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文檔簡介
PAGE\*Arabic4語文園地七主備人:主備研討人:審核人:個案修改人:個案修改審核人:審核時間:【教材分析】本園地安排了5個板塊,分別是“識字加油站”“書寫提示”“字詞句運用”“日積月累”以及“和大人一起讀”。第一板塊是通過“加一加、減一減”的方法認識8個生字;第二板塊中的第一項“比一比、填一填”,是讓學生區(qū)分形近字的;第二項“從下面詞語中選擇幾個,展開想象說幾句話”在打開學生想象力,訓練發(fā)散思維的同時,提高學生遣詞造句的能力;第三板塊是“書寫提示”通過書寫“床、左、居、包”4個字,了解左上包圍和右上包圍的字先外后內的筆順書寫規(guī)則;第四板塊是“日積月累”,是讓學生積累有關讀書的名言;第五板塊是“和大人一起讀”,編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》,通過閱讀練習提高學生的閱讀能力,激發(fā)閱讀興趣?!緦W情分析】【教學目標】1.引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認識8個生字,引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。2.區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準確選擇組詞填空。3.了解8個詞語的意思,會使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言應用能力。4.正確、美觀地書寫"床、左、居、包"四個生字,掌握半包圍結構漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美。5.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》【教學重難點】1.引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認識8個生字,引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。2.正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字,掌握半包圍結構漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美?!窘虒W用具】多媒體課件,生字詞卡片【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認識8個生字,引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。2.區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準確選擇組詞填空。3.了解8個詞語的意思,會使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言應用能力。4.正確、美觀地書寫"床、左、居、包"四個生字,掌握半包圍結構漢字的書寫規(guī)則,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,初步感受漢字的形體美?!窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境,趣味識字引言:同學們已經準備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。)1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認識嗎?同桌先動手組合拆分,再互相認讀生字。2.指生匯報認讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個學生匯報一個生字,說說是怎么組合或者拆分的?(2)用生字組詞或者說一句話。3.齊讀這八個生字,開火車讀。4.你還學會了哪些字?(自行設計環(huán)節(jié):創(chuàng)設字寶寶找朋友的游戲情境,在學生間互動交流,自主合作學習,體會到漢字的組字規(guī)律。你還學會了哪些字?在此處引導學生運用所學的識字方法舉一反三,請加以預設或引導。)二、比較想象,學會運用1.比一比,填一填:導語激趣:剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?明確要求:只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會準確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上"火眼金睛"喲!出示漢字:午-牛已-己刀-力人-入每組派代表發(fā)言,同組的同學進行補充說明。評出"火眼金睛"同學,給予表揚獎勵。全班齊讀詞語。小結:遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別,千萬不要弄混他們。2.展開想象,試著用下面的詞語說幾句話:指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語:花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。選擇你喜歡的詞語說話。和小組同學互相交流。指生發(fā)言,全班同學互相傾聽學習。把你喜歡的造句寫在練習本上。三、書寫提示,指導規(guī)則1.示范筆順:瞧!半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字:床、左、居、包。請同學們認真觀察老師的書寫順序。2.集體交流:前三個字是什么結構的字?(左上包圍)按照什么順序寫的?最后一個字是什么結構的字?(右上包圍)按照什么順序寫的?3.小結寫字規(guī)則:左上包圍和右上包圍都是按著"先外后內"的筆順規(guī)則書寫。4.除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個左上包圍結構的字的撇有什么共同特點?里面的字寫得比外面的結構要寬一些。口訣就是:外面撇長里出框。5.學生邊書空,邊說筆順規(guī)則;再描紅,最后練寫。注意握筆姿勢,坐姿端正。6.利用投影儀展示作品,引導學生對筆順和間架結構進行點評。7.師生小結:左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是:先外后內。左上包圍的字的書寫口訣是:外面撇長里出框?!窘虒W反思】第二課時【課時目標】1.正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。2.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》【教學過程】一、日月積累1.導學:“你一定要聽老師的話,好好學習?”“你不會的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對,就是告訴我們要多讀,多學,多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。2.比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。課件出示“日積月累”中的名言。(自行設計環(huán)節(jié):濃厚的學習興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調、乏味的名言積累換成比賽游戲,促使學生自覺地集中注意力,全神貫注于學習活動,請在此處設計循序漸進的引導學生開展比賽直至熟讀成誦的教學環(huán)節(jié)。)3.交流對句子的理解。4.嘗試背誦。5.拓展:你還知道哪些關于學習的名人名言?二、和大人一起讀1.引出主題,激起興趣。教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。2.教師播放多媒體課件,讓學生初步理解兒歌的內容。(1)你們仔細看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學生在跟念時,教師加重末尾一字的發(fā)音,引導學生發(fā)現(xiàn)"咚、空"等字押韻的規(guī)律。3.引導學生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。4.鼓勵學生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。(2)請同學們一邊讀一邊設計恰當的表情和動作,看誰表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏,同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。三、課后延伸,親子讀詩把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌?!景鍟O計】【教學反思】
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