大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率與能力素質(zhì)建設(shè) 課件 第1-7章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感與創(chuàng)新

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率與能力素質(zhì)建設(shè)第一章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)第二章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的性格與習(xí)慣第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與學(xué)習(xí)第四章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的智商與情商第五章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀察與思考第六章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象與現(xiàn)實(shí)第七章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感與創(chuàng)新第八章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社交與禮儀第九章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的溝通與協(xié)調(diào)第十章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)域與資本第十一章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與管理第十二章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目與管理第十三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略第十四章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理與績(jī)效第十五章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化與成長(zhǎng)第一章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)建設(shè)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)問(wèn)題的提出1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與能力素質(zhì)的關(guān)系問(wèn)題2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與能力素質(zhì)的關(guān)系解讀二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的核心要義三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的分析1.高素質(zhì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)占有率2.強(qiáng)能力與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的雙向支撐力第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)問(wèn)題一、創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)研究第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力譜系二、創(chuàng)業(yè)能力與能力譜系1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的性格與習(xí)慣。2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與學(xué)習(xí)。3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的智商與情商。4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀察與思考。5）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象與現(xiàn)實(shí)。6）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感與創(chuàng)新。7）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社交與禮儀。8）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的溝通與協(xié)調(diào)。9）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)域與資本。10）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與管理。11）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目與管理。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力譜系12）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)與戰(zhàn)略。13）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理與績(jī)效。14）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文化與成長(zhǎng)。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力譜系一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)的建構(gòu)1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)的架構(gòu)第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)建構(gòu)二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)的運(yùn)行與特征1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)的運(yùn)行第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)建構(gòu)2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)的特征三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)的評(píng)價(jià)1.對(duì)創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)目標(biāo)定位的系統(tǒng)評(píng)價(jià)2.對(duì)創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)目標(biāo)實(shí)施的系統(tǒng)評(píng)價(jià)3.對(duì)創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)結(jié)果對(duì)標(biāo)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力系統(tǒng)建構(gòu)第二章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的性格與習(xí)慣一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的性格特質(zhì)1.性格特質(zhì)的基本內(nèi)涵2.人的性格及其類型3.創(chuàng)業(yè)者的性格特征二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行為習(xí)慣1.