2 我是什么 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2我是什么公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題：我是什么（1）

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識“曬、極、傍、越、滴"5個生字，寫好“極、傍”等七個字。

正確、流利地朗讀課文，在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說說水的變化過程。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、認(rèn)識“曬、極、傍、越、滴"5個生字，寫好“極、傍”等七個字。

2、借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）____________這是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，通過了解水的變化過程和與人類的關(guān)系，更喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，探究其中的科學(xué)奧秘。____________備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入____________同學(xué)們，在神奇的大自然里，有許多有趣的事物，像會發(fā)光的小螢火蟲，借別人家房子居住的寄居蟹，自己不會發(fā)光卻能在黑夜里展露身影的小星星等等。今天，我們要來認(rèn)識一種會變身的事物。一起用疑問的語氣讀讀課題：我是什么。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.分類識字，發(fā)現(xiàn)分組生字的特點(diǎn)。_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求邊讀邊圈畫出本課要求會認(rèn)的生字，先拼讀音節(jié)在把生字反復(fù)讀兩遍。_____________________第二步：互學(xué)要求同桌相互讀，一人讀一人仔細(xì)傾聽，討論各組詞語中的生字有何特點(diǎn)。_____________________主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格"與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：通過分類識字的方法，學(xué)生能夠掌握一類詞語的特點(diǎn)。____________主問題1預(yù)設(shè)答案學(xué)生可能知道與水有關(guān)，但是還是不能理解“淹沒"的意思。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.文章的第一、二自然段都在寫“我會變”，讀讀這兩段話，看看“我"都變成了什么？_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求在文章第一、二自然段中用橫線勾畫出“我”變成了什么？_____________________第二步：互學(xué)要求學(xué)生交流了解“我"是怎么發(fā)生變化的？_____________________第三步：展學(xué)要求小組分工合作展示“我”是怎樣發(fā)生變化的？朗讀相關(guān)語句。_____________________主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格"與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：通過對“我"變化過程的梳理，了解在不同條件下“我”所發(fā)生的變化，擴(kuò)展學(xué)生的思維。_________________________________主問題2預(yù)設(shè)答案變成“汽"“云”“雨"“冰雹”“雪"這幾種形態(tài)學(xué)生可能找不完整，在回答問題時學(xué)生對于“我”怎樣變化的可能說不清楚。

第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.寫好“海、傍、極"____________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求仔細(xì)觀察生字結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫，并描紅臨寫。_____________________第二步：互學(xué)要求和同桌交流生字需要注意的地方，并相互評議。_____________________第三步：展學(xué)要求教師利用多媒體指導(dǎo)評價。________________________主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個角度分析）：正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)生的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，一舉兩得。________________________主問題3預(yù)設(shè)答案注意“?！弊止P順的書寫。

三、教學(xué)總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解了“我"的變化過程，感受了文章用詞的準(zhǔn)備對于表達(dá)的好處。回家后，可以把這部分內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，請他們提提建議，幫你講得更清楚，更有條理。

四、板書設(shè)計

課題：我是什么（2）

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“溪、奔、洋、壞、淹、沖、毀、屋、猜”9個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒"，學(xué)寫“變、帶、片”

2.了解水即能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

認(rèn)識“溪、奔、洋、壞、淹、沖、毀、屋、猜"9個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，學(xué)寫“變、帶、片"

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

了解水即能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）____________這是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，通過了解水的變化過程和與人類的關(guān)系，更喜愛大自然，更想去仔細(xì)觀察大自然，探究其中的科學(xué)奧秘。__________________________________________備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入____________借助圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“水”的變化，嘗試著用上了邊提問邊讀書的方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是什么》，自由讀一讀課文的后半部分，看看還寫了哪些內(nèi)容？

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀好第三自然段_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生邊讀邊想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀，學(xué)生練讀。_____________________第二步：互學(xué)要求同桌相互讀，相互評議。_____________________主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格"與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：通過不同形式呈現(xiàn)文本中的資源，可以讓學(xué)生在抓住語言規(guī)律和表達(dá)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積累一定數(shù)量的語言范式。__________________________________________主問題1預(yù)設(shè)答案在讀“睡覺"時應(yīng)該輕柔些，顯得安靜；在讀“散步”時應(yīng)該語速放慢一些；在讀“奔跑"時，語速要快一些。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀情況。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.學(xué)習(xí)第四自然段，了解“我”對人類做了些什么？_____________________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生自主閱讀，用不同的符號畫一畫“我"做了哪些好事，又做了哪些壞事。_____________________第二步：互學(xué)要求1、小組交流進(jìn)行歸納總結(jié)。2、結(jié)合圖片想想在洪水中還會有哪些景象出現(xiàn)？試著用上“淹沒、沖毀”說一說。3你想對水說點(diǎn)什么嗎？_____________________第三步：展學(xué)要求用上“淹沒、沖毀"描述想到的畫面，在練習(xí)用“有時候。。。。。。有時候。。。。。?！闭f話。_____________________主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格"與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：引導(dǎo)學(xué)生在文本中識字，在拓展中應(yīng)用，指向語言的建構(gòu)，提升識字的教學(xué)價值，也通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)加深對文本的理解。__________________________________________主問題2預(yù)設(shè)答案在洪水中還可能出現(xiàn)的情況：財務(wù)損失，汽車被淹。

第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.練習(xí)書寫“變、帶、片"_________學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求仔細(xì)觀察生字結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫，并描紅臨寫。_____________________第二步：互學(xué)要求和同桌交流生字需要注意的地方，并相互評議。________________________第三步：展學(xué)要求教師利用多媒體指導(dǎo)評價。________________________主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力"兩個角度分析）：正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。學(xué)生的講解有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力，一舉兩得。________________