新課標(biāo)S版小學(xué)一年級語文下冊教案

小學(xué)一年級上冊全冊教案1、有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字，記憶生字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

2.教師制作課件。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入

1.猜字兩個人排排坐（打一字）；人靠在樹邊（打一字）

2.板書課題(有趣的漢字)

3.讀課題，說說“有趣”是什么意思。

二、讀文識字

1.自由讀課文、識字。

要求：(1)遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。(2)找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎?

2.同桌互相檢查生字識記情況。

3.利用課件檢查生字識記情況。

三、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

1、.這課有幾個自然段?(四)

2.、請四名同學(xué)讀課丈，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣?

3.、小組交流，說說漢字怎么有趣。

4.、集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。

5、你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?

①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。(教師指板書)，②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”。

板書

1、有趣的漢字

山羊用圖畫出事物

鳴休把兩個字合在一起2．合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)：

1、在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個生字；掌握7個字；學(xué)習(xí)2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。

2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞；正確朗讀課文。教具準(zhǔn)備；生字卡、小黑板教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、談話引入：同學(xué)們你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（掛圖）

2．顯示獨(dú)體字：

小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……

小手寫一寫：書空字的筆畫

我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。

3．提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個木合成林，三個木合成森）

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。

2．讀兒歌，講道理：

（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。

（3）師生合作：讀兒歌、理解字義

師：一個太陽和和一個月亮合起來是……

生：日月明

（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

男：日月

女：明

3．游戲激趣，鞏固生字

《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?/p>

4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字

游戲：悄悄話

教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水

三、學(xué)寫字學(xué)筆畫

1．出示：從林

觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。

2．學(xué)寫：從林

（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。

（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。

四、齊讀兒歌

五、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字

1．找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”

2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片

3．小老師帶讀生詞卡。

六、學(xué)寫生字

1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。

2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。

尖小字的豎勾變成豎。

明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。

3．教師范寫學(xué)生描寫

七、讀課文：

讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。

四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞3．.添“口”歌教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。

2、認(rèn)識13個生字，會寫7個。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)課件、詞卡等。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1、出示謎語

東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。

小朋友，你知道我是什么字嗎？

（課件出示）；卡通“口”字自述并配音：我的名字叫小口，今天我來找朋友，我的朋友在哪里？請你們幫我來認(rèn)一認(rèn)。

2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。

出示字卡：門下刀上幾

（用開火車的方法讓學(xué)生邊讀字邊組詞。）

4、師：誰來試著認(rèn)一認(rèn)“口”的新朋友？

出示字卡：合、欠、未。（學(xué)生試讀并組詞，發(fā)音不準(zhǔn)的老師糾正。學(xué)生齊讀。）

師：“口”字和獨(dú)體字寶寶交朋友，轉(zhuǎn)身一變成什么字？有的字你們認(rèn)識，真了不起。有的字你們不認(rèn)識，怎么辦？沒關(guān)系。它們藏在《添“口”歌》內(nèi)，讓我們來把它們認(rèn)一認(rèn)。今天我們來學(xué)習(xí)《添“口“歌》。板書課題。

二、組織游戲認(rèn)讀詞語

1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。

板書或課件出示：

（1）用——和------分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。

（2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

學(xué)生活動，老師巡視、指導(dǎo)。

2、做游戲：做一個“采摘”游戲，檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

三、指導(dǎo)朗讀課外延伸

1、師：這些詞語你們都認(rèn)識了，你們真行。現(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀《添“口”歌》。

師讀：“門”字添“口”

生齊讀：“問”你早。

（1）師生交換讀。

（2）男女對讀。

（男生讀一句站起后坐下，女生接下一句站起后坐下。）

（3）齊讀課文。

2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學(xué)上臺在八個獨(dú)體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）

師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。要想把字記得牢，我們邊讀邊拍手讀《添“口”歌》。

（1）配動作邊讀《添“口”歌》。

（2）練習(xí)：學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。

（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。

師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。

課件出示：畫面添“口”歌伴音樂《小雨沙沙沙》伴奏帶。

小口、小口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。

千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）

添個“十”字，葉兒飄，添個“包‘字，虎咆哮，

添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊，

添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫，

添個“昌”字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。

你說我編得好不好，好不好？（師按節(jié)奏邊說邊拍手。）

全體學(xué)生站起一起表演新編《添“口“歌》

師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許許多多的獨(dú)體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新《添“口”歌》，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？

