第五單元寫作《如何突出中心》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章后，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個書生對著蛛網(wǎng)呆看了三天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈圍繞中心進行編織的?！苯?/p>

學

目

標（一）借助課文，認識立意對于一篇文章的重要性。（二）從讀到寫，學習并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。（三）寫作實踐，通過一件小事、一個場景、一個物品，表達情感和思考。

任

務

一1.中心，是文章中傳達出來的作者的基本

、

、

和

，也就是作者寫作文章的

所在。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。2.圍繞中心寫作是作文的基本要求。寫作者要根據(jù)確定的中心選擇

，舍棄無關的內容，并對選定的材料進行一定的

和加工，安排好

的次序。3.為了突出中心，可以設置一條貫穿全文的

；要注意安排好內容的

和詳略。能

中心的內容，不妨詳細敘述，細致描寫，甚至著意強調;相反，與中心關系

的或不太

的內容則簡略敘述。4.突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢?/p>

、

；也可以

，

；還可以采用前后呼應、

、

等技巧。閱讀教材，把課本強調的重點內容畫在書上，說一說你從中獲取的信息。觀點合適的材料剪裁態(tài)度情感意圖主旨先后線索主次強化較遠典型開門見山

點明題旨卒章顯志

議論點題鋪墊渲染

抑揚對比

任

務

二回憶如下課文的相關內容，填表。課文選材中心《貓》《散步》《走一步，再走一步》三次養(yǎng)貓的經歷貓的命運帶給“我”的情感沖擊與自我反省探究總結要善于選擇有代表性的日常生活小事，從中揭示生活的真諦和事物的本質特征。一家三代在田野散步孝道、責任、生命……技法一一次爬山的脫險經歷化整為零、逐步實現(xiàn)小目標以達成大目標回憶如下課文的相關內容，填表。課文線索線索類型中心《貓》《狼》《從百草園到三味書屋》貓帶給人的情感波瀾以感情為線索貓的命運帶給“我”的情感沖擊與自我反省探究總結一篇文章線索清晰且完整，中心便會突出。設置線索可以從“事”“物”“時空”“情感”等角度考慮。屠戶與狼的較量以事件為線索突出人的智慧，惡勢力終將自取滅亡百草園（游戲玩樂）→三味書屋（讀書學習）以地點為線索回憶的甜蜜，現(xiàn)實的苦澀技法二技法小貼士線索是指以某個事物將文章的寫作素材組織和串聯(lián)起來,線索必須和所寫的內容緊密相關，必須有利于記敘情節(jié)的展開,必須有助于表達文章的中心思想;線索的設置還要做到首尾呼應，使全文上下一貫,結構嚴謹,從而突出文章的中心。文章的線索主要分為以下幾類：以人物的活動為線索以人物思想感情的變化為線索以具體的事物為線索以事情的發(fā)展變化為線索以時間或地點的變化為線索以游蹤為線索技法三鄭振鐸的《貓》：前兩只貓雖然可愛，但它們的亡失都是因為偶然的因素，對“我”的情感沖擊較淺，所以略寫；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責和反思，情感沖擊最強，所以作者以最多的篇幅來詳寫。探究總結突出中心，還要注意安排好內容的主次和詳略。能強化中心的內容，不妨詳細敘述，細致描寫，甚至著意強調;相反，與中心關系較遠的或不太典型的內容則簡略敘述。開端屠夫晚歸遇狼跟隨。發(fā)展屠夫懼怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟隨。高潮屠夫背倚柴草堆，“弛擔持刀”與兩狼對峙。結局屠夫暴起殺死兩只狼。突出中心：通過對屠夫與狼的斗智斗勇這一故事的描述，表達對屠夫勇敢無畏精神的贊賞，而對狼“貌似”聰明的“變詐”的不屑與恥笑。略略詳略如何詳寫？

那是一個數(shù)九天氣的夜晚，下著雪，我下了晚自習匆匆趕往宿舍，無意間卻瞥見路邊蜷著一個人，頭上身上落滿了雪，看見我，他慌忙站了起來，可能是蹲得太久了，他一起身，竟打了個趔趄——竟是父親!他拍拍身上的雪，一瘸一拐地朝我走來，此時我才看清，父親的臉早已凍得青白，嘴唇凍得發(fā)紫，胡子上的雪早已結成了冰棍，一簇簇直豎著,早已凍僵的手卻還死死護著懷里的一個包。我打開包一看，是帶著父親體溫的一雙新棉鞋和一些雞蛋，父親笨拙地剝開一個雞蛋,送到我嘴邊，連連說:“孩子，快吃，還熱著呢!”看著他請求的目光，我含淚咬下了一口，當知道他步行十幾里，且在雪地里等了我近一個小時后，我心疼地怒斥他:“為什么不到班級里來找我?”他憨憨地笑了笑說:“我怕影響你上課?！贝丝涛以僖踩滩蛔。瑴I水奪眶而出......

