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文檔簡介
小學(xué)教師隨筆【四篇】在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,應(yīng)當很少人不知道隨筆吧。隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,敏捷多樣,不拘一格。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢。以下是我為大家收集的學(xué)校老師隨筆【四篇】,僅供參考,歡迎大家閱讀?!酒?】學(xué)校老師隨筆人教版新教材如今已接觸到第七冊,從使用過的這七本教材來看,每冊的編排結(jié)構(gòu)都是相同的,內(nèi)容形式也是固定的,分四個方面的內(nèi)容:空間與圖形,數(shù)與代數(shù),統(tǒng)計與概率,實踐與綜合運用。在每冊書中,每項內(nèi)容都化整為零地編排在不同的章節(jié),同樣每冊包括總復(fù)習(xí)都有八個單元,這八個單元是大小單元(通常我習(xí)慣把課時多的稱大單元,課時少的稱小單元)分開編排,大單元大多數(shù)與計算有關(guān),其中包含一部分解決問題,小單元大多數(shù)空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容。就拿正在使用的第七冊教材來說吧,有這樣幾個內(nèi)容:大數(shù)的熟悉(11課時)、角的度量(4課時)、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)、平行四邊形和梯形(6課時)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)、統(tǒng)計(3課時)、數(shù)學(xué)廣角(4課時),課時多一些的只有三個單元,其余幾個單元課時相對都比較少,前幾冊教材的狀況基本相同??稍趯嶋H的教學(xué)中卻消失了多的課時用不了,少的課時又不夠的狀況。比如:正在教學(xué)的第四單元《平行四邊形和梯形》,教參上教學(xué)時間的支配是6課時,可實際上教學(xué)這一內(nèi)容我已經(jīng)用9課時了,教材上最少還有一課時的練習(xí)沒有完成,假如要加上復(fù)習(xí)及測試的課時,本單元最少要13課時,這樣一來,真正的教學(xué)時間相當于規(guī)定課時的兩倍。在這一冊里,不此這一內(nèi)容,《角的度量》也消失了類似的狀況,實際教學(xué)時間是規(guī)定時間的兩倍。但有些內(nèi)容如《統(tǒng)計》、《數(shù)學(xué)廣角》雖然還沒有教學(xué)至此,但依據(jù)以往的閱歷,這兩個內(nèi)容在規(guī)定的時間里完全能完成教學(xué)內(nèi)容(不包括復(fù)習(xí)和單元測試)??捎行┐蟮膯卧纭洞髷?shù)的熟悉》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》在規(guī)定的時間里不僅能完成教學(xué)內(nèi)容,就連復(fù)習(xí)檢測都能全部完成。按理說時間用的多,每節(jié)課的教學(xué)容量相對比較少,同學(xué)學(xué)得確定不錯,老師教的也會比較輕松,但實際并不是這樣:往往大單元的學(xué)問點就集中在某兩、三節(jié)課上,只要同學(xué)能把握這些重點內(nèi)容,這一單元也就沒有什么難點,同學(xué)學(xué)得也不錯,即使遇到接受力量比較差的,在重點部分稍加輔導(dǎo),單元基礎(chǔ)學(xué)問也能過關(guān)。而小單元的教學(xué)可就困難的多,我好像感到每節(jié)課都在跟同學(xué)在戰(zhàn)斗,往往弄得兩敗俱傷,怎么會這樣呢?在小單元里,內(nèi)容主要集中在一起,使每節(jié)課都有不同的重點,一節(jié)一個新內(nèi)容,優(yōu)生沒問題,但他們究竟是少數(shù),大部分同學(xué)的接受力量都是平平的,為了這部分同學(xué),只能多花時間,原本規(guī)定一節(jié)課的內(nèi)容,只好進行分解,變成兩課時或更多的課時,還不能包括另一部分同學(xué),他們還得留在課后單獨輔導(dǎo),并且輔導(dǎo)的難度特殊大,又費時,常常弄得我筋疲力盡,不戰(zhàn)而退。面對這些內(nèi)容,每學(xué)期末,辦公室的老師常常開玩笑說:遇到這些內(nèi)容就惡心。但卻不得不面對,為了能讓同學(xué)把握好一些小單元的內(nèi)容,我自創(chuàng)了一種“冷處理〃的方法,所謂〃冷處理〃,說白了就是〃炒冷飯〃,方法是:先在規(guī)定的時間內(nèi),適當增加一點課時,完成教學(xué)任務(wù),剩下的什么也不做,等新課結(jié)束后,將復(fù)習(xí)的重點放在這些小單元上,每天一個學(xué)問點,不斷的反復(fù)、輔導(dǎo),實行個個依次過關(guān)的方式,一遍又一遍的刺激同學(xué),促使其把握這些〃小〃而難的內(nèi)容,這種方法有用性是不錯,但總得不是什么上乘之作,每每用之,心里總不是味道。