積極主動(dòng)的品格和習(xí)慣2.要事第一的行事風(fēng)格和習(xí)慣3.創(chuàng)新發(fā)展的思維方式和習(xí)慣三、創(chuàng)業(yè)者性格與習(xí)慣的關(guān)系第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的性格與習(xí)慣1.創(chuàng)業(yè)者性格與習(xí)慣的互動(dòng)關(guān)系2.創(chuàng)業(yè)者性格與習(xí)慣的同向關(guān)系第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的性格與習(xí)慣3.創(chuàng)業(yè)者性格與習(xí)慣的穩(wěn)定性關(guān)系一、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的性格與行為習(xí)慣【案例分析】上述案例表明，創(chuàng)業(yè)者，尤其是成功的創(chuàng)業(yè)者，有著與眾不同的性格特質(zhì)和行為習(xí)慣。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有企業(yè)家敢于擔(dān)當(dāng)、果斷決策的性格特質(zhì)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具有企業(yè)家富有遠(yuǎn)見(jiàn)、艱苦奮斗的良好習(xí)慣。二、性格特質(zhì)影響成功概率【案例分析】鄭州名泰集團(tuán)是小有名氣的醫(yī)療器械企業(yè)，董事長(zhǎng)李靜霞作為成功的創(chuàng)業(yè)者，憑借對(duì)創(chuàng)業(yè)追求的“軸”勁、“狠”勁，馳騁商海，揭示了成功創(chuàng)業(yè)者獨(dú)有的性格特質(zhì)與成功概率的內(nèi)在邏輯。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備創(chuàng)業(yè)者的堅(jiān)韌性格。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備鍥而不舍的奮斗精神。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中性格與習(xí)慣的影響三、習(xí)慣的力量【案例分析】上述案例表明，在創(chuàng)業(yè)的征途上，一旦上路就只能向前走，絕對(duì)不能回頭，既要有明確的目標(biāo)方向，又要有堅(jiān)定的意志品質(zhì)，還要擁有良好的行為習(xí)慣。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要養(yǎng)成勤儉樸實(shí)的良好習(xí)慣。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己昧?xí)慣。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中性格與習(xí)慣的影響一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性格與習(xí)慣存在的缺失1.創(chuàng)業(yè)者意志品性和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不足2.創(chuàng)業(yè)者冒險(xiǎn)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)不足3.創(chuàng)業(yè)者性格習(xí)慣和自控能力不足二、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的性格習(xí)慣1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性格與習(xí)慣的養(yǎng)成2.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的冒險(xiǎn)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)一是要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的冒險(xiǎn)意識(shí)。二是要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的冒險(xiǎn)精神。三是要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)品格。3.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者的自我管理和自控能力第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)性格與習(xí)慣的養(yǎng)成第三章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與學(xué)習(xí)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)1.創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)性2.創(chuàng)業(yè)知識(shí)的多向性3.創(chuàng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)能力1.獲取與積累性學(xué)習(xí)能力2.探索與反思性學(xué)習(xí)能力3.應(yīng)用與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力三、創(chuàng)業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)的關(guān)系第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力1.創(chuàng)業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力的互動(dòng)第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力2.創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于知識(shí)的積累3.知識(shí)積累有助于提升學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力一、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的學(xué)習(xí)能力【案例分析】這個(gè)案例表明，沈文德之所以能夠在貨車行業(yè)闖出一片天地，與他半工半讀完成學(xué)業(yè)的經(jīng)歷，為創(chuàng)業(yè)能夠堅(jiān)持請(qǐng)教他人、向前輩同行學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅面臨著角色和身份的轉(zhuǎn)換，而且還要積極應(yīng)對(duì)來(lái)自市場(chǎng)的各種挑戰(zhàn)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)有所不同，它更直接面向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，面向市場(chǎng)需要。二、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力【案例分析】上述案例表明，在同一創(chuàng)業(yè)情境中因認(rèn)知基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)決策截然不同的情況時(shí)有發(fā)生。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要不斷豐富自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要不斷提升創(chuàng)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新能力第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與應(yīng)用能力【案例分析】錢旦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要有持之以恒的創(chuàng)業(yè)報(bào)國(guó)情懷，還要具有創(chuàng)業(yè)能力為成功創(chuàng)業(yè)提供支持。