俄國歷史教學案設計

九年級歷史學科教學案課題俄國近現代歷史專題復習設計者尹亞瑞課型復習課課時1課時使用時間2020年12月教材分析本節(jié)復習課在教材中主要分布于九上第19課和九下第1、2、10課，另外還有一些內容比較零散的內容分布于課本的其它課文中，內容分散，且時間跨度比較大。但是課本上還是試圖通過以介紹俄國處在不同發(fā)展階段的歷史為主線，來介紹了俄國近現代歷史的演變。學情分析學生已初步了解俄國近現代歷史的史實，這對于分析俄國歷史發(fā)展的趨勢，探索俄國近現代史提供了知識基礎，但對各個知識點的了解還比較膚淺，對于一些重點問題比如十月革命的意義、社會主義道路的探索等重大問題掌握得依舊不是很牢固。因此，需要更多的通過對一些重大知識點進行橫向、縱向的整合、比較的方法令學生加深理解。本專題的復習內容相對于學生來說時間跨度比較大，內容也比較分散,需要更好地整理出俄國近現代歷史發(fā)展的線索。課標陳述1.知道亞歷山大二世廢除農奴制法令，理解改革促進了俄國歷史的進步。2.知道彼得格勒武裝起義的勝利，理解列寧領導的世界上第一個社會主義國家誕生的重要意義。3.從新經濟政策、社會主義工業(yè)化和農業(yè)集體化，了解蘇聯社會主義建設的成就和主要問題。4.了解蘇聯的改革與變化以及蘇聯解體。課標分解俄國1861年改革的原因、主要內容、評價。俄國十月革命的時間、任務、意義。蘇俄實施新經濟政策的時間、原因、主要內容、特點、作用。蘇聯社會主義工業(yè)化的方式、特點、成就。蘇聯改革的領導人及蘇聯解體的時間。復習目標1．小組合作梳理俄國歷史發(fā)展概況并識記；2．以表格的形式，對蘇俄（聯）不同時期的經濟政策進行歸納、總結；3.通過表格，比較新經濟政策與羅斯福新政的異同點；4．結合相關史實，從不同的角度說出大國興衰的啟示。重、難點重點：1.識記俄國歷史發(fā)展的概況2.總結蘇俄（聯）不同時期的經濟政策難點：新經濟政策與羅斯福新政的異同教學設計學習過程匹配目標設計意圖一、新課導入時政熱點導入：出示近一段俄羅斯與土耳其問題的時政漫畫，并顯示文字“雖然前蘇聯的輝煌已不復存在，但俄羅斯的軍事力量依舊強大?！辈⑻岢鰡栴}“俄國在近現代歷史上是從什么時候開始嶄露頭角的”？二、學習活動活動一：知識結構，復習導航活動內容：小組合作從以下三個線索中任選其一梳理俄國近現代歷史的發(fā)展概況并識記細節(jié)角度一：以社會性質的變化作為線索，整理俄國在不同發(fā)展時期的重大事件角度二：以俄國近現代歷史上的重要歷史人物為線索，整理其領導的重大事件角度三：將俄國近現代歷史上的重大事件以政治、經濟、外交、文化等方面來分類活動要求：以班級的小組為單位，每個小組可以選擇以上三個角度之一，明確分工，找出相關史實并制作成思維導圖或知識框架。評價任務：1．每個角度各選擇出一個優(yōu)秀的作品，小組派代表上臺展示并作出解釋說明；2.能不借助復習資料能回答出教師提出的有關基礎知識的問題。評價標準：能夠根據自選角度，準確找出相關史實者，小組獲“☆”；既能準確找出相關史實，又能說出歷史事件之間的聯系者，小組獲“☆☆”?；顒佣褐睋糁锌迹仉y點透析活動內容：表格一試比較蘇俄（聯）不同時期的經濟政策“戰(zhàn)時共產主義”新經濟政策斯大林模式內容農業(yè)上；工業(yè)上推行工業(yè)國有化；取消自由貿易農業(yè)上；允許私人和外國資本家；恢復自由貿易經濟上：高度集中的計劃經濟體制；政治上：權力高度集中評價特殊時期的特殊政策，保護新生政權促進國民經濟的恢復與發(fā)展在一定的歷史階段發(fā)揮了積極作用但從長遠來看阻礙蘇聯的進一步發(fā)展表格二： 活動要求：5分鐘，自主進行重點知識識記。新經濟政策羅斯福新政不同點制度變化相同點1.都是出現危機；2.都不改變；3.都既有市場又有干預；4.改革都依據，大膽的創(chuàng)新。評價任務：1.依據表格中歸納的內容，教師叫答；2.能獨立完成教師設計的“牛刀小試“練習題。評價標準：1.能依據學習材料準確說出答案者，小組獲“☆”；2.能獨立說出答案且背誦熟練者，小組獲“☆☆”；3.“牛刀小試”練習題錯誤數量在兩個以內，小組獲“☆☆”?；顒尤何宜脊饰以诨顒觾热荩焊鶕韲ㄌK聯）的史實談認識?；顒右螅?.可以根據教師提供的兩個角度或者自選角度，談一談大國崛起的認識，感悟歷史；2.每組推薦代表交流。