圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意課件

圖形.聯(lián)想.創(chuàng)意《圖形.聯(lián)想.創(chuàng)意》,它是嶺南版八年級第15冊第四單元第1課。以《課標(biāo)》為依據(jù)，突出“美術(shù)·人文·科技”交融的創(chuàng)新教育理念,不僅要傳授給學(xué)生知識和技能，更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會去尋找與發(fā)現(xiàn)新材料、思考與設(shè)計新形象，讓學(xué)生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力得充分發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀。教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點與方法教學(xué)過程

課堂總結(jié)

拓展

導(dǎo)入（6分鐘）正式授課（33分鐘）作品分享（6分鐘）主要內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會欣賞藝術(shù)家視覺獨特、構(gòu)思奇妙的創(chuàng)意圖形作品。知識與能力目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會運用異中求同、同中求異和正負(fù)形等表現(xiàn)手法進(jìn)行圖形的創(chuàng)意聯(lián)想，利用每年綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識。培養(yǎng)借鑒和繼承的美術(shù)創(chuàng)作能力和傳達(dá)情感，交流合作的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)重難點與方法如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形—聯(lián)想—創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過程。重點：難點：學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法，通過創(chuàng)意聯(lián)想活動，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教法：（1）直觀教學(xué)法（2）頭腦風(fēng)暴法（3）問題探究法三、教學(xué)過程導(dǎo)入（1）通過多媒體投放幾個剪影，讓學(xué)生猜一猜；（2）舉出一個圖形，讓學(xué)生結(jié)合身邊事物進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思考。（3）講解圖形的定義三、教學(xué)過程正式授課（1）欣賞與探索

幻燈片展示圖片《綠葉、手》的正形、負(fù)形和正負(fù)相結(jié)合圖片。提出問題1：同學(xué)們從圖形中看到什么？圖形表達(dá)了什么思想？教師解說正負(fù)形的概念三、教學(xué)過程正式授課導(dǎo)思：異中求同與正負(fù)形，有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本的范圖《天空與水》，并回答問題。提出問題2：圖中的飛鳥和魚運用了什么手法進(jìn)行聯(lián)想？教師講解異中求同的概念。三、教學(xué)過程正式授課幻燈片展圖:欣賞藝術(shù)家馬格利特的作品,為學(xué)生提供了豐富的視覺圖形和聯(lián)想的空間。提出問題3:我們能借鑒哪些表現(xiàn)手法,來理解創(chuàng)意圖形的視覺美感?學(xué)生思考回答后，教師小結(jié)?；脽羝箞D:欣賞藝術(shù)家達(dá)利的作品。提出問題(4)圖形中的多種視覺元素組合在一起,有沒有相似點?教師總結(jié)：人頭、樹、原子彈云煙具有相似點，如外形、顏色。三、教學(xué)過程正式授課幻燈片繼續(xù)展圖《鞋的聯(lián)想》。三、教學(xué)過程正式授課引導(dǎo)學(xué)生思考異中求同與同中求異的區(qū)別。教師總結(jié)同中求異的概念。拓展思考：我們還能運用其他表現(xiàn)手法進(jìn)行圖形設(shè)計嗎？結(jié)論：其他設(shè)計方法有異影、解構(gòu)、共生等。三、教學(xué)過程正式授課（2）創(chuàng)想無限

提出問題：在“燈泡、水龍頭、鉛筆、鞋子”當(dāng)中，任選其中一項為主題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

小組為單位進(jìn)行討論，以思維導(dǎo)圖的方式派代表在黑板上繪制出來。同時注意不要偏離環(huán)保主題。

通過師生互動，這一環(huán)節(jié)成為整節(jié)課的高潮部分，讓學(xué)生感受到創(chuàng)意圖形的視覺魅力，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。三、教學(xué)過程正式授課教師現(xiàn)場示范：利用其中一組的思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生直觀地看到創(chuàng)意是怎樣產(chǎn)生。（示范圖如下）教師總結(jié)：通過改變視覺元素鉛筆的性質(zhì)，然后進(jìn)行添加和變化。例如（硬的變成軟，直的變成曲，小的變成大），三、教學(xué)過程正式授課（3）表現(xiàn)與創(chuàng)造

安排學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計競賽，快速設(shè)計出創(chuàng)意圖形，比一比看誰畫得既快又有創(chuàng)意。主題以環(huán)保等內(nèi)容構(gòu)思作畫。設(shè)置最佳創(chuàng)意獎三名,最佳表現(xiàn)獎三名。頒發(fā)小禮物。要求：（1）圖形簡練，手繪線條表達(dá)。

（2）可以用點線面裝飾,黑白效果。

（3）圖形獨特、富有想象力。

學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)作的過程中，播放輕音樂，教師巡堂輔導(dǎo)。三、教學(xué)過程作品分享挑出部分優(yōu)秀作品進(jìn)行分享，選擇的作品應(yīng)符合本次課堂教學(xué)目標(biāo)的對這些作品的特點進(jìn)行分析，客觀評價學(xué)生作品鼓勵學(xué)生在今后的美術(shù)創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，勇敢的表達(dá)自己的想法三、教學(xué)過程

總結(jié)課堂活動情況，并對學(xué)生進(jìn)行綜合評價、知識回顧和環(huán)保思想教育。

正如畢加索所說的“創(chuàng)造意味著一切！”創(chuàng)意圖形具有獨特、有趣和視覺沖擊力的視覺效果，希望同學(xué)們把今天所學(xué)的設(shè)計方法，設(shè)計出更多宣傳環(huán)保的圖形，號召更多人加