如何準(zhǔn)備科研課題的結(jié)題工作

如何準(zhǔn)備科研課題的結(jié)題工作“如何準(zhǔn)備科研課題的結(jié)題工作”分為四個版塊:一是課題的產(chǎn)生與過程研究；二是課題結(jié)題工作準(zhǔn)備；三是課題工作報(bào)告的撰寫；四是課題研究報(bào)告的撰寫。1、課題的產(chǎn)生與過程研究。1．1、關(guān)于課題的產(chǎn)生。⑴課題肯定是一個問題。但它與普通的問題不同就在于它是一個在一定時期、一定范圍內(nèi)帶有普遍共性的問題，而這個問題的解決又是目前沒有一個更好的措施和辦法，因而通過研究人員的深入調(diào)查、分析、總結(jié)、提煉，最終而形成的。如《班級師生關(guān)系互動互惠的定位研究》這一課題，就是首先出現(xiàn)了班級師生關(guān)系的不協(xié)調(diào)、不和諧這一普遍現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象背后存在著多種原因，絕非偶然，也絕非個別，于是通過調(diào)查分析，這樣就提出了一個需要研究的問題。⑵把問題上升為一個課題。這就是研究者們通過大量的調(diào)查，案例來提出問題，然后再通過分析、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入的分析研究這個問題的形成原因，所占比例，如果得不到解決將會形成的危害等多方面進(jìn)行系統(tǒng)分析論證，于是最終確定為“互動互惠”就是最好的解決辦法，從而課題就這樣提出了。⑶當(dāng)課題提出之后。沒有一個具體可行而又科學(xué)合理的解決辦法構(gòu)想，那也還僅停留于擺問題的層面，因此課題組又必須將圍繞“互動互惠”這一主題思想，再根據(jù)相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)原理提出一個系統(tǒng)的解決措施預(yù)案，然后把這些措施與構(gòu)想再分段落實(shí)于具體的活動之中（即研究活動），最后將這些活動安排于預(yù)定的研究階段之中（即階段研究工作計(jì)劃），通過這樣提出問題、分析問題、提出解決辦法、對解決措施進(jìn)行相關(guān)論證之后，一個真正的課題的前期工作就基本完成了。1．2、課題的過程研究與管理。⑴一個課題的研究周期一般都需要二到四年。這當(dāng)中就是將設(shè)計(jì)論證后的方案落實(shí)到具體的階段工作中去，圍繞預(yù)期的研究目標(biāo)去逐一落實(shí)，在每次的具體研究活動中對每一活動的開展情況、前后所有的資料進(jìn)行一個系統(tǒng)地整理與歸總，對每一階段的工作進(jìn)行及時的分析與提煉，進(jìn)而讓活動的結(jié)果上升到一定的理論高度，這就是所謂的階段工作總結(jié)（階段性成果）（階段性研究工作報(bào)告）。對好的做法及時進(jìn)行總結(jié)推廣，對存在的問題作出及時的調(diào)整，對相關(guān)的活動資料（文本、圖片、音像等）及時作好分類歸檔保存。這樣的才能避免走入“有活動無研究”的誤區(qū)，進(jìn)而才能有效地把整個研究工作順利地進(jìn)展下去。⑵每一學(xué)期（學(xué)年）必須把課題研究工作的具體研究目標(biāo)、任務(wù)、思路通報(bào)每一位參研人員。讓全員參與其中，明確具體的研究思路和研究目標(biāo)，這樣就可以避免參研人員工作的被動性與盲目性，這同時也正是學(xué)校教育科研最大的收獲，每一參與者通過參與研究的這一過程就是最大的成果。這樣一是可以避免人員的流動而導(dǎo)致課題的研究斷層；二是只有每位參與者都有了明確的目標(biāo)任務(wù)與清晰的研究思路，這樣才能將課題研究工作與日常的常規(guī)工作進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，有工作報(bào)告是課題從開題到結(jié)題，課題研究的客觀記錄、進(jìn)程回顧和主要大事的匯總，他是研究工作是否按計(jì)劃實(shí)施的具體體現(xiàn)。研究工作報(bào)告?zhèn)戎伢w現(xiàn)“工作”，而研究報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告?zhèn)戎伢w現(xiàn)“研究”或“實(shí)驗(yàn)”。3．2、課題工作報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。⑴課題簡介。⑵課題相關(guān)內(nèi)容：研究目的、指導(dǎo)思想（原則）、研究方法等，即方案中的部分內(nèi)容。⑶課題研究進(jìn)程：工作報(bào)告的主體。⑷課題研究的組織與管理。⑸課題研究成果。4、課題研究報(bào)告的撰寫。4．1、撰寫研究報(bào)告的目的和意義。⑴科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作，反映自己的研究結(jié)果。⑵向教育界和社會提供教育科研信息。⑶豐富教育理論寶庫。⑷推動教育的改革和發(fā)展。4．2、研究報(bào)告的一般格式。⑴題目。一線教師從事的科研課題一般都是以教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)研究為主，可以直接用課題名稱作為題目，可以是某一突出主題的專題為題目。要求以簡煉、概括、明確的語句反映所需要的研究對象、領(lǐng)域、方向等問題，能概括全篇，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑵署名。一般署課題組名，而主研中課題組組長、執(zhí)筆人的名字可列于后，其于主研一般安排于文末。⑶內(nèi)容提要。用簡練的語言介紹本文的主要內(nèi)容，一般不超過300字。⑷關(guān)鍵詞。根據(jù)題意及內(nèi)容列出3-5個中心的、關(guān)鍵的詞，便于計(jì)算機(jī)分類錄入和讀者查閱。⑸前言。沒有固定的表達(dá)形式，教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告大多數(shù)以凝煉簡潔的語言交待本篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的背景，寫作目的、取得的主要成績等。而教育調(diào)查報(bào)告以簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)，時間、地點(diǎn)、對象、范圍等。注意寫清調(diào)查的目的性、針對性和必要性。讓讀者了解概況，初步掌握報(bào)告的主旨，引起關(guān)注；詳細(xì)說明調(diào)查方法。總之，引言部分必須說明進(jìn)行這項(xiàng)工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進(jìn)展情況，存在什么問題；本研究的目的，采用什么方法，計(jì)劃解決什么問題，在學(xué)術(shù)上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當(dāng)。一般要扼要寫明：①本課題的來源。②為什么要研究該課題。即研究目的和意義。③當(dāng)前社會上對該課題的研究狀況（或文獻(xiàn)綜述）。國外、國內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市對該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題,

