臺階-(1課時-)導(dǎo)學(xué)案及答案

朱集中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-合作探究”教學(xué)模式七年級（語文）導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計PAGEPAGE6寄語：自主、合作、探究、展示是打開知識寶庫的金鑰匙。學(xué)習(xí)內(nèi)容臺階主備初一組使用者審核教研組課型新授時間學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，理解父親形象的特點。2.學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的寫作方法。學(xué)習(xí)重點1.學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，理解父親形象的特點。2.學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的寫作方法。學(xué)習(xí)難點學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點撥學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標領(lǐng)航（明標）1（1）讀準下列加點字的讀音。凹凼()門檻()涎水()砌()黏性()尷尬()撬()憋()半晌()揩()（2）文學(xué)常識積累課文選自集《》，所以本文的體裁是（）。作者（），（）代作家。（3）了解本課的寫作背景。2．二讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)-查）（一）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內(nèi)容及寫作特點1.課文刻畫了一個怎樣的父親？他身上最感動你的是什么？2．文中處處流露出“我”對父親怎樣的感情？3．你認為作者塑造這樣一個父親形象有什么特殊用意？環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)-查）1．下列加點字注音、字形不正確的一項是（

）

A凹凼（ào）煩燥（zào）

B尷尬（ɡān

ɡà）陰涼（yīn）

C卵石（luǎn）

揩一把（kǎi）

D砌縫（qì）

舀米（yǎo）

2．指出沒有用比喻的句子（

）

A．那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

B．父親又像問自己，又像是問我。

C．額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

D．他的臉蒼白得像一張紙。

環(huán)節(jié)四：精講點撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué)-查）有一天，，便“嘎嘰”地（

）了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很（）地一把推開我：這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干，又覺得很（）。```````````怎么了呢，父親老了。

（1）依課文把空缺的三個詞語填上，正確的一項是（

）

A．慘叫

粗暴

煩躁

B．慘叫

粗野

煩惱

C．喊叫

粗暴

煩惱

D．喊叫

粗野

煩惱

（2）理解下列句子的含義。

A.不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎！B.父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。

C.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

D.怎么了呢，父親老了。

環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測評）（3）父親一生的追求是什么？他是一個什么樣的人？你怎么看這個人物？受到什么啟發(fā)？

（4）文中如何描寫“我”的行動？“我”是一個怎樣的人？教（學(xué)）反思：2．說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其作用。（1）父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。答案：動作描寫，表現(xiàn)父親由于喜悅而手足無措的樣子。（2）父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動嗎？答案：動作描寫、語言描寫，表現(xiàn)父親因年老而挑水時有些吃力，可是自己卻不愿承認自己的衰老。說明父親的倔強，要強。2．課內(nèi)閱讀（1）選文寫“我”在臺階上蹦上蹦下，寫父親在臺階上的坐姿，其目的是什么？答案：說明“我”家的臺階低。（2）品析下列句中加點詞的含義。①“終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！币痪渲校阍鯓永斫膺@“本色”的？答案：這里的“本色”其實就是勞動人了的本色。②父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。答案：說明父親終年辛苦。（3）選文第一段主要是寫“我”小時候在門檻上活動的情景，同時也寫到了我的成長的過程，如“再大些”等之類的詞語，你還能舉出表現(xiàn)“我”