請看一筆流水帳:第七冊練習(xí)十二有這樣一些題目:動手剪(第3題)、推斷(第七題)、探究四邊形內(nèi)角和(第八、九兩題),這三題我整整用了兩節(jié)課(前兩項一節(jié)課)。第七題中有兩道推斷題:兩個高相等的平行四邊形可以拼成一個大平行四邊形,兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。教學(xué)中我將這兩個題目與第3題整合在一起,先用課前預(yù)備的學(xué)具不斷地拼,發(fā)覺新的問題,這些問題正好能解決推斷題中的兩個題目。這樣一來,連同生成性的一些內(nèi)容,一節(jié)課就結(jié)束了,探究四邊形的內(nèi)角和也一樣,由于肯定要讓同學(xué)充分體驗,所以量的角比較多,且都在不同的方向,難度也比較大,一節(jié)課下來,還有些同學(xué)沒有量出正確結(jié)果來?!酒?】學(xué)校老師隨筆開學(xué)一個星期,孩子們已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園的生活不再哭鬧了。晨間活動時,大家各自玩著積木,構(gòu)建著自己的宮殿。突然暢暢走過來拉住我的手,哇啦哇啦說著什么。這可是他第一次主動來找我,盡管我聽不懂他在說什么,可我知道他肯定有事情要告知我,我就跟他一起走過去了解狀況。原來是他來得比較早,拿了一積累木在玩,來晚的小伴侶從他那堆里拿了幾塊自己玩,他覺得別人拿了自己的玩具,來找老師告狀。遇到問題能主動尋求老師的關(guān)心,對他來說真是天大的進步。我對他伸出大拇指,說:"你很棒,遇到問題知道找老師?!ú⒏嬷變簣@的玩具是大家的,要大家一起玩才更快樂。我接著問兩個孩子,愿不情愿和老師一起三個人玩?孩子們點點頭,我和他們一起用積木建高樓。高樓建好了,兩個小伴侶快樂地笑了,我也笑了。暢暢已漸漸放開了心扉?!酒?】學(xué)校老師隨筆幸福是什么?幸福就是無禍,就是貓吃魚、狗吃肉。讓我們走進孩子的心里,傾聽孩子的心聲,你的眼里有個我,我的眼里有個你。曾經(jīng),有人將教育之愛比方為池塘之水,沒有水不能稱之為池塘,沒有愛則不能稱之為教育。教育的真諦在于愛,用愛去點燃心靈的火花,用愛去召喚美妙的向往,用愛去塑造稚嫩的心靈,用愛去喚醒愛,用愛去贏得愛,專心去交換心。日常生活交往中,經(jīng)常會有一些讓我感動,讓我深思,讓我難以忘記的事。此刻,我拉開記憶的閥門,一個個感動的畫面躍出了我的腦海。君君,你是一個單親家庭的孩子,沒有媽媽的你從還是一個嗷嗷待哺的嬰兒時就由年邁的奶奶撫養(yǎng),上學(xué)前的日子里,你每天的活動范圍就是二樓那窄窄的屋子,你不常下樓也不常出門。致使你在行動、語言、智力進展方面都要比別的孩子遲緩。記得你剛來上學(xué)那會,來園時,看著你凌亂的衣角,我會關(guān)心你整理衣服;走樓梯時,你搖搖擺晃的,我會上前拉起你的小手一步一步往前走;上課時,你愛左看右看,我會上前摸摸你的腦袋,提示你要用心聽課……不善言語的你,在生疏的環(huán)境中不愛表達自己內(nèi)心的想法。在一次活動中,你由于焦急想要上廁所大便,可是又不敢說出口,拉在了身上。當伙伴們捂著鼻子說臭的時候,我感到不對勁,問誰誰也不說,于是我一個個檢查孩子們的小屁股。當我的手摸到你的褲子時,一下子就發(fā)覺了你那不好意思的神情,我牽著你的小手來到了衛(wèi)生間,幫你整理潔凈,在幫你穿褲子時我讓你的小手搭在我的肩膀上,可你的頭始終始終低著,就像是犯了大錯似地。我蹲下身,親切得和你說到:“別怕,孩子,老師不怪你,有什么事和老師說,我會關(guān)心你?!ㄩL期的相處,一切的一切,讓你體會到了暖和。當我開玩笑的問你叫我什么時,你卻叫了聲"媽媽〃,那時那刻,還沒有做媽媽的我,內(nèi)心無比感動,你讓我的付出得到了回報,我用真心換到了你的真情。我也抓緊回應(yīng)到:“孩子,老師媽媽永久愛你,永久守護著你!姐妹們,請允許我發(fā)出心中的誓言:任憑歲月更迭、任憑歲月消逝,為了孩子,我將永守心中這盞盼望之燈:走近你,感受你,讀懂你,從教人生我無怨無悔!【篇4】學(xué)校老師隨筆為了讓暢暢盡快融入班集體,我抓住一切機會和他溝通。晨間接待時面帶微笑和暢暢打招呼,晨間活動時在照看到全班孩子心情的前提下,盡可能多給暢暢一點時間陪他玩耍,和他談天。暢暢有了一點點進步,我都準時賜予鼓舞和表揚。我和暢暢的爸媽取得聯(lián)系,建議他們每周都和暢暢視頻談天一到兩次,多傾聽孩子的心聲。一個月過去了,暢暢的行為悄然發(fā)生了變化,每天來園、離園能主動跟老師打招呼了,也能跟小伴侶正常玩耍了,不再動不動就出拳出招了??吹綍硶车淖兓?,奶奶興奮得合不攏嘴,反復(fù)說:"老師,真是感謝你啊!〃一個學(xué)期過去了,暢暢的口語表達力量得到了明顯提高,現(xiàn)在能清楚表達自己的意愿
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