第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具有先進(jìn)的創(chuàng)新理念。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備一定的創(chuàng)新能力。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與應(yīng)用能力一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力的不足1.創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，知識(shí)更新緩慢2.創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏廣度和深度，知識(shí)積累不足3.創(chuàng)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力不足，知識(shí)創(chuàng)新有限二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)能力第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力的提升1.持續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力2.多向?qū)W習(xí)，拓展知識(shí)的廣度和深度3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高知識(shí)更新轉(zhuǎn)化能力第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力的提升第四章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的智商與情商一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的智力商數(shù)二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情緒商數(shù)三、創(chuàng)業(yè)情商與智商的關(guān)系1.創(chuàng)業(yè)智商是創(chuàng)業(yè)情商得以提升的必要基礎(chǔ)2.創(chuàng)業(yè)情商是創(chuàng)業(yè)智商發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的必要條件第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與情商智商一、創(chuàng)業(yè)智商與認(rèn)知能力【案例分析】舒為創(chuàng)業(yè)的案例表明，在大眾創(chuàng)業(yè)的今天，從初次創(chuàng)業(yè)到二次、三次創(chuàng)業(yè)已不再是什么稀奇的事情，在這種情境下，以創(chuàng)業(yè)者智商為基礎(chǔ)的更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力提升就更為重要了。第一，面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗，要有追逐夢(mèng)想的欲望，還要有提高智商的智力支撐。第二，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的得失，要有正確的得失觀念，要有正確的認(rèn)知和研判，還要有能夠兼顧理想與現(xiàn)實(shí)的智商水平。二、創(chuàng)業(yè)情商的自控能力三、智商情商的機(jī)會(huì)把握第一，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能和發(fā)展的潛在能力是事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二，良好的職業(yè)素養(yǎng)和高情商是取得事業(yè)成功的重要前提。第三，高智商和高情商是走向事業(yè)成功的智力支撐。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)智商情商的作用一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)智商情商的反思1.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)智商認(rèn)知的缺失2.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)情商認(rèn)識(shí)的不足3.創(chuàng)業(yè)智商情商關(guān)系處理不當(dāng)二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)智商情商的開(kāi)發(fā)1.創(chuàng)業(yè)智力潛能開(kāi)發(fā)的能力提升第一，提高創(chuàng)業(yè)者的觀察能力。第二，提高創(chuàng)業(yè)者的記憶能力。第三，提高創(chuàng)業(yè)者的思維能力。2.創(chuàng)業(yè)情緒智力開(kāi)發(fā)的能力提升第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)智商情商的培育第一，認(rèn)識(shí)自我和他人情緒能力的提升。第二，管理自我和他人情緒能力的提升。第三，管理情緒建立良好人際關(guān)系能力的提升。3.創(chuàng)業(yè)智力開(kāi)發(fā)的整體能力提升第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)智商情商的培育第五章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀察與思考一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀察能力1.創(chuàng)業(yè)者的觀察能力2.創(chuàng)業(yè)觀察能力的特征第一，觀察力的敏銳性第二，觀察力的準(zhǔn)確性。第三，觀察力的全面性。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考能力1.創(chuàng)業(yè)者的思考能力2.創(chuàng)業(yè)思考能力的特征第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察與思考能力第一，思考的廣闊性。第二，思考的深刻性。第三，思考的靈活性。第四，思考的獨(dú)創(chuàng)性。第五，思考的系統(tǒng)性。三、創(chuàng)業(yè)觀察與思考的關(guān)系1.創(chuàng)業(yè)觀察是思考的實(shí)踐基礎(chǔ)第一，觀察是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行理性思考的實(shí)踐基礎(chǔ)。第二，觀察是創(chuàng)業(yè)者獲得感性材料的重要來(lái)源。2.創(chuàng)業(yè)思考是對(duì)創(chuàng)業(yè)觀察的認(rèn)識(shí)深化第一，創(chuàng)業(yè)思考是對(duì)觀察信息加工處理的過(guò)程。第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察與思考能力第二，創(chuàng)業(yè)觀察是對(duì)觀察對(duì)象認(rèn)識(shí)的深化過(guò)程。第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察與思考能力一、潛心觀察的感性認(rèn)知【案例分析】上述案例表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要對(duì)所從事的行業(yè)進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)觀察了解市場(chǎng)行情，對(duì)所從事的行業(yè)做出準(zhǔn)確的研判。第一，市場(chǎng)調(diào)查就是運(yùn)用觀察等手段，了解創(chuàng)業(yè)行業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、市場(chǎng)潛力和消費(fèi)需求的狀況。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備一定的觀察能力。