2023年海南教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)模擬試題

ofiiEn海南教卿考試

2023海南教師資格考試|幼兒綜合素養(yǎng)模擬試題九

【導(dǎo)語】海南教師資格考試：。

在海南教師資格筆試考試中，筆試學(xué)問點復(fù)習(xí)始終是考生復(fù)習(xí)備

考階段的一大重點，其中中公教師考試網(wǎng)為筆試學(xué)問點的復(fù)習(xí)為考生

供給學(xué)問點梳理，幫助考生備考！

一、單項選擇題

1.幼兒園的根本活動是（）。A.

消遣

B.玩耍

C.運動

D.玩耍

2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為（）。

A.20

B.25

C.30

D.35

1

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3.《兒童權(quán)利公約》提倡的四項原則不包括（）。

A.兒童最大利益原則

B.敬重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則

C.無卑視原則

D.敬重家長觀點原則

4.《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2023--2023年）》指出,

到2023年，（）。

A.普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育

B.根本普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育

C.普及學(xué)前兩年教育，根本普及學(xué)前三年教育

D.普及學(xué)前一年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普

及學(xué)前三年教育

5.教師因幼兒頑皮搗亂，將幼兒單獨關(guān)在教室，任其哭鬧，侵害

了幼兒的（）o

A.隱私權(quán)

2

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B.名譽權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.受教育權(quán)

6.明明的家長失業(yè)在家，明明常常遲到，作為帶班教師，你會

()。

A.家訪，了解明明家的狀況，盡自己所能幫助明明

B.批判明明，由于遲到是不對的

C.把家長叫到幼兒園，讓家特長理

D.不必理睬，不影響其他幼兒即可

7.()是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具

備法定條件和專業(yè)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。

A.教師資格制度

B.教師職務(wù)制度

C.教師聘任制度

D.教師考核制度

3

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8.（）是國家統(tǒng)一實施的全部適齡兒童、少年必需承受的教

育，是國家必需予以保障的公益性事業(yè)。

A.義務(wù)教育

B.中等教育

C.職業(yè)教育

D.高等教育

9.為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成

的教育思想和教育制度稱為（）。

A.終身教育

B.一般教育

C.職業(yè)教育

D.義務(wù)教育

10.教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、

潛移默化的作用，表達(dá)了教師職業(yè)的（）。

A.示范者角色

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B.授業(yè)解惑者角色

C.傳道者角色

D.爭論者角色

11.教師在批判做錯事的學(xué)生時，訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、卑視等行

為屬于教育中（）的現(xiàn)象。

A.心理懲罰

B.體罰

C.提高學(xué)生行為力量

D.培育學(xué)生良好情感

12.某教師在教師節(jié)前示意學(xué)生給其送禮物，其行為（）。

A.不夠認(rèn)真踏實

B.不能甘為人梯

C.關(guān)心學(xué)生家庭狀況

D.違反教師職業(yè)道德

13.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。

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A.廉潔從教

B.依法執(zhí)教

C.愛崗敬業(yè)

D.寵愛學(xué)生

14.我國相關(guān)法律規(guī)定的依法執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)有（）。

①堅持正確的政治方向；②自覺增加法律意識；③認(rèn)真貫徹黨和

國家的方針政策；④將寵愛學(xué)生寵愛教學(xué)作為自己的準(zhǔn)則。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③①

15.王某6歲，就讀一所私立幼兒園。在縣舉辦的“六一”兒童

節(jié)會演中獲一等獎，因此私立幼兒園以王某被授獎時的鏡頭在電視中

為其園作宣傳廣告。王某的父親找幼兒園要求其停頓宣傳廣告的播

放，并賠償有關(guān)損失。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，該幼兒園侵害了王

某的（）。

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A.肖像權(quán)B.

專利權(quán)C.

名譽權(quán)D.