有什么問題還沒有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究等。注意的是在此內(nèi)容的撰寫中對前人的工作不要作隨意否定，或輕易斷言“此問題前人沒有研究過”“屬于歷史空白”，這些都是不妥的。④本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題是在什么背景下進(jìn)行研究的；教育教學(xué)的現(xiàn)狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關(guān)的初步成果；本課題是在什么平臺上進(jìn)行研究的；本課題研究所依據(jù)的主要理論、研究思路等。⑤本課題的研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。⑹研究方法與步驟。這是研究報(bào)告的正文部分。正文必須掌握充分的材料，然后對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)。并以觀點(diǎn)為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點(diǎn)，做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一，這是基本的要求。①對初學(xué)者來說，往往易出現(xiàn)的兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點(diǎn)是什么。出現(xiàn)這類毛病的原因就是在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點(diǎn)，做到論點(diǎn)與論據(jù)統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表達(dá)研究成果，提高說服力和可信性，還應(yīng)減少不必要的文字?jǐn)⑹?，而采用圖、表、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵情節(jié)。當(dāng)然，選用圖、表、照片也要注意少而精，準(zhǔn)確無誤。②一般從如下幾個方面加以闡述：ⅰ本研究的主要指導(dǎo)思想和所依據(jù)的研究原則。ⅱ本研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。ⅲ研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。ⅳ研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達(dá)到了什么目標(biāo)，得到了什么結(jié)論。ⅴ研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實(shí)施情況；著重寫出各項(xiàng)主要研究內(nèi)容的研究思路和實(shí)施情況。③在研究過程中涉及到調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的,

