第十二單元課題3有機(jī)合成材料說(shuō)課稿-九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

《課題3有機(jī)合成材料》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版九年級(jí)下冊(cè)第十二單元《有機(jī)合成材料》。下面我將從以下9個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)課標(biāo)（一）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、認(rèn)識(shí)材料的科學(xué)利用與新材料的研發(fā)；2、了解有機(jī)高分子材料等在社會(huì)生活中的應(yīng)用；3、知道材料使用可能會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；（二）活動(dòng)與探究建議：1、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維；2、調(diào)查家中常用材料的情況，查閱有關(guān)塑料再利用的資料；二、說(shuō)教材

本課題是初中化學(xué)教材的最后一個(gè)單元的最后一個(gè)課題，本單元是一個(gè)涉及面很寬的單元，涉及到初中化學(xué)教材中許多的內(nèi)容，前面兩個(gè)課題主要介紹了人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和化學(xué)元素與人體健康，本單元重點(diǎn)介紹有機(jī)合成材料，按知識(shí)內(nèi)容看，它不是初中化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，屬于知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用的范疇。因此，在課程標(biāo)準(zhǔn)里，對(duì)它的教學(xué)要求并不高，多屬于知道、了解的內(nèi)容。但是本課題的知識(shí)有利于聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)學(xué)情本課題的大部分內(nèi)容與生活密切相連，主要是以了解為主，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)比較容易，新型材料的奇妙用途能較大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活的能力。學(xué)生在生活中接觸到很多塑料、橡膠和纖維制品，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)要求不高，但學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。原因是:(1)本課題涉及無(wú)機(jī)物和有機(jī)物的區(qū)別，由于學(xué)生沒(méi)有有機(jī)物的指示，缺少感性認(rèn)識(shí)，因此難以理解:(2)本節(jié)課的專有名詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)陌生和枯燥。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解有機(jī)物的概念，能區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。2、了解塑料的性能和用途。3、認(rèn)識(shí)“白色污染”及其危害、解決辦法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、知道什么是有機(jī)物；2、了解塑料的性能和用途。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2、辯證地對(duì)待塑料的利與弊。五、說(shuō)教法學(xué)法教法：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn)，我主要采用情景教學(xué)法、討論式教學(xué)法、圖片展示、相關(guān)視頻等多種教學(xué)方法的相互補(bǔ)充來(lái)完成本課題的教學(xué)。學(xué)法：1、由于本課題的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密相連，并且很多內(nèi)容都可以通過(guò)學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。為此實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法是本課題的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。2、本課題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)身邊的材料，查閱相關(guān)資料等學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過(guò)身邊的材料圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：從物質(zhì)分類這些物質(zhì)屬于哪一類，引入本節(jié)課的內(nèi)容。（二）活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)有機(jī)物【活動(dòng)探究】學(xué)生小組討論，對(duì)表格中的物質(zhì)的化學(xué)式、組成元素及相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行填寫。同時(shí)進(jìn)行討論：甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)在組成元素上有什么共同點(diǎn)？通過(guò)學(xué)生討論探討，這些物質(zhì)中都含有碳元素?！镜贸鼋Y(jié)論】化合物可以分為有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物。含有碳元素的化合物叫做有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱有機(jī)物，而一般不含碳元素的化合物叫做無(wú)機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱無(wú)機(jī)物。但由于CO、CO2、H2CO3和碳酸鹽等物質(zhì)具有無(wú)機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看作無(wú)機(jī)物。金剛石、石墨等雖然含有碳元素，但屬于單質(zhì)，不是無(wú)機(jī)物也不是有機(jī)物。通過(guò)視頻講解有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的區(qū)別，對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方再進(jìn)行提醒，明確有機(jī)物都含有碳元素，但含碳的化合物不一定都是有機(jī)物?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P103第一段內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)甲烷、乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量相比有什么不同?有機(jī)物數(shù)目龐大的原因是什么通過(guò)對(duì)比甲烷、乙醇和葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量與淀粉和蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量知道有機(jī)物根據(jù)其相對(duì)分子質(zhì)量的大小可分為有機(jī)小分子化合物和有機(jī)高分子化合物。（三）有機(jī)合成材料—塑料通過(guò)生活中常見(jiàn)的塑料制品圖片及視頻對(duì)塑料進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)?！咎骄繉?shí)驗(yàn)】在一支試管中放入少量聚乙烯塑料碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察現(xiàn)象。等熔化后立即停止加熱，待冷卻固化后再加熱，根據(jù)現(xiàn)象回答這說(shuō)明了什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)塑料的熱塑性進(jìn)行認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀教材，回答：有機(jī)高分子化合物是怎樣形成的？鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別？【學(xué)生總結(jié)】有機(jī)高分子化合物大部分是由有機(jī)小分子化合物聚合而成的，所以又稱聚合物。鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料具有熱塑性。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料具有熱固性。（四）白色污染塑料在生活中的應(yīng)用很多，那么使用塑料會(huì)帶來(lái)哪些危害？學(xué)生對(duì)塑料的兩面性進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)到白色污染對(duì)壞境的危害。應(yīng)該從幾方面入手可以減少此類污染？【總結(jié)與交流】1.減少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；2.重復(fù)使用某些塑料制品，如塑料袋、塑料盒等；3.使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；4.回收各種廢棄塑料?！菊n堂小結(jié)】七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)12.3有機(jī)合成材料一、有機(jī)化合物：含碳的化合物（CO、CO2、H2CO3及碳酸鹽除外）叫有機(jī)化合物。二、有機(jī)合成材料：塑料：鏈狀結(jié)構(gòu)：熱塑性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：熱固性三、白色污染板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，較好的展示了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生比較清晰的認(rèn)識(shí)。八、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)：課本111頁(yè)第3題（必做）2、實(shí)踐作業(yè)：練習(xí)熱修補(bǔ)一件家中小塑料制品3、拓展作業(yè)：查閱資料，了解自來(lái)水管道和下水道材料的變遷，體會(huì)材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用?！驹O(shè)計(jì)思路】基礎(chǔ)作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，實(shí)踐作業(yè)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及再一次對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，拓展作業(yè)鍛煉學(xué)生對(duì)資料的收集整理歸納能力，同時(shí)將化學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。九、說(shuō)教學(xué)反思我認(rèn)真反思全課設(shè)計(jì)，覺(jué)得學(xué)生課前準(zhǔn)備不是很充分，關(guān)于“材料”和“有機(jī)合成材料”了解很少，學(xué)生化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng)，很多生活經(jīng)驗(yàn)及想法不能很好表達(dá)，但學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)還是辯論都全心投入，有時(shí)爭(zhēng)論得很激烈，還需要調(diào)整把