3.3元素教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

課題3元素一、教學(xué)目標(biāo)（1）了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)；（2）了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)；（3）初步認(rèn)識(shí)元素周期表，利用周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。通過(guò)對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處。通過(guò)對(duì)生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：元素概念、元素符號(hào)；教學(xué)難點(diǎn)：元素的概念、元素符號(hào)的含義，能用元素周期表查取一些簡(jiǎn)單信息。三、教學(xué)分析元素這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生感官經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，既是學(xué)生今后學(xué)習(xí)好化學(xué)的基礎(chǔ)，也是必不可少的學(xué)習(xí)工具。元素的概念不僅抽象，而且容易與原子的概念混淆，但在前幾章學(xué)習(xí)中，學(xué)生已了解物質(zhì)可由分子、原子構(gòu)成，可以從熟悉的例子切入，通過(guò)與原子的對(duì)比，歸納出元素，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成物質(zhì)的微粒觀，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究化學(xué)學(xué)科打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。本專題內(nèi)容雖然學(xué)習(xí)要求不高，但在化學(xué)啟蒙教育中確實(shí)不可或缺的。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課講解環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入【導(dǎo)入】“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”等，請(qǐng)同學(xué)在觀看圖片的同時(shí)說(shuō)出圖片中物品名稱并思考這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么?！緦W(xué)生回答】元素。【教師引導(dǎo)】沒錯(cuò)，經(jīng)過(guò)上節(jié)課對(duì)原子構(gòu)成的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于構(gòu)成萬(wàn)物的基本物質(zhì)有了進(jìn)一步的理解。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的不斷探索，并利用化學(xué)方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛大家所說(shuō)的元素，而元素其實(shí)有100多種。那么元素到底是什么呢?今天就讓我們一起解開元素之謎。環(huán)節(jié)二：新課講授內(nèi)容一：認(rèn)識(shí)元素的概念【圖片展示】在多媒體上展示雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素組成，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考之前學(xué)習(xí)的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處?！緦W(xué)生回答】氧氣、二氧化碳都含有氧元素?！窘處熞龑?dǎo)】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8，化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。接著請(qǐng)學(xué)生小組討論總結(jié)出元素的概念。【學(xué)生小組討論后回答】元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。內(nèi)容二：化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變【播放動(dòng)畫】向?qū)W生展示一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考動(dòng)畫中在化學(xué)反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)生改變。【學(xué)生回答】在化學(xué)反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素?！窘處熞龑?dǎo)】出示硫與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化硫以及過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達(dá)式以及化學(xué)反應(yīng)式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行小組討論，思考“在化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”?！緦W(xué)生小組討論后回答】在化學(xué)反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子種類不變，元素種類也不變。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師引導(dǎo)】展示和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生觀察二者結(jié)構(gòu)上的不同?！緦W(xué)生回答】最外層電子數(shù)不同。【教師總結(jié)】在自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬(wàn)種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學(xué)性質(zhì)與其原子的核外電