應(yīng)特別要寫好下面內(nèi)容：ⅰ對調(diào)查的實(shí)施，要著重交待：(在研究方法中已作交待的內(nèi)容不必重復(fù))。調(diào)查目的、任務(wù)、時間、地點(diǎn)、對象、范圍。調(diào)查方法要詳細(xì)說明是普遍調(diào)查還是非普遍調(diào)查（重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查），是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣。調(diào)查方式是開調(diào)查會、訪問、還是問卷或測試。使用調(diào)查問卷要說明問卷的來源、編制的依據(jù)、發(fā)放方式、有效問卷數(shù)及數(shù)據(jù)處理等問題。對(心理)測試量表要說明量表的來源、編制的依據(jù)、測試對象的確定、測試方法、評分標(biāo)準(zhǔn)、測試信度和效度的保證等。ⅱ對實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施，要著重交待：實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)的基本思路。實(shí)驗(yàn)假設(shè)及有關(guān)的理論依據(jù)。怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時間及研究結(jié)果的適用范圍。實(shí)驗(yàn)的組織類型，及采取這種組織類型的依據(jù)。（單組、等組或輪組）實(shí)驗(yàn)的具體步驟，對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。實(shí)驗(yàn)因果共變關(guān)系的驗(yàn)證。(所施加的實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否存在因果關(guān)系,

是否符合邏輯。)對無關(guān)因子的控制情況。⑺研究的主要結(jié)果和所產(chǎn)生的效果。①調(diào)查所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），對調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。②實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)（盡量以圖表形式列出），實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果（列出實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果并進(jìn)行比較，比較時要作差異性檢驗(yàn)），對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析，寫出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理,

這其中有一定的方法和技巧,處理不好就難以找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此。③在實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的其他效果。⑻研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識

①對現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時的理性分析。②在研究過程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律。③在研究過程中所創(chuàng)造的新教育教學(xué)模式。④在研究過程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教育教學(xué)方法。在總結(jié)教育教學(xué)方法時，要注意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應(yīng)該怎樣做”來進(jìn)行歸納總結(jié)。⑤進(jìn)行對策研究時所提出的有效措施與對策。⑥在研究過程中所形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見解、新認(rèn)識、新做法。⑼問題和討論。①應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題。②已進(jìn)行研究但由于各種條件限制而未取得結(jié)果的問題。③與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問題。④值得與同行商榷的有關(guān)問題。⑽附件。參考文獻(xiàn)、引文注釋、與正文有關(guān)的附件材料。4．3、撰寫中應(yīng)注意的幾個問題。研究方法和研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施是研究報(bào)告的重點(diǎn)方面，在撰寫中應(yīng)注意的以下三個方面的問題：⑴重點(diǎn)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。研究報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們閱讀或?qū)彶榭蒲袌?bào)告，主要關(guān)心的是如何開展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問題需要繼續(xù)解決等。因此，寫作科研報(bào)告，主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。⑵理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合。在科研報(bào)告中怎樣使自己的論點(diǎn)清晰有力地得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問題。正如前所述，論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合?？蒲袌?bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。①在論述過程中要處理好論點(diǎn)與事實(shí)的關(guān)系，要求研究者首先選好事實(shí)。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來說明問題，提示出普遍規(guī)律。②要恰當(dāng)配置事實(shí)。用事實(shí)來論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點(diǎn)，支持新的論點(diǎn)和批駁舊的錯誤的論點(diǎn)，闡明蘊(yùn)含豐富而深刻的論點(diǎn)。而并非所有的論點(diǎn)都要用大量的事實(shí)來論證。⑶要實(shí)事求是。分析討論要不夸大，不縮??；敢于堅(jiān)持真理，不為權(quán)威或輿論所左右；在下結(jié)論時要注意前提和條件，不要絕對化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說成是普遍規(guī)律。4．4、研究報(bào)告（教育科研論文）的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。⑴科學(xué)性?？茖W(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論，遵循教育規(guī)律。具體體現(xiàn)為：①論題（中心論點(diǎn)）必須正確，即具有真理性。②論據(jù)必須正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué)，作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因此，作者必須經(jīng)過仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，盡可能多地占有資料，以充分準(zhǔn)確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù)，再經(jīng)過周密的思考，進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證，才能引出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。③論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。⑵創(chuàng)造性。①獨(dú)

人家沒有獨(dú)我有，即常說的“填補(bǔ)了空白”。②特

大家都有的，但我有自己的特色。③新