小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二班級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵從語文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特征，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有同學(xué)54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里利用閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對象。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；好看奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提升，供應(yīng)了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一樣，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字目標(biāo)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識漢字構(gòu)字特征、詞語之間的聯(lián)系以及表述方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”——引領(lǐng)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育同學(xué)的口語交際力量。為了對同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引領(lǐng)同學(xué)在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺”——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題親密相關(guān)，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獲得的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既能夠利用熟字熟悉生字，也能夠借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境認(rèn)識意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表述之中。有積極識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育單獨(dú)識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，認(rèn)識課文中詞句的意思，在閱讀中積極積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表述的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能積極與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表述的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話