2022年幼兒園工作總結(jié)范文

第第頁(yè)2022年幼兒園工作總結(jié)范文

一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，切實(shí)促進(jìn)老師梯隊(duì)成長(zhǎng)。

1、理論聯(lián)系實(shí)際，更新老師觀念。

本學(xué)期，針對(duì)我園老師普遍年輕，教育教學(xué)理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱歷相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了一系列的專業(yè)理論學(xué)習(xí)。為轉(zhuǎn)變以往理論知識(shí)培訓(xùn)相對(duì)枯燥，老師汲取有限的狀況，本學(xué)期我園嘗試?yán)谩肮餐杏憽钡男问介_(kāi)展學(xué)習(xí)，把《一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》等標(biāo)準(zhǔn)化為實(shí)例和提問(wèn)，通過(guò)老師自學(xué)、思索問(wèn)題、共同爭(zhēng)論再學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的模式激發(fā)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，活動(dòng)中大部分老師都能積極思索，踴躍發(fā)言，切實(shí)解決了一日生活各環(huán)節(jié)中的困惑，積累了有效閱歷。

2、師徒結(jié)對(duì)，互學(xué)共進(jìn)。

為盡快提升青年老師的教育教學(xué)技能，本學(xué)期繼續(xù)采納新老搭配，師徒結(jié)對(duì)的形式，利用相對(duì)較有閱歷的老師作為“師傅”，帶動(dòng)青年老師的日常工作，從平常的一日生活各環(huán)節(jié)出發(fā)，為新老師樹(shù)立榜樣和示范。同時(shí)，年輕老師的活力和對(duì)工作的熱忱也為“師傅們”的工作注入了全新的動(dòng)力，師徒之間相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3、老師分層，針對(duì)培育。

本學(xué)期，針對(duì)各班及老師的實(shí)際狀況，通過(guò)任命小、中班班級(jí)部部長(zhǎng)等新的職務(wù)，對(duì)老師進(jìn)行了分層培育。同時(shí)，推舉園內(nèi)青年骨干老師參與“區(qū)骨干老師培訓(xùn)”，以期能以點(diǎn)帶面，起到輻射作用。對(duì)于新老師那么鼓舞她們積極參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的老師研修，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，盡快適應(yīng)幼兒園的工作。本學(xué)期，區(qū)老師進(jìn)展中心還派專人來(lái)我園“潤(rùn)教”，對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)做詳細(xì)有針對(duì)性地指導(dǎo)，切實(shí)解決了老師在教學(xué)中的困惑。

二、抓實(shí)園本教研，切實(shí)提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

1、結(jié)合內(nèi)需，定期研修。

依據(jù)老師的實(shí)際需要，每月定期開(kāi)展園本培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)內(nèi)要求和我園實(shí)際需要，本學(xué)期先后開(kāi)展了感統(tǒng)室器械運(yùn)用、區(qū)域游戲、制造性游戲、體育活動(dòng)、論文撰寫(xiě)等專題培訓(xùn)，切實(shí)滿意了老師急需學(xué)習(xí)的愿望，解決了老師實(shí)際的困惑。并針對(duì)老師的實(shí)際狀況將全園及級(jí)部培訓(xùn)相結(jié)合，提高針對(duì)性及有效性。

2、主題研討，落到實(shí)處。

在上學(xué)期開(kāi)展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)分級(jí)部組織“主題研討”活動(dòng)，在活動(dòng)中讓每位老師都有主講的機(jī)會(huì)，在相互的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、研討、解惑的過(guò)程中，提高老師對(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展的技能，并能提前做好家園溝通等各項(xiàng)預(yù)備工作，保證主題順當(dāng)而又有效地開(kāi)展。

3、各類競(jìng)賽，有效提高。

本學(xué)期，依據(jù)每月的教研重點(diǎn)，組織老師開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，如：自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比、制造性游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)評(píng)比、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比、青年老師自彈自唱競(jìng)賽、自制體育玩具評(píng)比等。通過(guò)這些競(jìng)賽，促使老師積極思索，將所學(xué)、所想轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中。

三、打造園本特色，切實(shí)提高老師教學(xué)技能。

1、一課三研，打造特色。

本學(xué)期針對(duì)園內(nèi)“繪本”及“健康”特色，開(kāi)展了全園及級(jí)部的“一課三研”活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教材的選擇、集體備課、課后研討，再備課、再研討的.形式，切實(shí)提高了老師對(duì)于不同年齡段教材及教學(xué)形式的把握，也大大提升了老師對(duì)于說(shuō)課、評(píng)課的認(rèn)識(shí)。

2、依托“教研共同體”，提升特色。

在區(qū)教研共同體的活動(dòng)中，我園積極承辦，并對(duì)姐妹園公開(kāi)進(jìn)行“同題繪本教學(xué)”活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示和研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我園積極打造“繪本特色教學(xué)”打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，老師的教育教學(xué)技能得到了肯定的提升。但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路