受教育權(quán)

16.關(guān)于兩漢天文學(xué)成就的表達(dá)，不正確的選項是（

）。A.制定出中國第一部較完整的歷書一一太初歷

B.張衡對月食作了最早的科學(xué)解釋

C.最早記錄太陽黑子

D.制定出當(dāng)時世界上最先進(jìn)的歷法《授時歷》

17.幼兒園教師職業(yè)道德的核心是（）。

A.寵愛教育事業(yè)

B.寵愛幼兒

C.遵紀(jì)守法

D.為人師表

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18.被稱之為“中國科學(xué)史上的里程碑”的著作是（）o

A.北宋李誡編寫的《營造法式》

B.北宋沈括所著的《夢溪筆談》C.

元朝郭守敬編寫的《授時歷》D.

明朝宋應(yīng)星所著的《天工開物》19.

常見的工具書不包括（）oA.

字典

B.年鑒

C.手冊

D.雜志

20.中國人的處事法則不包括（）。

A.順應(yīng)自然，效法自然

B.強調(diào)主觀參驗的內(nèi)省修養(yǎng)

C.留意含蓄地表情達(dá)意

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D.敬重古人，閱歷崇拜

于21.魏晉時期，使玄學(xué)理論進(jìn)展走向頂峰的是（）理論的提

出。

A.貴無論

B.任自然

C.重名教

D.獨化論

22.“五岳”是我國的五大名山，以下不屬于五岳的是（）。A.

泰山

B.華山

C.黃山

D.衡山

23.以下說法正確的選項是0。

A.王陽明主見“心外無物，心外無理”，強調(diào)知先于行

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B.程朱理學(xué)認(rèn)為“理”是自然界的本原，是事物的本質(zhì)和規(guī)律。

主見追求先天固有的學(xué)問

C.宋明理學(xué)的根源是道家學(xué)說

D.朱熹的思想奠定了理學(xué)的傳授道統(tǒng)，在中國宋、元、明、清四

代始終是官方哲學(xué)

24.吳承恩（1501?1582年），字汝忠,號射陽山人。（）在生動

好玩的動物神話背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自

覺的方式緩慢形成的民族集體無意識一一即原型精神。作品前后兩個

局部，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大主題：桀瞥不馴的共性自由

精神和以造福人類為目的的不畏艱險的追求探究精神。

A.《垂老別》B.

《紅樓夢》C.

《聊齋志異》D.

《西游記》

25.老舍能寫反映北京底層市民生活的《駱駝祥子》，生怕寫不

了表現(xiàn)上海工商界生活的《半夜》。大師生疏的（）也會是有限的，

誰也不是全能的。

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A.領(lǐng)域

B.話題

C.體裁

D.形象

26.哪一組作品是擬人體童話？（）

A.《皇帝的裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》B.

《漁夫和金魚的故事》《尾巴》《稻草人》

C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》

D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險記》《丑小鴨》

27.依據(jù)同一素材性質(zhì)推斷之間的對當(dāng)關(guān)系中的下反對關(guān)系，可

以進(jìn)展推演的是（）。

A.由真推假

B.由假推真

C.由真推真

D.由假推假

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28.與“并非有些貪污罪不是有意犯罪”等值的推斷是（）。

A.全部貪污罪都是有意犯罪

B.全部貪污罪都不是有意犯罪

C.有些貪污罪是有意犯罪

D.有些貪污罪不是有意犯罪

29.假設(shè)巴西或者日本成為常任理事國，那么印度和德國都將成

為常任理事國。由此可見（）。

A.假設(shè)印度成為常任理事國，那么德國也將成為常任理事國

B.假設(shè)印度成為常任理事國，那么日本也將成為常任理事國

C.假設(shè)印度沒有成為常任理事國，那么德國也沒有成為常任理事

國

D.假設(shè)印度沒有成為常任理事國，那么日本也沒有成為常任理事

國

二、材料分析題

30.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題。

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某幼兒園大班學(xué)生小波，由于其家長是收廢品的，一天來幼兒園

上課時脖子沒有洗干凈，在上課時，教師覺察了他的脖子臟，就叫他

站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的幼兒要講衛(wèi)生，并當(dāng)著

大伙的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?！苯處煹男袨?/p>

讓小波心里很難過。從這以后，每當(dāng)看到這位教師，小波就感到似乎

大家都在盯著他的脖子看，同時想起教師說的話，在小朋友們面前感

到抬不起頭。這種心理讓他不情愿跟小朋友們一起玩，也不情愿去幼兒

園。在母親的屢次引導(dǎo)下，他把自己不情愿去幼兒園的緣由告知了母親。

母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園，在那里，他表現(xiàn)不錯，常常得到

教師的表揚。

結(jié)合案例運用“育人為本”的幼兒觀，分析教師在保育實踐中應(yīng)

