部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 操場(chǎng)上 公開課教案

PAGEPAGEPAGE47操場(chǎng)上主備人：主備研討人：審核人：個(gè)案修改人：個(gè)案修改審核人：審核時(shí)間：【教材分析】本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、6個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，第一行的活動(dòng)與手有關(guān),詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)與腳有關(guān)，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。插圖對(duì)應(yīng)了6個(gè)詞語(yǔ)中4項(xiàng)體育活動(dòng)的名稱，同時(shí)也對(duì)應(yīng)了兒歌描繪的活動(dòng)情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)有大半年了，識(shí)字課文中提到的體育活動(dòng)，基本參加過(guò)或者看過(guò)。“詞串”這種形式，學(xué)生已經(jīng)在識(shí)字課文《春夏秋冬》中認(rèn)識(shí)了解，這是讀好本課詞串的基礎(chǔ)，應(yīng)充分利用。會(huì)寫的字中有的是上學(xué)期會(huì)認(rèn)讀的，需要了解學(xué)生狀況調(diào)整教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.能按筆順正確書寫7個(gè)生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“足”和“”的字形變化。3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌，感受兒歌的節(jié)律，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，能按筆順正確書寫7個(gè)生字。2.同時(shí)在依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國(guó)漢字的韻律美，感受韻文語(yǔ)言的魅力，傳承經(jīng)典。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.能按筆順正確書寫“打、拍、足、跑”4個(gè)生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“足”和“”的字形變化。3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，感知偏旁與字義的關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友下課后都到操場(chǎng)上去玩，操場(chǎng)上可熱鬧了。出示“操場(chǎng)上”：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場(chǎng)上干什么？（出示插圖）二、看圖說(shuō)話，識(shí)記生字1.師指插圖：操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？按“誰(shuí)在操場(chǎng)上干什么”的句式來(lái)說(shuō)。2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。3.多種形式朗讀詞語(yǔ)：請(qǐng)小老師、開小火車、齊讀。4.我們小朋友真厲害，不但話說(shuō)得好，而且詞語(yǔ)也讀得特別棒。下面老師要再來(lái)考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說(shuō)完整。（課件出示：下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1）一起讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)，讀時(shí)注意詞與詞之間的停頓。（2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動(dòng)有什么相同的地方？（都要用手來(lái)活動(dòng)）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點(diǎn)擊詞語(yǔ)中的生字，生字變色，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)，是怎么記住的？（滲透識(shí)記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來(lái)記。）（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機(jī)板書。6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”（1）認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)（2）說(shuō)說(shuō)這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來(lái)活動(dòng)。教學(xué)“足”字旁。點(diǎn)擊“跳”“跑”，字體變色，說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。（3）點(diǎn)擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時(shí)都要把腳抬起來(lái)。7.鞏固生字（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系比較中找到漢字的相同點(diǎn)，也是按偏旁識(shí)記理解的過(guò)程，使孩子逐漸形成較強(qiáng)的識(shí)字能力，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)。）三、學(xué)寫生字“打、拍、跑、體”1.認(rèn)讀，給它們交交朋友。2.比較四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.教師范寫，學(xué)生各仿寫一個(gè)。4.學(xué)生寫字。【教學(xué)反思】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.繼續(xù)鞏固12個(gè)生字，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.能按筆順正確書寫“聲、身、體”3個(gè)生字，初步掌握左右平衡的書寫方法。3.正確、流利地朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)律，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。1.比耳力：指名六人分別拿六個(gè)詞卡，其他同學(xué)讀一個(gè)，舉著對(duì)應(yīng)的詞卡學(xué)生就將詞卡貼上黑板。2.比眼力：閉上眼睛，老師悄悄取下一個(gè)，學(xué)生說(shuō)出少了哪一個(gè)。3.聽寫：黑板上用田字格分別蓋上“打、拍、足、跑”四個(gè)字，指名四人上來(lái)書寫，其他同學(xué)在下面寫。根據(jù)聽寫情況評(píng)價(jià)、糾正書寫。二、讀背兒歌，拓展積累1.學(xué)生自由讀兒歌。2.小組推薦同學(xué)朗讀展示。3.你讀著讀著，從兒歌里看到了什么樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說(shuō)通順、完整：什么時(shí)候、誰(shuí)、在什么地方、干什么、他們玩得怎么樣……4.圈出體育運(yùn)動(dòng)的名稱，讀一讀。師接著貼詞卡：跳繩踢毽丟沙包5.朗讀黑板上三排詞串，讀出韻律。6.像這樣參加體育運(yùn)動(dòng)，就叫“鍛煉身體”。識(shí)記“鍛煉”：它的本義為“在火中對(duì)刀劍不斷地打擊，把它鍛造成鋒利、精良的寶劍”（出示圖片幫助認(rèn)知），所以這兩個(gè)字一個(gè)是“金字旁”，一個(gè)是“火字旁”。現(xiàn)在是指“堅(jiān)持做體育運(yùn)動(dòng)，來(lái)使身體更加健康、強(qiáng)壯。”7.你還有其他喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？（教師隨機(jī)板書）8.趣味朗讀拓展。（1）參加鍛煉快樂(lè)嗎？那同桌一起愉快地讀一讀兒歌吧！（拍手讀、男女生對(duì)讀……）（2）將兒歌中的運(yùn)動(dòng)替換成其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讀。（3）用“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。有的……有的……還有的……”句式練習(xí)說(shuō)話。識(shí)記“熱鬧”：認(rèn)讀，你怎么記住這個(gè)詞的？（如：門里有個(gè)市場(chǎng)，一定很熱鬧）很多同學(xué)在操場(chǎng)參加不同的鍛煉，真是熱鬧！你還見過(guò)哪些熱鬧的地方？（菜場(chǎng)、超市、游樂(lè)園、車站、大街上等）三、鞏固、書寫生字。1．認(rèn)讀鞏固生字。（設(shè)計(jì)意圖：生字不是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。在語(yǔ)境中識(shí)字能喚起學(xué)生對(duì)生字的親切感。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)鞏固生字的游戲，讓學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。）2.書寫生字：聲、身、體（1）這是三個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字。每個(gè)字為了保持平衡，它們都有自己的辦法。這三個(gè)字用的是什么辦法呢？聲：“士”左右對(duì)稱，但是下面的“撇”使得左邊偏重，那么整個(gè)字就要稍稍往右偏一些來(lái)保持平衡。身：左豎短，右豎長(zhǎng)，所以最后一“撇”要寫長(zhǎng)，有“撇”的支撐，字就不會(huì)向左倒。體：典型的左窄右寬，為了緊湊，右邊“撇”稍稍內(nèi)收，“捺”舒展，保持平衡。（2）教師范寫：書寫時(shí)要先看清字在田字格中的占位，再一筆一畫照著寫。（3）學(xué)生書寫《習(xí)字冊(cè)》，師巡視、反饋指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字7操場(chǎng)上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽丟沙包身體好【教學(xué)反思】