------《落雪無聲愛有痕》節(jié)選賞析美文明技巧最能打動你，最能突出文章中心的的細節(jié)是？動作描寫，寫出父親等待時間之久。動作描寫，寫出父親對我的關愛。

那是一個數(shù)九天氣的夜晚，下著雪，我下了晚自習匆匆趕往宿舍，無意間卻瞥見路邊蜷著一個人，頭上身上落滿了雪，看見我，他慌忙站了起來，可能是蹲得太久了，他一起身，竟打了個趔趄——竟是父親!他拍拍身上的雪，一瘸一拐地朝我走來，此時我才看清，父親的臉早已凍得青白，嘴唇凍得發(fā)紫，胡子上的雪早已結成了冰棍，一簇簇直豎著,早已凍僵的手卻還死死護著懷里的一個包。我打開包一看，是帶著父親體溫的一雙新棉鞋和一些雞蛋，父親笨拙地剝開一個雞蛋,送到我嘴邊，連連說:“孩子，快吃，還熱著呢!”看著他請求的目光，我含淚咬下了一口，當知道他步行十幾里，且在雪地里等了我近一個小時后，我心疼地怒斥他:“為什么不到班級里來找我?”他憨憨地笑了笑說:“我怕影響你上課?！贝丝涛以僖踩滩蛔?，淚水奪眶而出......

------《落雪無聲愛有痕》節(jié)選賞析美文明技巧最能打動你，最能突出文章中心的的細節(jié)是？外貌描寫，寫出父親等待時間之久。神態(tài)描寫及修飾性詞語寫出了父親的樸實和對我的關愛。Tip3:運用傳神的細節(jié)描寫凸顯中心。

下課鈴響了，可老師還在講臺上滔滔不絕地講著。他時而手持粉筆，在黑板上龍飛鳳舞;時而高聲吟誦，作自我陶醉狀;時而漫步講臺，閑庭信步，鈴聲竟然沒驚擾他，他絲毫沒有下課的意思。我心里那叫一個著急，眉頭緊鎖，臉上已經寫滿了痛苦，身子佝僂成大蝦狀，小腿一個勁兒地亂顫，雙手緊緊按住呼之欲出的小腹-----天啊，我需要到WC。欣賞片段2這段話寫的主要內容是什么？老師和我的狀態(tài)分別如何？老師：悠閑自得，閑庭信步我：迫不及待，心急如焚VSTip3:運用鮮明對比，強化中心。開頭：我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。結尾：啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！開篇點題，總領全文；抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。結尾段總結全文，首尾呼應，再次抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。Tip4:開篇點題，開門見山，首尾呼應狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳?！独恰贰独恰方Y尾以議論的形式點題，突出人的智慧。Tip5:結尾處可用一兩句抒情或議論畫龍點睛，卒章顯志?！肚锾斓膽涯睢?“好好兒活”。關鍵句反復出現(xiàn),強調中心，“無論遇到什么困難,都要堅強地活下去,活出尊嚴”。技法六《阿長與〈山海經〉》,先寫阿長迷信、睡相不好、喜歡切切察察,再寫她為“我”買來《山海經》,表達了阿長對“我”的關愛以及“我”懷念長媽媽的思想感情。技法七《散步》。一件平常的生活小事中蘊含著孝道、責任、生命、選擇等豐厚的內涵，主旨耐人尋味,使讀者從中領受教益。技法八《秋天的懷念》又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……此處的景物描寫很好地表現(xiàn)了人物的心理的變化，表現(xiàn)了母愛的力量，也突出了文章的中心。細膩入微的描寫能豐富人物的形象，引發(fā)讀者的共鳴，更好地表情達意，突出中心。課堂小結

任

務

三