四、總結(jié)方法識記生字

出示：未——味欠——吹合——哈

土——吐下——嚇

1、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？

2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。

五、指導(dǎo)書寫展示作品

1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。

2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。

3、寫完后同桌互評。

六小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學(xué)到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學(xué)習(xí)。

語文百花園一教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

二、園中尋寶。

（一）、我會寫。

1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

2、指導(dǎo)書寫。

（二）、讀一讀，說一說。

1、教師帶讀詞語。

2、請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。

3、把詞語寫下來。

（三）、看圖選字填空。

1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。

2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

（四）、背一背

1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相讀，互相糾正讀音。

3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。

5、集體交流。

6、把這兩句話背下來。

三、總結(jié)收獲。

第二課時

一、猜一猜。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

2、同桌互讀，理解謎面的意思。

3、小組討論，得出結(jié)果。

二、能說會道——“我的識字辦法多”

1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？

2、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。

3、小組代表談識字方法，師評價(jià)。

4、小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察，多思考，就能認(rèn)識更多的漢字朋友。山青青教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。重、難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。一、設(shè)置情景，引入課題

1看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2引入課題。

這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。

3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。

4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6指名讀全文；評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。

2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。

3你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。

4指名讀、評讀。

5把課文美美地讀給你的同桌聽。

6配樂誦讀課文。

7指導(dǎo)背誦課文。

8你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）

2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

一、復(fù)習(xí)引入

1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？

2讀課文，邊讀邊感受春天的美麗。這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

二、學(xué)習(xí)生字

1出示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。

2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。

3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

4你能用哪個字來組詞或說一句話？

5觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。

7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。

8老師檢評。

三、布置作業(yè)

1把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。

2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。2.小樹謠教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“成、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)教學(xué)過程：

一、激趣引入，揭示課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。

4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。

6、小組合作，輪讀課文。

7、指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？

（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？

（2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？

（3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？

4、指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識，鞏固字詞，背誦課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1、認(rèn)讀生字。

2、回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。

3、指名背。

三、書寫，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。

4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。

四、識詞、積累運(yùn)用。

1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。

2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個填在花籃里。

3、選擇你喜歡的詞語說一句話。3.《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩

難點(diǎn)：理解意境教學(xué)時間：2課時

課前準(zhǔn)備

有關(guān)春天的圖片和課件。

教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《春曉》一、導(dǎo)入揭題。

師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩。

（一）、讀通。

1、學(xué)生借助拼音自由讀詩。

2、指名背誦。

3、認(rèn)記漢字。（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也做做動作幫助理解）

2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）；這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

（三）、吟誦。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《村居》教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

2、識記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

（讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）

3、指名讀全詩。

4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班匯報(bào)交流。

（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）

指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

6、吟誦全詩。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。4.春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點(diǎn)：理解意境教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、字卡

教學(xué)課時：兩課時

第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

3、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

4、口頭組詞。7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、朗讀比賽，師生評價(jià)。

2、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

2、有主動積累詞語的意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍自己喜歡的一段。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

3、小組內(nèi)討論：A、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”B.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

6、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

5.、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)時數(shù)：1學(xué)時教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：幾張大自然的風(fēng)景圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1．今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)

2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)二、情境朗讀，理解課文

第二自然段。

師述：小黃雞啄呀啄呀，啄了很久，才在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼。

1、請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

2、評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?3、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?第三自然段。

(1)小雞急著要出來，它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?

(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?

