東方實(shí)驗(yàn)學(xué)?！逗Ｑ唷氛f(shuō)課設(shè)計(jì)1

《海燕》說(shuō)課設(shè)計(jì)

雙峰縣東方實(shí)驗(yàn)學(xué)校《海燕》說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)學(xué)情教材內(nèi)容《海燕》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇文章。這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文，文章通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)之情。作者簡(jiǎn)介及寫作背景

鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。筆名西諦、郭源新，福建長(zhǎng)樂(lè)人。1927年,國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身前往法國(guó)，在海上航行途中，作者放眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上斜飛的海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，于是回憶起故鄉(xiāng)的小燕子。寫成了這篇優(yōu)美的散文。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：積累優(yōu)美的語(yǔ)言，有感情地朗讀課文，分析寫作方法。能力目標(biāo)：整體感知課文，理清層次和線索，明了散文特色。情感目標(biāo)：體會(huì)“鄉(xiāng)愁”，培養(yǎng)熱國(guó)、熱家之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，討論體會(huì)文章中的思想感情。難點(diǎn)：了解詠物寄情，物情合一的表現(xiàn)手法。二、說(shuō)學(xué)情

本文是一篇意蘊(yùn)深厚的散文。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)“抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難”的現(xiàn)象。因此在教學(xué)時(shí)要考慮采用多種朗讀方式，先讓學(xué)生感受文章的情感。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用合作探究的方式逐步理解本文深刻的內(nèi)涵。

三說(shuō)教法學(xué)法教法：學(xué)法：

通過(guò)朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法、分析法等教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。有時(shí)臨堂的小發(fā)揮和小幽默能起到事半功倍的效果，有利于組織教學(xué)。

通過(guò)采用小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間互相啟發(fā)，互相評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。分組討論時(shí)注意好中差學(xué)生的合理搭配，起到互幫互學(xué)的作用三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)了解課文結(jié)構(gòu)層次，賞析課文優(yōu)美語(yǔ)句。第二課時(shí)“小燕子”形象分析，深化主題，拓展延伸。第一課時(shí)設(shè)計(jì)1、以兒歌《小燕子》導(dǎo)入；2、介紹作者與寫作背景、疏通字詞；3、作者寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景下的小燕子？據(jù)此，全文可以分為哪兩部分？朗讀課文，明確描寫對(duì)象—兩種場(chǎng)景下的小燕子，找出其活動(dòng)背景及外形、飛翔和憩息的詞句。（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)1）4、品讀第一段雋妙的春景圖和第八段絕美的海天圖，并以此帶動(dòng)對(duì)全文優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的品析。（見(jiàn)板書設(shè)2、板書設(shè)計(jì)3）進(jìn)入下一環(huán)節(jié)第二課時(shí)設(shè)計(jì)1、重溫課文，理清線路作者為什么反復(fù)問(wèn)：“這是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？”說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為是故鄉(xiāng)的小燕子？2、細(xì)讀課文，探究主題。分小組討論，以巧妙的方式問(wèn)：課題為什么以“海燕”為題？（深入探究主題）第二課時(shí)設(shè)計(jì)拓展延伸1、欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》。2、搜索有關(guān)鄉(xiāng)愁的好詞好句好詩(shī)。

有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)句1、君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前。寒梅著花未？——唐·王維《雜詩(shī)三首》2、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)——唐·李白《靜夜思》3、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！啤べR知章《回鄉(xiāng)偶書》4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！啤ざ鸥Α对乱箲浬岬堋?、京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩ぁ恫创现荨?、鄉(xiāng)愁席慕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹永不老去進(jìn)入下一環(huán)節(jié)雋妙的春景圖返回絕美的海天圖返回活動(dòng)背景外形飛翔憩息故鄉(xiāng)的小燕子雋妙無(wú)比的春景烏黑的羽毛剪刀似的尾巴勁俊輕快的翅膀斜飛雋逸地橫掠粗而有致的小黑點(diǎn)海上的小燕子絕美的海天烏黑的小水禽雋逸從容地斜掠展開雙翅身子一落第一課時(shí)：五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)返回△記敘線索——“鄉(xiāng)愁”（作者對(duì)故鄉(xiāng)深刻的思念）第一部分：雋妙的春景圖故鄉(xiāng)的小燕子春天的使者，故鄉(xiāng)的化身，心靈的慰藉鋪墊返回第二部分：絕美的海天海上的小燕子思念的寄托，無(wú)限的牽掛返回鋪墊重溫課文，理清線路：海燕憶故鄉(xiāng)的家燕看眼前的海燕故鄉(xiāng)的化身心靈的撫慰思念的寄托無(wú)限的牽掛憶燕思鄉(xiāng)看燕戀國(guó)第二課時(shí)：返回一、（1～7段）憶故鄉(xiāng)的家燕雋妙無(wú)比的春景（背景）線索外形（靜）小燕子飛翔（動(dòng)）憩息（靜）春天的使者與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系憶燕思鄉(xiāng)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)戀國(guó)二、（8～14段）看眼前的海燕絕美的海天（背景）