怎樣對待幼兒？

31.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題。

洋洋的爸爸是某企業(yè)的董事長，常常給李教師送禮，李教師格外

寵愛洋洋，即使洋洋犯了錯誤李教師也不會責(zé)備他。蘭蘭是班里的

“小公主”最秀麗，李教師常常抱抱蘭蘭、親親蘭蘭，格外寵愛她。

姍姍是班里的一個一般孩子也想讓教師抱抱，于是姍姍鼓起士氣對李

教師說：“教師，您也抱我一下？”李教師說：“走開，看你那兩筒

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鼻涕，好臟！”姍姍幼小的心靈受到了損害，忍不住放聲大哭。李教

師說：“愛哭鬼，就會哭！”

請從教師職業(yè)道德角度，評析李教師的保育行為。

32.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題。

海洋是將來的糧倉

①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)峻的環(huán)境問題

之一。明顯，能否妥當(dāng)?shù)亟鉀Q這一問題，直接關(guān)系到人類將來的生死

存亡。

②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源缺乏，糧食生產(chǎn)的增長

趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，很多人紛紛發(fā)出警告：地

球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危

言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地

球上還有寬闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類將來的糧

倉。

③固然，海洋所能供給應(yīng)我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食一一大

米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食一一其他的能夠滿足人類養(yǎng)分需要

的食物。一些海洋學(xué)家指出，僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每

年的生長量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。

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假設(shè)把這些藻類加工成食品，就可以為人類供給足夠的蛋白質(zhì)。

④其實，把藻類作為食品，我們并不生疏。僅以我國沿海來說，

人們比較生疏的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、

馬尾藻；紅藻類的紫菜、鵝鵑菜、石花菜；綠藻類的石茄、滸苔等。

它們在人工的細(xì)心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目

前年產(chǎn)量就比旱先的野生狀態(tài)下提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是

多么巨大！在國外，人們還培育出一種藻類品種，據(jù)說在1公頃水面

上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及

人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所

能供給的同類養(yǎng)分物。

⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做

過計算，假設(shè)能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的

需要。固然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。

⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們生疏的食物。盡管近海的

魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開拓遠(yuǎn)洋漁場，進(jìn)展深海漁業(yè)。例

如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1

億?1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，

在深海和遠(yuǎn)洋中還有許很多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，

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其巨大潛力是不言而喻的。綜上所述，說大海是人類將來的糧倉，一

點兒也不夸大。

(1)第①段中加點的詞“之一”能否去掉？為什么？

(2)第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源缺

乏”，其實，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加

以說明？

(3)第⑥段中劃線局部運用了、、

的說明方法，形象地說明白0

(4)本文是從哪幾方面來說明“大海完全有可能成為人類將來的

糧倉”的？

(5)6月5日是世界環(huán)境日，結(jié)合所學(xué)學(xué)問談?wù)勀銓δ衬晔澜绛h(huán)

境日的主題一一“海洋存亡，匹夫有責(zé)”的理解。

三、寫作題

33.編寫一則給家長的秋游通知，要寫清時間、地點、行程安排

以及費用等內(nèi)容。

參考答案及解析

一、單項選擇題

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l.Bo中公教育解析：幼兒園的根本活動是玩耍。應(yīng)選B。