.第四自然段。

小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看到了什么？三、小組合作，拓展說話

1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)

太陽——油菜花——山坡——小雞在說——

四、指導(dǎo)書寫，把字寫美

五、課外延伸，選擇練習(xí)

1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：掌握語海暢游中的字詞；會背《小雨點(diǎn)》；會看圖寫幾句話。教學(xué)重：掌握字詞；寫話。難點(diǎn)：看圖寫完整的話。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：掌握字詞；背誦《小雨點(diǎn)》教學(xué)過程：語海暢游1、我會寫：指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候注意間架結(jié)構(gòu)。2漢字真有趣①出示生字，指導(dǎo)認(rèn)讀。②指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。③指導(dǎo)寫字。3、連一連，讀一讀。這是一組比喻句，讓學(xué)生找出“什么”“像什么”，然后連起來讀讀4、看誰讀得好：要求學(xué)生按不同的語氣讀句子，然后用“，。？！”寫一句話。讀讀背背指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。第二課時教學(xué)目標(biāo)：看圖寫話。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識1、開火車讀子卡2、背《小雨點(diǎn)》二：看圖寫話。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的是什么地方？都有些什么？說說。2、把圖中的景象按順序連成一段完整的話說出來。3、指導(dǎo)學(xué)生寫句子。6.陽臺上的小鳥教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識13個生字，會寫9個字。學(xué)習(xí)3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)識字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感情朗讀，體會蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)流程：

第一課時教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)1教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入情境：

1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。

2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢？

3、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。

4、板書課題。

5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。

二、帶著問題初讀感知，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己最拿手的辦法識字。

2、說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法？

3、再讀課文，標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽）女（媽）夕（外）

3、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。

4、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個讀一個。）

5、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個學(xué)生讀一個生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友）。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)2、3

一、導(dǎo)入新課。

二、整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：悄悄地瞧）

3、誰能讀讀第二自然段。

“啊，可憐的小鳥！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？

4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。

5、讀后同學(xué)評議，全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。

引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個詞語中，你明白什么？

板書：連忙拉

輕聲說

雨停了。我是怎樣做的？

五、進(jìn)入情境，再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我高興時說的話。

依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。

3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。

4、指名演讀，讀后評議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

六、課后延伸，拓展生活。

假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？

七、拓展練習(xí)，活學(xué)活用。

讀一讀，練一練。

1、我看見媽媽走了。1、昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹

2、下雨了嗎？2、天上的星星為什么不掉下來呢

3、啊，可憐的小鳥！3、這個南瓜真大

板書：陽臺上的小鳥

悄悄地瞧

我連忙拉

輕聲說

高興地說7.大熊貓教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識大熊貓，喜歡大熊貓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)過程(一)由圖入手啟發(fā)談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

板書：大熊貓

(二)自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。

2．?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?(課文共4個自然段)

第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

(三)指導(dǎo)朗讀．理解感悟

1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。

(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況

板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>

長大：不愛活動愛睡覺

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

(四)鞏固練習(xí)

1．以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識生字。

2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

(五)指導(dǎo)書寫生字

1．結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。

(六)實(shí)踐活動

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

(七)課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。板書設(shè)計(jì)：7、大熊貓

（珍貴）樣子身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

活動?。夯顫娕郎吓老?/p>

長大：不愛活動愛睡覺

吃竹葉竹筍8.演一棵大樹一、教學(xué)目標(biāo)：

1.、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

2.、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈；學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教與學(xué)的過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

小結(jié)：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對待。

3、.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）

五、實(shí)踐活動

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？9.寄給青蛙的信教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“寄”等8個生字；認(rèn)識“鄰”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會寫8個生字，認(rèn)識10個生字。

難點(diǎn)：懂得朋友之間要多關(guān)心，多溝通，就會更快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：信封、字卡教學(xué)過程一、興趣談話，揭題識字小朋友，看老師手里拿的是什么？瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽?，F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎？（板書：寄給青蛙的信）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。

這是誰寄給青蛙的信？信里又寫了些什么？下面請大家讀文。

二、初讀課文，讀文識字

1、自己讀課文,要求：（1）圈出生字，讀準(zhǔn)字音；（2）標(biāo)出自然段序號，爭取把每句話讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)情況（1）借助生字表同桌當(dāng)小老師互考生字（2）各種形式讀生字卡片3、教師小結(jié)：三、交流感悟課文