評價任務：1.能從俄國（蘇聯）國家發(fā)展崛起的經驗和國家發(fā)展的教訓兩個角度說出其興衰對中國的啟示。評價標準：1.語言簡潔、精準者，小組獲“☆”；2.語言簡潔、精準且角度新穎者，小組獲“☆☆”。三、課堂小結“橫空出世一戰(zhàn)中，社會制度初顯優(yōu)；反法西斯建大功，一朝解體兩極終”。有人用這樣的話來描述近現代俄國的歷史進程。俄國的歷史是大國崛起的歷史，面對俄國近現代歷史的轉折、新生、探索、改革、劇變、復興，老師也想用紀錄片《大國崛起》中的一段話來的表達感悟。大國之謎是一個多解的答案，成為大國的原因是一個無法窮盡的話題……歷史證明，只有那些根據自己的國情和時代的需要，做出了正確戰(zhàn)略判斷的國家，只有那些在第一時間抓住歷史機遇，并擁有那個時期核心競爭力的國家，才能獲得歷史的青睞……四、達標測評1.革命家托洛茨基指出：“十月革命借助戰(zhàn)爭完成了一次歷史性轉換：俄國不再是西歐資本主義的仿效者，而是世界歷史的引領者?！睂Υ死斫馇‘數氖恰尽竣俣韲⒘耸澜缟系谝粋€無產階級政權②十月革命使俄國開始改變社會性質③十月革命開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面④鼓舞了民族解放運動的發(fā)展A．①③B．①②④C．②③④D．①②③④2.“我們還不能實現從小生產到社會主義的直接過渡……所以我們應該利用資本主義作為小生產和社會主義的中間環(huán)節(jié)，作為提高生產力的手段、途徑、方法和方式?！绷袑庍@一論斷強調的是下列哪一經濟舉措【】A.戰(zhàn)時共產主義政策B.新經濟政策C.社會主義工業(yè)化D.農業(yè)集體化3.在斯大林模式下，全國是一個統一的“大工廠”，而企業(yè)只是這座“大工廠”中的一個“生產車間”……甚至“每一雙皮鞋或每一件內衣，都要由中央調配”。這表明斯大林模式【】A．實行指令性的計劃指導 B．重視市場調節(jié)C．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè) D．導致生活物資短缺4.從中外歷史的進程來看，19世紀60年代是個風起云涌的時代．“發(fā)展資本主義”、“廢除農奴制”、“推翻幕府統治”、“師夷長技”等詞匯的出現和頻繁使用就是最好的證明。請依據這些詞匯寫一篇歷史小短文。（短文要包含題中的四個關鍵詞匯及相關事件的影響，并談談自己的認識，字數120字左右）五、學習反思通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？還有什么困惑？匹配目標1匹配目標2、3匹配目標4漫畫貼近學生的生活，而聯系當下的時政熱點既新穎又能增加學生的學習興趣。通過構建知識框架，能夠很好地從整體上去復習，牢固基礎知識，提高復習效率。首先，通過表格式的對比學習，能更好地讓學生發(fā)現變化，體會不同政策之間的異同。其次，通過橫向與縱向的對比，能更好地使學生理解重難點內容，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。首先，通過暢所欲言的形式，能更好地提高學生學習的主觀能動性。其次，通過學生之間的交流、發(fā)言，能更好地讓學生體會大國興衰的啟示及其對中國崛起的啟示，實現歷史在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育作用。板書設計政治（政治制度、革命運動、外交關系）經濟（經濟政策的轉變、二戰(zhàn)后蘇聯領導人的改革）文化（文學、科學）政治（政治制度、革命運動、外交關系）經濟（經濟政策的轉變、二戰(zhàn)后蘇聯領導人的改革）文化（文學、科學）俄國歷史面面觀教學反思一、本節(jié)課基于提高學生自主學習能力，以小組活動為方式，整合教材，將歷史與現實結合，設計了三個學習活動，使學生既了解了史實又能將歷史聯系到現實。大部分學生能夠積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。大部分學生本節(jié)課在進行活動一時，能迅速地找出相關史實，但是小組之間沒能夠很好地實現分工學習，導致有些基礎薄弱的學生有些不知所措。本節(jié)課的主要內容是完成三個學習活動，但是在時間在很難把握還課堂給學生和對