還是小弟“本不該去而還是過早地去了”；二是說明小弟早逝對他們家族帶來的實際利益上的損害。

閱讀第二部分

1.說說小弟得病早逝的原因是什么？

作者分析小弟得病早逝的原因有三個：一是過重的工作和精神負擔；二是對工作極端負責任以至于忘了自己存在，因而延誤診治；三是各級醫(yī)院的一再誤診。

2.從中可以看到像小弟這樣的知識分子怎樣的品質(zhì)？并且由給我們提出了一個怎樣的問題？

從這里我們看到像馮鐘越這樣的知識分子身上所負載的沉重的歷史使命，他們自覺為國為民無私奉獻的崇高精神。但是這樣的人才卻英年早逝，壯志未酬，馮鐘越的境遇在當時的情況下，當然不是個別現(xiàn)象，是具有一定的典型性的。作者的用意是通過探析親弟英年早逝的原因，為像她弟弟那樣的一些知識分子呼吁：大家都來關(guān)心、愛惜知識分子，改善他們的境遇，“讓這些遲開的花朵盡可能地延長他們的光彩”，為祖國的四化大業(yè)作出更多更大的貢獻。而這正是馮他們一代知識分子最大的也是唯一的心愿。這就是這篇文章的核心意義。

3.為什么在結(jié)尾處作者要說“小弟，我不哭”？有什么深刻含義？

“哭小弟”從字面上看，自然是為小弟的早逝放聲一哭，以舒泄自己心中悲痛的意思。但就文章的具體內(nèi)容來看，含有遠比抒發(fā)失去親人之痛更為深刻的意義。文章從失去親人聯(lián)想到親人生前的崇高品質(zhì)，聯(lián)想到他壯志未酬的遺憾，更聯(lián)想到類似于小弟那樣許多“遲開而早謝”知識分子的境遇，因而要為更多的人避免重演小弟的悲劇而呼吁。但要使整個社會真正重視這個問題，又談何容易，因此不能一味沉溺于悲痛之中，而要化悲痛為力量，振作精神！去奔走，去號呼，去努力，這是“不哭”的一層意思。文中寫到黨和政府已充分注意到這個問題，領(lǐng)導同志也親自寫了文章，因此，改善知識分子的境遇的愿望成為事實大有希望，作者對前途充滿信心，因此不哭。這是第二層意思。文章的主題是什么？

本文的主題至少包含三個層面：

1.

為中國優(yōu)秀知識分子，尤其是像作者小弟那樣一生在平凡的崗位上勤奮工作的知識分子立傳，表彰他們在社會主義建設(shè)的宏偉事業(yè)作出的貢獻，發(fā)揚他們?yōu)橹腥A民族的振興鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神。

2.

為自己家庭過早地失去一位骨肉至親，為國家民族過早地失去一位英才放聲一哭，抒發(fā)心中的悲痛。

3.

呼吁大家都來關(guān)心、愛惜知識分子，改善他們的境遇。

為什么文章不按照次序來寫小弟的生平呢？本文在寫作上有什么特點？

這是因為散文中的敘事固然要服務(wù)于表現(xiàn)人物的精神面貌的需要，但最重要的還是要服從于抒情和表現(xiàn)主題的需要。同時事實又必須體現(xiàn)作者的感情深化和思想發(fā)展的過程。文章打亂自然的順序，重新組織，形成現(xiàn)在這樣的兩大板塊，充分體現(xiàn)了作者思想感情不斷深化的脈絡(luò)。記敘、抒情、議論緊密結(jié)合，事、情、理水乳交融，是本文在寫作上最為鮮明的特點。這種特色具體表現(xiàn)為：以敘為主，夾敘夾議，敘中帶議，以敘帶議；即事抒情，情理統(tǒng)一。在熾烈的情感中滲透著深刻的哲理思考，在深