1、觀察青蛙圖，能用一個詞來形容青蛙的表情嗎？課文又用了哪個詞快讀讀課文吧。這是一只傷心難過的青蛙。指導(dǎo)朗讀。青蛙又說了什么？分角色朗讀。

2、小鴨子看見青蛙這么難過它是怎么做的？3、小青蛙收到信了嗎？自由讀課文。4、收到信的小青蛙是什么樣的？總結(jié)：

10、誰住頂樓教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫八個字。2、分角色有感情地朗課文；3、體會新樓房里的小動物彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)語感；2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇?。教具?zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？動物王國又有新鮮事了，他們建起了一座新樓房，（多媒體出示圖畫）瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家呢，看看都有誰??？（指名學(xué)生回答：老牛、小猴、小兔、小馬）2、大家高高興興搬家的時候一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學(xué)的第10課《誰住頂樓》（媒體出示課題）3、知道頂樓是什么嗎？如果是你，你愿意住頂樓嗎？（指名學(xué)生回答）二、初讀課文，整體感知。1、小動物是怎么解決的呢？2、（朗讀課文）請同學(xué)們聽課文朗讀，比比誰聽得最認(rèn)真。3、聽完課文朗讀你知道了什么呢？能說說嗎？（指名學(xué)生說說）三、識記生字。1、同學(xué)們說得好極了！老師有一個問題想問大家，你讀課文時遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？（指名學(xué)生說說）2、你們真聰明，現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式讀課文。（學(xué)生自由讀課文）3、同學(xué)們讀得真棒！看老師給你們帶來了什么（多媒體出示帶音節(jié)的生字詞）（蓋房、方便、身體、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門看家、垂下、一根繩子、報(bào)紙、各家各戶、十分、爺爺、住處），歡迎你們走進(jìn)生字王國。①、請同學(xué)們讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準(zhǔn)。②、指名學(xué)生做小老師、帶同學(xué)讀。

③、指名讀，師糾正。④、小組互相讀（一組讀，一組聽）⑤、去掉拼音讀。⑥、摘蘋果識字。（多媒體出示蘋果樹，指名摘蘋果）四、讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀1、學(xué)會了生字，誰能流利地把課文讀一讀呢？其他同學(xué)認(rèn)真聽想想課文出現(xiàn)了那些小動物？（指名學(xué)生讀）2、課文里出現(xiàn)了那些小動物？你最喜歡誰？把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最好。（指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答多媒體逐一出示小動物圖片）（教師根據(jù)學(xué)生的朗讀有針對性地指導(dǎo)。重點(diǎn)理解“自告奮勇”：主動承擔(dān)某項(xiàng)艱巨的任務(wù)）3、大家都搶著住頂樓，結(jié)果誰住頂樓了？4、其它小動物動物怎么就不合適住頂樓呢？①、老牛：大家都想（多媒體出示板書：年歲大）②、小馬：小兔是怎么說的？（腳步太重）③、小兔：小狗是怎么說的？（會摔跟斗）④、小狗：小猴是怎么說的?（守門看家）5、小動物們都知道住頂樓不好，為什么都爭著住頂樓呢？6、齊讀最后一節(jié)7、分角色朗讀課文，演一演。（指名學(xué)生演一演）五、課外擴(kuò)展延伸1、小動物們有鄰居，我們也有鄰居，學(xué)習(xí)了課文后，你能說說你今后打算怎么做？2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，抄寫在詞語花籃里。把四個字的詞語語抄在采集本上。（自告奮勇、守門看家、各家各戶、連蹦帶跳）板書設(shè)計(jì)：（多媒體出示）10、誰住頂樓小猴√小馬腳步太重小兔會摔跟頭小狗看家守門語文百花園三教學(xué)目標(biāo)：會讀《漢語拼音字母表》；正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字；聽老實(shí)講故事，寫自己喜歡的小動物。教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句訓(xùn)練；教學(xué)難點(diǎn)：寫自己喜歡的小動物。教學(xué)準(zhǔn)備：字母表、掛圖教學(xué)過程：一、第一題1、出示字母表自由讀小寫字母。2、指導(dǎo)讀大寫字母，帶讀、自由讀3、指導(dǎo)背誦。二：我會寫指導(dǎo)學(xué)生識字，寫字三、連一連指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)量詞和什么詞搭配，在連起來，讀讀。四、看圖選句子指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合理解句子所表達(dá)的意思，對照圖選出合適的句子，讀讀。五：讀讀，背背。指導(dǎo)讀、背古詩六：聽故事寫話1、學(xué)生聽老師講故事，要求認(rèn)真聽，能聽懂什么？2、讓學(xué)生說說自己關(guān)心過爸爸、媽媽嗎？為他們做過什么？3、把自己做過的事寫下來。（寫一種自己喜歡的小動物也可以）11.這個辦法好教學(xué)目標(biāo)1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時間，最少的力氣把事情做得最好。

