角的認(rèn)識(shí)教案

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)情分析：《角的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，是第七單元第一課。在一年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形中學(xué)生已初步了解到平面圖形與立體圖形一些基本特征。能夠辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等平面圖形，能直觀描述這些平面圖形的特征。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形，角的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)角的基本特征以及會(huì)畫(huà)角、角的大小與什么有關(guān)，角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，研究立體圖形以及平面圖形都離不開(kāi)角。因此，角的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課，即是實(shí)際生活需要也為學(xué)生后面學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)對(duì)平面圖形有了初步了解，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中可根據(jù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。這一階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，動(dòng)手和操作能力強(qiáng)，教師需要進(jìn)行調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，多角度認(rèn)識(shí)角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。二，教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)課堂活動(dòng)，知道角的各部分名稱以及會(huì)用尺子畫(huà)角；2.通過(guò)小組動(dòng)手操作、觀察、交流，初步感知角是有大小的，探索出角的大小與開(kāi)口大小有關(guān)；3.在課堂活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道角的各部分名稱以及會(huì)用尺子畫(huà)角難點(diǎn)：初步感知角是有大小的，探索出角的大小與開(kāi)口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、借力經(jīng)驗(yàn)，感知新知1.談話：小朋友，你們喜歡做手工嗎？沈老師也喜歡做手工！看，這是我做的兩個(gè)紙工，認(rèn)識(shí)嗎？(五角星、三角形)為什么我們把它叫五角星，把它叫三角形呢？(出示：角)2.導(dǎo)入：那什么樣的圖形是角呢？你在哪里見(jiàn)過(guò)角呢？課前，我們小朋友圍繞“先學(xué)導(dǎo)單”這三個(gè)問(wèn)題，對(duì)角進(jìn)行了自主觀察和學(xué)習(xí)研究。下面請(qǐng)大家拿出你的“先學(xué)導(dǎo)單”把你先學(xué)的情況先在小組里相互交流交流！開(kāi)始！二、“三學(xué)”聯(lián)動(dòng)，建構(gòu)概念1.交流先學(xué)情況。（1）小組交流。“角的初步認(rèn)識(shí)”先學(xué)導(dǎo)單1.你見(jiàn)過(guò)角嗎？什么地方有角？2.閱讀書(shū)上P84內(nèi)容，角是怎樣的一個(gè)圖形？你能畫(huà)出一個(gè)角嗎？試著畫(huà)一畫(huà)！下面的圖形哪些是角？哪些不是角？（2）全班交流。1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)哪些地方有角？(看來(lái)，小朋友在很多地方見(jiàn)過(guò)角，那大家所說(shuō)的角和我們今天要研究的數(shù)學(xué)上的角是否一致呢？我們待會(huì)來(lái)看！)②通過(guò)先學(xué)研究，你畫(huà)出了一個(gè)角嗎？(那你們畫(huà)的到底對(duì)不對(duì)呢？我們先不一一來(lái)判斷。)3憑你的感覺(jué)，你認(rèn)為這些圖形中哪些是角？哪些不是角？(是嗎？誰(shuí)和他一樣認(rèn)為的？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？））2.設(shè)疑深入研學(xué)。師：到底怎樣的圖形是角呢？下面我們就一起來(lái)好好認(rèn)一認(rèn)我們數(shù)學(xué)中這個(gè)角朋友！(1)找角、指角，建立角的表象。（出示主題圖）師：這些物品面上有角，在哪里呢？和你的同桌相互找一找、說(shuō)一說(shuō)！1好，我們來(lái)看三角尺，它面上的角在哪里？誰(shuí)來(lái)指一指？好的，這位小朋友指到三角尺面的這個(gè)地方有角，是嗎？你們同意嗎？(小朋友看清楚他是怎么指的嗎？)好，那角到底是什么樣子的呢？我們把它描畫(huà)下來(lái)！(比劃)三角尺面上這個(gè)地方的一個(gè)角，是這一條邊和這條邊組成的這個(gè)部分。這塊三角尺上還有角嗎？你能像這樣指一指嗎？2那數(shù)學(xué)本上的角在哪里？拿起你的數(shù)學(xué)本子也來(lái)指一指，比劃出一個(gè)角！3小朋友，通過(guò)找一找、指一指，我們發(fā)現(xiàn)三角尺的這條邊和這一條邊組成的這個(gè)部分就是一個(gè)角；數(shù)學(xué)本的這條邊和這一條邊組成的這個(gè)部分也是一個(gè)角：這個(gè)鐘面上的分針和時(shí)針也組成了一個(gè)()。再看，這把剪刀張開(kāi)的部分正好也組成了一個(gè)()。把三個(gè)物品面上的角描畫(huà)下來(lái)，指出：這三個(gè)圖形都是角。（2）描角、看角，認(rèn)識(shí)角的特征。觀察三個(gè)角的圖形，說(shuō)說(shuō)角是怎么組成的？它們有什么共同點(diǎn)？(認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊)1學(xué)生交流：(可能說(shuō)：有一個(gè)尖尖的地方；還有直直的線：一端交在一點(diǎn)，另外一邊是張開(kāi)的。角有兩條直直的線組成的，一端交在一點(diǎn)，另外一端是張開(kāi)的。)2誰(shuí)知道，這個(gè)點(diǎn)叫角的什么？直直的線叫角的什么？3小朋友，通過(guò)我們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)角(括弧線)的這個(gè)點(diǎn)叫角的(頂點(diǎn))，這兩條直直的線叫角的(邊)？那這兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪里？你能找到嗎？你和的同桌指一指說(shuō)一說(shuō)！（兩個(gè)同時(shí)：這是角的···，這是角的···）4那一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊呢？(貼出：1個(gè)頂點(diǎn)，2條邊)5課前你先學(xué)導(dǎo)單上畫(huà)出的那個(gè)圖形真的是角嗎？如果是角，那它的頂點(diǎn)和邊在哪里？