2.Do中公教育解析：《幼兒工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為35。

應(yīng)選D。

3.Do中公教育解析：《兒童權(quán)利公約》提倡的四項原則為兒童

最大利益原則、敬重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無卑視原則、敬重兒童觀

點原則。應(yīng)選D。

4.Do中公教育解析：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要

(2023-2023年)》指出：“學(xué)前教育對幼兒身心安康、習(xí)慣養(yǎng)成、智

力進(jìn)展具有重要意義。遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保

障幼兒歡快安康成長。樂觀進(jìn)展學(xué)前教育，到2023年，普及學(xué)前一

年教育，根本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教

育?！睉?yīng)選D。

5.Co中公教育解析：題干中教師的行為侵害了幼兒的人身自由

權(quán)。應(yīng)選C。

6.Ao中公教育解析：通過家訪了解明明家的狀況，盡自已所能

幫助明明，是恰當(dāng)?shù)淖龇ā?yīng)選A。

7.Ao中公教育解析：教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的

第一道門檻。應(yīng)選A。

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8.Ao中公教育解析：《義務(wù)教育法》第一章其次條規(guī)定，義務(wù)

教育是國家統(tǒng)一實施的全部適齡兒童、少年必需承受的教育，是國家

必需予以保障的公益性事業(yè)。應(yīng)選A。

9.Ao中公教育解析：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長和人的持續(xù)進(jìn)

展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。應(yīng)選A°

10.Ao中公教育解析：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對

學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，表達(dá)了教師職業(yè)的示范者角色。

應(yīng)選A。

11.Ao中公教育解析：心理懲罰通常指教師用不適當(dāng)?shù)恼Z言或行

為方式，對學(xué)生施行的心靈懲罰，屬于情節(jié)不等的精神虐待范疇。應(yīng)

選A。

12.Do中公教育解析：收受學(xué)生家長禮物有違教師職業(yè)道德。應(yīng)

選D。

13.Ao中公教育解析：廉潔從教是調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系

的道德標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)選A。

14.Ao中公教育解析：我國相關(guān)法律規(guī)定的依法執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)有：

堅持正確的政治方向，自覺增加法律意識，認(rèn)真貫徹黨和國家的方針

政策。應(yīng)選A。

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15.Ao中公教育解析：幼兒和全部其他公民一樣擁有人身權(quán)，其

中包含了肖像權(quán)，該幼兒園在未經(jīng)幼兒及監(jiān)護(hù)人同意的狀況下直接使

用其肖像為幼兒園做宣傳，其目的在于擴大幼兒園的社會知名度和影

響力，這是侵害了幼兒的肖像權(quán)為自身利益效勞的行為。應(yīng)選A。

16.Do中公教育解析：元朝出色天文學(xué)家郭守敬主持編定《授時

歷》，故不屬于兩漢時期的天文學(xué)成就。應(yīng)選D。

于17.B。中公教育解析：對于全部教師來說，其職業(yè)道德的核心

都是關(guān)愛學(xué)生，幼兒園教師作為教師，其職業(yè)道德的核心也應(yīng)當(dāng)是對

自己的學(xué)生，即幼兒的寵愛。應(yīng)選B。

18.Bo中公教育解析：《夢溪筆談》是我國北宋大科學(xué)家沈括的

傳世著作。其中所記載的很多科學(xué)成就均到達(dá)了當(dāng)時世界的最高水

平，被譽為“中國科學(xué)史上的里程碑”。應(yīng)選B。

19.Do中公教育解析：工具書是專供查找學(xué)問信息的文獻(xiàn)。它系

統(tǒng)集合某方面的資料，按特定方法加以編排，以供需要時查詢使用。

依據(jù)工具書的根本性質(zhì)和使用功能，可以將其劃分為檢干脆工具書和

參考性工具書。常用工具書主要有：字典、辭典、百科全書、年鑒、

手冊等。雜志不屬于工具書。應(yīng)選D。

20.Co中公教育解析：中國人的處事法則為血緣關(guān)系至上、閱歷

崇拜、留意實踐理性和有用理性、“順應(yīng)自然”的生存原則以及主觀

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參驗的內(nèi)省修養(yǎng)五點。留意含蓄地表情達(dá)意是中國人的處事方式中的