2．認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。

3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。

2、懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)思考

1、同學(xué)們，我們從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，可以說你們已經(jīng)長大了，你們說對嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《這個辦法好》就是有關(guān)這樣的事情的課文。2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問

二、范讀課文：放課文錄音

聽完課文后，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字、詞語：出示投影

毛澤東伙伴放?？巢駬旃臃纸M

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫的是誰的什么故事，你對這個人了解有多少？4、毛澤東遇到了一個什么問題？他想了一個什么好辦法？5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛澤東想出的這個好辦法行嗎？你認(rèn)為他會達(dá)到自己的目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）

8、采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒有呢？9、指名朗讀課文三、四自然段

你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？10、如果你遇到這樣的事情你會怎么辦？用什么樣的方法去解決？

11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？

四、課堂小結(jié)

我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業(yè)：

朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識的13個字。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

1、課文主要講了一件什么事情？

2、毛澤東想了一個什么好辦法？

二、朗讀課文

1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

3、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、把學(xué)生寫的字進(jìn)行點(diǎn)評。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫的好的經(jīng)驗(yàn)。

作業(yè)：

必做：會寫本課的生字。

選做：想一想，一年來你有哪些進(jìn)步，你長大了嗎？板書：一組放牛喂得飽分組：一組砍柴砍得多一組放牛撿滿藍(lán)12.小英雄王二小教學(xué)目標(biāo)：1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激學(xué)生對小英雄的崇敬之情。2．認(rèn)識“軍、根、敵”等14個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個生字，理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞；理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：為什么王二小是小英雄。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：兩節(jié)第一課時

（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛

1．播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動態(tài)畫面教師配樂解說，并適時簡介時代背景——抗日戰(zhàn)爭時期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

師：同學(xué)們：想深入了解這個動人的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。（板書課題）

2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。

（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）

（二）、初讀課文，自主識字，借圖解詞。

1．初讀課文，明確要求。

師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。

2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。

（預(yù)沒：學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）

3.自主識字，合作交流。

（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個詞語）

（2）檢查識字情況

做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。

（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）

4．借圖解詞，降低難度。

（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）

（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：

抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

（2）在課件“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后，教師講解。

八路軍：抗戰(zhàn)時期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨：觀察敵人的情況，及時向八路軍報(bào)告。

掃蕩：敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5．看圖說詞，理解鞏固。

師：讓我們連起來說說畫面的意思。

（師）這個村莊是一塊抗日——（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在——（生）山坡上放哨。

6．齊讀課文第一自然段

7．指導(dǎo)寫字

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。

第二課時

（一）、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）

要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？

（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。

1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）

2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

（三）、看圖讀文，理解大意。

1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。

2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。

（1）王二小幫助八路軍放哨。

（2）敵人迷了路讓王二小帶路。

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

（4）敵人殺害了王二小。

（5）八路軍消滅了敵人。

（四）、研讀感悟

1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）

（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。

課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑迹繐Q個詞再讀一讀。

師：你會用“常常"說句話嗎？

課件出示常常。

學(xué)生口頭造句。

師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿叀贿叀?/p>

（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？

（討論后回答）

生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。

生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。

2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。

（1）課件出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？

（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。

（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

（4）理解：埋伏圈

（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子

師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？

（6）課件出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。

生：敵人肯定又急又氣。

生：敵人是又氣又怕。

生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵　?/p>

生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。

師：這就是氣急敗壞的樣子。

（7）第5自然段

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）

（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3.小結(jié)。

師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？

課件出示，填空：的王二小。

4.激發(fā)情感。

（五）、指導(dǎo)朗讀

1．練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。

2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。

（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對“自評”進(jìn)行評價(jià)。）

3．教師范讀

（七）、實(shí)踐活動：

1．把這個故事講給周圍的小朋友聽。

2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。13夜色教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等

