教學(xué)設(shè)計(jì)《花的結(jié)構(gòu)和類型》匯總

課題

第四單元

第一章

第一節(jié)

花的結(jié)構(gòu)和類型課型新授課

年級(jí)八年級(jí)

教材版本濟(jì)南版計(jì)劃學(xué)時(shí)一課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求

針對(duì)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、以據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生親自解剖、觀察花的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、分析整合，認(rèn)同事物是發(fā)展的。同時(shí)通過(guò)人工輔助授粉的課外實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花的習(xí)慣，并理解人與自然的和諧發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容分析開(kāi)花時(shí)綠色開(kāi)花植物一生中非常重要的生命周期，而第一節(jié)“花的結(jié)構(gòu)和類型”是學(xué)習(xí)“果實(shí)和種子的形成”的前提，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物起著關(guān)鍵性作用。本節(jié)包括花的結(jié)構(gòu)和類型兩部分內(nèi)容；解剖花和認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)是這節(jié)課的重難點(diǎn)，只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好的理解開(kāi)花和結(jié)果是怎樣形成的。學(xué)生情況分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)于花并不陌生，在自己身邊很容易看到，但是并不一定都仔細(xì)觀察過(guò)；教師在教學(xué)中要注重從生活入手，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，掌握知識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生具備了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、推理能力和分析問(wèn)題的能力，他們熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、識(shí)別花的各部分結(jié)構(gòu)。

2、描述花的種類和花的著生方式。3、說(shuō)出兩性花、單性花、以及單生花和花序的概念過(guò)程與方法：1、通過(guò)解剖和觀察花的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花的主要部分。2、通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析總結(jié)及語(yǔ)言表達(dá)能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)及其功能”使學(xué)生明確“生物體結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，采用教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、課件演示和課本插圖，對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考、小組討論，主動(dòng)探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)此采取直觀教學(xué)法、探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，激活學(xué)生思維去主動(dòng)分析、討論教材中花的圖片和觀察錄像，感悟生命之美，體驗(yàn)生物多樣性，進(jìn)而得出結(jié)論。

《開(kāi)花和結(jié)果》對(duì)本章來(lái)說(shuō)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，因?yàn)橛刑骄繉?shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，生動(dòng)有趣。但是本節(jié)課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開(kāi)花到結(jié)果的全過(guò)程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。

并且通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上可以充分理解生物結(jié)構(gòu)和功能是如何相適應(yīng)的，從而培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀賞花，可以進(jìn)行審美教育和愛(ài)護(hù)植物的情感教育。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：桃花模型、多媒體課件、分組解剖材料器具學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備可供解剖觀察的較大的花、絲瓜花、南瓜花。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境情境導(dǎo)入1.課件播放各種五顏六色的花的圖片。2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：我們所看到的這些花，一樣嗎？有什么不同點(diǎn)，有什么相同點(diǎn)？1.欣賞美麗的花朵。

2.學(xué)生帶著愉悅的心情欣賞并思考問(wèn)題。1.感受美好生活，放松心情。2、利用學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。自主學(xué)習(xí)師：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)各種花的形狀、大小、顏色是不同的，但是它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。同學(xué)們觀察一下你們準(zhǔn)備的花的結(jié)構(gòu)是怎樣的，并與課本第四頁(yè)桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖比較一下花都有哪些結(jié)構(gòu)呢？活動(dòng)：通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)本課知識(shí)。1、花有哪些結(jié)構(gòu)？各結(jié)構(gòu)有什么作用？2、花的主要結(jié)構(gòu)是什么？3、是否所有的花都有花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊？學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，（拿出課前準(zhǔn)備的花或圖片）。小組討論：觀察自己的花以及課本的桃花示意圖，并進(jìn)行比較。直觀教學(xué)，通過(guò)具體實(shí)物的觀察和比較教會(huì)學(xué)生觀察能力和比較能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用于認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)自學(xué)動(dòng)手能力?？茖W(xué)探究教師分好小組實(shí)驗(yàn)，并給學(xué)生明確好目的要求：（1）學(xué)會(huì)解剖和觀察花的方法。認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)。2、要求學(xué)生注意：解剖刀鋒利，謹(jǐn)防割傷。3、讓學(xué)生先閱讀課本第4頁(yè)實(shí)驗(yàn)步驟自主完成實(shí)驗(yàn)。4、分析并討論下列問(wèn)題：（1）你觀察到了花的哪些結(jié)構(gòu)？各部分結(jié)構(gòu)的作用是什么？（2）各部分結(jié)構(gòu)的排列具有什么特點(diǎn)？（3）你認(rèn)為花的主要結(jié)構(gòu)是什么，為什么？（4）比較所觀察的不同花在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處，有什么不相同之處5、教師巡視指導(dǎo)，解剖不規(guī)范的情況要及時(shí)更正。6、解剖完后，請(qǐng)一名學(xué)生向大家說(shuō)出花的結(jié)構(gòu)。7、讓學(xué)生把花的結(jié)構(gòu)圖制成剪貼圖，讓學(xué)生一一把所觀察到的結(jié)構(gòu)貼在黑板上，并說(shuō)出它們的名稱和功能。1、學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)分組實(shí)驗(yàn)“觀察花的結(jié)構(gòu)”。2、小組合作完成實(shí)驗(yàn)。3、小組討論并回答問(wèn)題。4、各小組展示制作成的花的結(jié)構(gòu)剪貼圖。5、討論說(shuō)出：雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