二、觀察思考，覓得商機(jī)【案例分析】上述案例表明：思考是在觀察的獨(dú)特性與逆向性中體現(xiàn)價(jià)值的。第一，偏門冷門項(xiàng)目是觀察思考獨(dú)到性的價(jià)值體現(xiàn)。第二，觀察與思考能尋求到無(wú)可替代的市場(chǎng)價(jià)值。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察與思考習(xí)慣三、善于思考、推己及人【案例分析】上述案例表明：創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入市場(chǎng)既離不開(kāi)對(duì)市場(chǎng)的考察，也離不開(kāi)對(duì)市場(chǎng)的分析思考。第一，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備善于思考的能力。第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備質(zhì)疑思考的能力。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察與思考習(xí)慣一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀察思考的不足1.創(chuàng)業(yè)觀察思考存在隨意性2.創(chuàng)業(yè)觀察思考存在主觀性3.創(chuàng)業(yè)觀察思考存在片面性二、提高大學(xué)生觀察思考的能力1.養(yǎng)成良好觀察的習(xí)慣2.提高科學(xué)觀察的能力第三節(jié)大學(xué)生觀察思考能力的提升3.培養(yǎng)觀察思考的能力第一，觀察思考能力的條件性分析。第二，觀察思考對(duì)象的特殊性。第三，對(duì)觀察的批判性思考。第四，對(duì)待觀察的辯證性思考。第三節(jié)大學(xué)生觀察思考能力的提升第六章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象與現(xiàn)實(shí)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象力1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象的內(nèi)涵2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象與想象力3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象力的特征第一，想象的超常性。第二，想象的廣闊性。第三，想象具有目的性。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀現(xiàn)實(shí)1.創(chuàng)業(yè)的客觀環(huán)境第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)與想象力第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)與想象力2.創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題3.創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題求真三、創(chuàng)業(yè)想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系1.基于創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的想象2.基于豐富想象的現(xiàn)實(shí)提升3.創(chuàng)業(yè)想象與現(xiàn)實(shí)的辯證關(guān)系第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)與想象力一、豐富想象的現(xiàn)實(shí)把握【案例分析】關(guān)于垃圾分類，目前北京、上海等各大城市都在實(shí)施推行中。第一，創(chuàng)業(yè)的想象力源于對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握。第二，創(chuàng)業(yè)的想象力要具有現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新性。二、超越想象獲取真實(shí)【案例分析】黃拓的成功告訴我們：要想創(chuàng)造一個(gè)空白的市場(chǎng)，必須放棄原有的規(guī)則和觀念，大膽地想象與嘗試。第一，憑借想象獲取真實(shí)。第二，讓好的想法更好。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象與想象思維三、呈現(xiàn)想象的現(xiàn)實(shí)活力【案例分析】周其仁教授提供的這個(gè)案例，名為“用原理實(shí)現(xiàn)新技術(shù)”。第一，任何創(chuàng)新都需要有豐富的想象力。第二，問(wèn)題的解決需要有與眾不同的想法。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象與想象思維一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象力的缺失1.對(duì)創(chuàng)業(yè)想象力的認(rèn)識(shí)不足2.創(chuàng)業(yè)想象思維的缺失3.創(chuàng)業(yè)想象創(chuàng)新能力不強(qiáng)二、豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象力1.豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象力2.拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象思維3.增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想象力第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想象力的提升第七章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感與創(chuàng)新一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的靈感思維1.創(chuàng)業(yè)者的靈感思維2.靈感思維的特征一是靈感產(chǎn)生的突發(fā)性。二是靈感產(chǎn)生的瞬息性。三是靈感產(chǎn)生的價(jià)值性。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新能力1.大學(xué)生的創(chuàng)新能力2.大學(xué)生創(chuàng)新能力的特征第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程與靈感創(chuàng)新三、創(chuàng)業(yè)靈感與創(chuàng)新的關(guān)系1.靈感是持續(xù)創(chuàng)新的一種方式2.創(chuàng)新是激發(fā)靈感思維的內(nèi)在動(dòng)力3.創(chuàng)業(yè)靈感與創(chuàng)新的內(nèi)在統(tǒng)一性第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程與靈感創(chuàng)新一、創(chuàng)業(yè)靈感的創(chuàng)新方式【案例分析】上述案例表明，所謂“滑出來(lái)的創(chuàng)意”，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)抓住誘導(dǎo)靈感發(fā)生的有關(guān)信息，充分利用想象而產(chǎn)生的靈感。第一，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，對(duì)生活中遇到的問(wèn)題、難點(diǎn)要深入思考，尋找解決問(wèn)題的方法。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中靈感的產(chǎn)生是一個(gè)系統(tǒng)化的創(chuàng)造性思維過(guò)程。二、創(chuàng)業(yè)靈感的市場(chǎng)機(jī)會(huì)【案例分析】上訴案例表明：龍杰琦從標(biāo)識(shí)細(xì)節(jié)中捕捉到的設(shè)計(jì)靈感，是在一系列設(shè)想的基礎(chǔ)上，受辨別痕跡等信息激發(fā)而產(chǎn)生的，靈感誘發(fā)的機(jī)制，要有足夠可以誘發(fā)靈感產(chǎn)生的