教學(xué)過程呢：一、情境導(dǎo)入：

1、一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》。

2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識記生字

1、試著讀課文把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。

2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。

3、小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?四、游戲背誦：

背誦課文。

五、作業(yè)：

讀課文。板書設(shè)計(jì)：13、夜色

害怕------------不害怕14.毽子變乖教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字,會寫8個字,認(rèn)識部首‘‘雙人旁’’。

2．正確`流利地朗讀課文。

3．培養(yǎng)學(xué)生對活動的愛好和興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。

難點(diǎn)：理解毽子為什么在‘‘我’’的腳下不聽話。

教具準(zhǔn)備

各種體育用品、詞語卡片

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字,會寫8個字,認(rèn)識部首。教學(xué)過程：

一﹑事物引入,激發(fā)興趣

1．出示各種體育用品。同學(xué)看，老師給大家?guī)砹耸裁?你最喜歡玩什么?

2．揭示課題。板書《毽子變乖了》。

二﹑初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。

2．出示拼音卡片：指名讀。

3．出示去掉拼音的詞語卡片：指名讀﹑開火車讀，檢查字音。

4．自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然標(biāo)上序號。

三﹑創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)讀感知1．聽課文錄音，邊聽邊想：課文寫了什么事？2．自由讀第2自然段，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽話極了”？

3．過渡：老師和毽子成了好朋友，所以毽子在她的腳下真是聽話極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？

4．默讀課文第3自然段，小組交流：怎樣才可以讓毽子聽我們的話呢？老師是怎樣說的？有“——”畫出來。用“△”畫出這段話的兩對反義詞。

5．學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀一讀：說說讀了這一段話，你明白了什么？

四﹑總結(jié)全文，訓(xùn)練說話

1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？

2．師生交流：你碰過“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給老師和同學(xué)們聽一聽。

3．老師作總結(jié)。

第二課時

一﹑復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢？

二﹑指導(dǎo)朗讀

1．自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。

2．小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的伙伴讀得好在哪？

3．分小組比賽讀。

三﹑句子訓(xùn)練

1．出示句子：毽子一點(diǎn)兒也不聽話。

天氣一點(diǎn)兒也不＿＿＿。

＿＿一點(diǎn)兒也不＿＿＿。

2．引導(dǎo)學(xué)生仿例子說句子。

四﹑指導(dǎo)書寫

語文百花園四教學(xué)目標(biāo)：通過讀詞說詞，豐富詞匯，感悟詞語的形式美。讀背兒歌，感受語言魅力?？搭}說話、寫話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：說話、寫話。教學(xué)過程：語海暢游激趣導(dǎo)入自由讀本題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、拼音節(jié)，連一連，讀一讀。3、引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識字詞，分清：元、園、員、圓的不同形意，再分別組詞，然后讀讀，4、引導(dǎo)學(xué)生看圖說說圖上畫了什么？5、分清那些是蔬菜，那些是水果，在橫線填上，讀讀句子。二、讀讀背背1、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順。2、學(xué)生自由讀，自己試著背背。3、指導(dǎo)背誦兒歌。三、我的采集本1、了解采集本。2、讀讀采集本上的句子，說說你讀過什么書？把你喜歡的句子寫下來。3、激發(fā)學(xué)生做好讀書筆記，豐富語匯。說話寫話引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的是什么地方，都有誰？他們看到了什么？是怎么做的？讓學(xué)生說說，指導(dǎo)學(xué)生把自己說的話寫下來，要寫清四要素。1、小粗心區(qū)分“己”和“已”教學(xué)目標(biāo)：1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個字的。2認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解小粗心是怎么區(qū)分“己”和“已”的。教具：生字卡教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

[卡片出示“己”和“已”兩個字]

1、讓學(xué)生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。

2、有位小朋友，做事情有點(diǎn)和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認(rèn)真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。

二自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利

1、自由讀課文，畫出不會讀的字。

2、開火車認(rèn)讀12個生字。

3、互為小老師認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。

4、指名讀課文，讓學(xué)生們評一評。

三分角色讀課文

四討論，交流學(xué)習(xí)方法

1、讓同學(xué)們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。2、你還有什么好方法記住嗎？3、做課后習(xí)題2五、指導(dǎo)寫字。1、出示要求會寫的7個字2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的