通過(guò)學(xué)生解剖，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。2、通過(guò)討論分析，鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力和思維能力。3、通過(guò)剪貼畫(huà)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和辨別能力、分析歸納能力以及識(shí)記能力。

自主學(xué)習(xí)提出問(wèn)題：為什么黃瓜的花有的不結(jié)果？什么是“謊花”？桃花和黃瓜的花有什么不同？課件展示桃花和黃瓜花及百合花、南瓜花毛白楊的花及雄蕊和雌蕊的情況。讓學(xué)生對(duì)這幾種花進(jìn)行比較（主意比較花的雄蕊和雌蕊），找出花的不同。和學(xué)生一起歸納花的類型根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)分）。課件展示桃花、百合花、蓮花和玉米、向日葵、毛白楊等幾種植物的花的著生和開(kāi)花情況。讓學(xué)生觀察并比較這幾種花（注意比較花的著生位置），找出花的不同。學(xué)生觀察比較桃花和黃瓜花的不同。小組討論這幾種花的差別。師生共同歸納出花的類型：根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)分為兩性花和單性花。學(xué)生觀察桃花、百合花、蓮花和玉米花、向日葵花、毛白楊花的著生情況。學(xué)生根據(jù)觀察比較花的不同。6、和學(xué)生一起歸納花的類型（根據(jù)花的著生情況分）。通過(guò)觀察比較鍛煉學(xué)生的觀察能力和辨別能力。通過(guò)學(xué)生的討論歸納鍛煉學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。達(dá)標(biāo)練習(xí)1．花的主要部分是（）A．花冠B．花托C．花萼D．花蕊2．一朵桃花的四種結(jié)構(gòu)中，由外向內(nèi)依次是（）。A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠D．花萼、花冠、雌蕊、雄蕊3．開(kāi)花以前對(duì)花蕊有保護(hù)作用的是（）。①花托②花萼③花柄④花冠A．①②B．③④C．②④D．①③4．楊樹(shù)和柳樹(shù)是比較優(yōu)良的綠化樹(shù)種，但到了春夏季節(jié)，楊樹(shù)和柳樹(shù)會(huì)散發(fā)出大量的漫天飛舞的“白毛”，多少讓人感到厭煩。解決這一問(wèn)題的最好辦法是（）。5．以下各種植物中，具有花序的是（）A．牡丹B．月季C．百合D．柳6．探究花的結(jié)構(gòu)時(shí)，不需要的實(shí)驗(yàn)儀器是（）A．解剖刀B．鑷子C．放大鏡D．顯微鏡7．南瓜的“謊花”，花謝后不會(huì)結(jié)果，其實(shí)是因?yàn)椤爸e花”是（）。8、“萬(wàn)紫千紅總是春”中“萬(wàn)紫千紅”一般是指花中的（）的顏色。9、下圖為桃花剖面圖，據(jù)圖作答：（1）桃花的雌蕊是由[]、[]_______和[]組成的。（2）雄蕊是由含花粉的結(jié)構(gòu)[]和細(xì)長(zhǎng)的[]組成的。（3）對(duì)花蕊有保護(hù)作用的是[]和[]。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一章綠色開(kāi)花植物的一生第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型一、花的結(jié)構(gòu)和功能（完全花）花柄：支持花托：上面著生花的各部分?；ㄝ啵河稍S多萼片組成?；ū换ü冢河稍S多花瓣組成?；ㄋ帲簝?nèi)有花粉。雄蕊花絲：支持花藥?；ㄈ镏^：上有黏液。雌蕊花柱：子房：內(nèi)含胚珠。二、花的類型1、根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)；（1）兩性花①定義：在一朵花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花叫做兩性花。②例如：桃花、百合花。（2）單性花①定義：在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做單性花。②例如：黃瓜花、南瓜花、毛白楊的花。③雌花和雄花：?jiǎn)涡曰ㄖ?，只有雌蕊的花叫做雌花；只有雄蕊的花叫做雄花?、根據(jù)花的著生情況來(lái)分：（1）單生花①定義：一朵花單獨(dú)著生于枝頂端或葉腋的叫單生花。②例如：桃花、百合花、黃瓜花。（2）花序（一簇花）：①定義：許多小花按照一定的次序著生在花軸上，形成花序。②例如：向日葵、玉米、柳。教學(xué)反思：本節(jié)課主要以實(shí)驗(yàn)探