六年級上冊第二單元《狼牙山五壯士》

第3課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《狼牙山五壯士》+《八百壯士守四行（節(jié)選）》一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受五位壯士的英雄氣概。2.體會課文既關(guān)注人物群體，又聚焦個(gè)體的寫法。二、教學(xué)過程（一）回顧課文內(nèi)容，借助提示講故事默讀課文，借助提示回顧課文內(nèi)容，講述“狼牙山五壯士”的故事。接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇跳崖接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇跳崖（1）學(xué)生默讀課文，借助提示自主練習(xí)。（2）分小組講述故事，可以每人講述完整故事，也可以小組合力完成。（3）指名講述，其他同學(xué)做補(bǔ)充。（二）借助關(guān)鍵詞句體會五壯士的英雄氣概，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)方法1.出示閱讀提示，學(xué)生自由讀文，體會五壯士的英雄氣概。默讀課文，找出文中能夠表現(xiàn)五位壯士英雄氣概的詞句，圈畫出來，并在旁邊批注自己的感受。默讀課文，找出文中能夠表現(xiàn)五位壯士英雄氣概的詞句，圈畫出來，并在旁邊批注自己的感受。（1）學(xué)生默讀，圈畫、批注。（2）小組交流。（3）全班交流：片段①：片段①：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！獜摹皵蒯斀罔F”“走”我感受到作為班長的馬寶玉在生死抉擇面前的堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。從“熱血沸騰”我體會到戰(zhàn)士們對于班長所做決定的認(rèn)同，以及他們舍生取義的決心。這里體現(xiàn)了五壯士的豪壯之氣。片段②：片段②：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”——從“搶前一步”“奪過”我體會到班長馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀；從“猛地舉起”“砸”我感受到他的果敢勇毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨。片段③：馬寶玉嗖的一聲片段③：馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人?！獜拿鑼戱R寶玉動作的詞語中，我體會到他對敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。片段④：片段④：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！ㄟ^對五壯士神情的描寫，我感受到五壯士為能成功掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移而感到欣慰和自豪。這也是“壯”的表現(xiàn)。片段⑤：片段⑤：說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”——從五壯士的動作、語言描寫中，我體會到他們?yōu)閲柢|的“壯”。要讀出豪邁的語氣。2.聚焦重點(diǎn)段落，體會點(diǎn)面結(jié)合的寫法。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。（1）同桌交流。（2）全班交流：——課文第2自然段1、2句是描寫人物群體。從整體上寫了五壯士痛擊敵人的情形?！?、4、5、6句寫了每一位戰(zhàn)士。從每一位戰(zhàn)士的動作、神態(tài)、語言描寫中，可以看出每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。3.小結(jié)：特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動，這三者就構(gòu)成了場面。點(diǎn)面結(jié)合的寫法，讓我們既能感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群體和個(gè)體形象。（三）拓展閱讀《八百壯士守四行（節(jié)選）》，體會點(diǎn)面結(jié)合寫場面的好處1.出示閱讀提示：學(xué)生自由讀文，圈畫。快速瀏覽《八百壯士守四行（快速瀏覽《八百壯士守四行（節(jié)選）》，找出文中點(diǎn)面結(jié)合寫場面的片段，用波浪線畫出“面”的句子，用橫線畫出“點(diǎn)”的句子。想一想這樣寫的好處。2.全班交流：——數(shù)萬