一點。應(yīng)選C。

21.Do中公教育解析：魏晉玄學(xué)從兩漢繁瑣的經(jīng)學(xué)解放出來，企

圖調(diào)和“自然”與“名教”。玄學(xué)家爭論的問題，最終在郭象那里得

到了最高的解決，他以《莊子注》為代表的“獨化論”，使玄學(xué)理論

自然走上頂峰。應(yīng)選D。

22.Co中公教育解析：“五岳”是指東岳泰山、西岳華山、南岳

衡山、北岳恒山和中岳嵩山。應(yīng)選C。

23.Bo中公教育解析：A項，強調(diào)“知先于行”的是朱熹，與他

相反，王陽明強調(diào)真知是在行動中獲得的，強調(diào)人的主觀能動性。C

項，宋明理學(xué)是宋元明時期儒家思想學(xué)說的通稱。D項，朱熹的思想

在中國元、明、清三代始終是封建社會的官方哲學(xué)，標(biāo)志著封建社會

意識形態(tài)的更趨完備。應(yīng)選B。

24.Do中公教育解析：吳承恩（1502?1582年），字汝忠，號射陽

山人?！段饔斡洝吩谏鷦雍猛娴膭游镌挶澈?，蘊含著中華民族在幾千

年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民族集體無意識一一即

原型精神。作品前后兩個局部，正好構(gòu)成人類普遍精神的兩大主體：

桀瞥不馴的共性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險的追求探

索精神。應(yīng)選D。

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25.Ao中公教育解析：句中提到“北京底層市民生活”與“上海

工商界生活”，它們分屬兩個不同領(lǐng)域，A項符合文意。應(yīng)選A。

26.Do中公教育解析：擬人童話的仆人公多是人類以外的各種人

格化的有生命或無生命的事物?！缎∠鞯母琛贰堆笫[頭歷險記》《丑

小鴨》均為擬人童話體。應(yīng)選D。

27.Bo中公教育解析：下反對關(guān)系的規(guī)律性質(zhì)是“不能同假，可

以同真"，即可以“由假推真”。應(yīng)選B。

28.Ao中公教育解析：SOP-SAP,負(fù)推斷的等值推理。應(yīng)選A。

29.Do中公教育解析：假設(shè)巴西或者日本成為常任理事國，那么

印度和德國都將成為常任理事國。這一推理為充分假言推理，充分假

言命題推理的正確式為確定前件或否認(rèn)后件。依據(jù)選項形式確定了否

認(rèn)后件，否認(rèn)后件則可以否認(rèn)前件。則巴西或日本成為常任理事國這

一聯(lián)言命題為假，聯(lián)言命題中兩個支命題都為假則為假。應(yīng)選D。

二、材料分析題

30.【答案要點】

①“育人為本”的幼兒觀，要求教師在保育實踐中公正地對待每

一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷

等卑視學(xué)生。

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②“育人為本”的幼兒觀要求教師關(guān)系疼惜全體幼兒，敬重幼兒

人格，公平公正對待幼兒。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒安康，維護(hù)幼兒

權(quán)益。不挖苦、挖苦、卑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

③這位教師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那

句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和

經(jīng)濟(jì)狀況比較差而對孩子的一種卑視行為，是對孩子心靈的一種侮

辱。另外，教師把孩子作為反例公之于眾，這是不敬重幼兒人格的表

現(xiàn)，也損害了幼兒的自尊心。

31.【答案要點】

李教師的做法違反了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中教書育人、為人師表、

愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的要求。

①李教師的行為不符合教師思想行為標(biāo)準(zhǔn)。由于洋洋爸爸有錢，

蘭蘭秀麗，李教師就寵愛她，李教師沒有做到關(guān)愛每一個學(xué)生，在具

體的教育實踐活動中沒有做到教書育人，更沒有樹立正確的人生觀和

價值觀，違反愛崗敬業(yè)的要求。

②李教師的行為不符合教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生家境貧富差

距和相貌不同，李教師就以此去挖苦挖苦學(xué)生，沒有做到一視同仁，

損害了幼兒的人格。同時，教師沒有做到以身作則，她的這種嫌貧愛

富的行為會給幼兒留下不良的示范。

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oficn海南教卿考試

③李教師的行為不符合教師語言行為標(biāo)準(zhǔn)?！白唛_，看你那兩筒

鼻涕，好臟！”這樣的話語有明顯的挖苦和挖苦的意味，不符合教師

的言語行為標(biāo)準(zhǔn)要求。

32.【答案要點】

(D不能去掉。由于當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)峻的環(huán)境問題，除了人

口劇