3、學(xué)生描紅，寫字

2.貓和老鼠教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字；會寫7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律自主識字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解形聲字的構(gòu)字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字；會寫7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？在它們之間發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？請同學(xué)們把書翻開到92頁，（板書：課題）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

2）我會讀

同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

3）回到課文，圈生字。

2、認(rèn)讀會認(rèn)字

貼字卡，識記會認(rèn)字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的字詞：1出示生字課認(rèn)讀。2、讀課文。二、分析字形1、認(rèn)記字形

1）、指名學(xué)生說說記字方法

2）去掉拼音讀

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓?jiān)鯓幽兀?、對對歌教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“反、退”等15個字，會寫“困”字。

2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀對對歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片

教學(xué)過程：一、由找反義詞引入課題：

1、板書：上-----（）白-------（）小--------（）（指名學(xué)生找反義詞）2、讓學(xué)生自己說反義詞。小結(jié)，出示課題（板書：對對歌）

二、初讀對子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認(rèn)識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學(xué)生自由讀對對歌，教師巡視。）

2、聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀，去掉生字的拼音。（學(xué)生再次自由認(rèn)讀，教師巡視）游戲的“猜一猜”。誰愿意來？（教師出示卡片，依次出示：勝、難、困、指名叫學(xué)生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家?guī)蛶退?、齊讀生字。

小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示本課詞語讓學(xué)生讀）三、熟讀對對歌。

1、自由練習(xí)讀。

2、指名讀。帶讀。

3、分男女聲讀。師生合作讀；試著背一背；指名背。

4、拍手齊背。

四，反饋拓展。

1、游戲：找找反義詞。我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。

2、編對對歌。

五、總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來。語文百花園五教學(xué)目標(biāo)

1.、通過認(rèn)識電腦鍵盤上的字母復(fù)習(xí)26個答謝字母。2.、豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語言。

3.、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。

難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

詞語卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入，板書課題。

趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)第一題1、讀字母表，按字母順序開火車讀。2、媒體出示電腦鍵盤，讓學(xué)生認(rèn)讀（各種形式讀）三、來到生字屋

1、.自由讀

2.、說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

3.、齊讀、輪流讀

四、勇闖接龍陣

1、生交流

2、合作完成

五、讀讀背背1、借助拼音讀言語，指名說說意思。2、同桌互相式背、指名背六、我的采集本讀讀采集本上的詞語，照樣子把自己平時學(xué)到的詞語寫在采集本上。七、能說會道1、老師說說和別人說話是注意些什么，聽話時的要求。2、學(xué)生在小組里說說，選出代表在班上說說。3、評議15.月亮和云彩教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識11個生字，會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。

2．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：明白“跑得快的是云彩”。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：

一、引入新課

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2．老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。

3．同桌互讀生字詞，糾正錯誤讀音。

4．指名讀生字詞，檢查讀音。

5．自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾個自然段，并要求讀通順，讀流利。

6．指名分段讀課文，正音。

7．再讀課文，說說課文主要寫一件什么事。

三、識記生字、指導(dǎo)書寫

四、總結(jié)課文、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)2、3

一、復(fù)習(xí)引入

二、綱讀感悟

1．自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂什么？還有什么不懂請畫出來。

2．小組討論交流讀懂的問題。

3．自選讀，并說一說，你讀懂了什么？4．指導(dǎo)學(xué)生讀段落。

5．質(zhì)疑釋疑。

三、朗讀積累

四、總結(jié)全文

1．你喜歡李小文嗎？用一句話夸夸他。

2．這篇課文告訴我們什么？

五、布置作業(yè)16.燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識課文中的生字，包括15個要求認(rèn)識和6個要求會寫的生字。

２、會用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞

３、熟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課的課文及上字

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)用具：

生字卡片、小紅花、田字格卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

二、新授

１、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。

2、找生字：學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)

3、出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞

4、哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀）

5、去掉拼音認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字

教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）

在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)

教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)

第二課時教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀

二、新授

1、組詞練習(xí)

在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛

除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞？

2、課文教學(xué)

請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：

燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？

本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？

第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。

第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