某實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校落實(shí)雙減加強(qiáng)學(xué)生課外讀物管理工作方案

某實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校落實(shí)雙減增強(qiáng)學(xué)生課外讀物管理工作方案為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動(dòng)，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》),結(jié)合本校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展致使中學(xué)生越來(lái)越普遍使用手機(jī)進(jìn)行資訊查閱、資料查詢、人際交往和自我表達(dá)，手機(jī)的使用一定水準(zhǔn)上方便了學(xué)生與教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通聯(lián)系。但因?yàn)槭謾C(jī)的娛樂(lè)功能和交際功能越來(lái)越豐富，以及中學(xué)生心智還不成熟，部分自控水平較弱的學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不專心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。我校從為人的成長(zhǎng)創(chuàng)造最大空間、為時(shí)代育人的角度，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生手機(jī)規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理使用手機(jī)。(一)增強(qiáng)研究，創(chuàng)新機(jī)制。仔細(xì)研讀教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》文件，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的管理，創(chuàng)新機(jī)制，借助信息技術(shù)手段建立信息篩選平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)，積極響應(yīng)市區(qū)關(guān)于"組建專業(yè)力量探索相關(guān)文獻(xiàn)資料的采集、加工制作、日常借閱和風(fēng)險(xiǎn)防范等管理模式"的要求。(二)自愿性與適度性原則。照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。課外讀物應(yīng)(三)堅(jiān)持統(tǒng)一管理，學(xué)校主責(zé)。(四)可讀性與多樣性原則。術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高的人文、社會(huì)、優(yōu)美、表達(dá)流暢、深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。同時(shí)兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外，體現(xiàn)多樣性。三、工作目標(biāo)通過(guò)嚴(yán)格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，展開校園讀書活動(dòng)，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園，倡導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭，營(yíng)造愛(ài)讀書、讀好書的良好氛圍。四、課外讀物管理具體要求(一)展開書香校園系列活動(dòng)，增強(qiáng)日常好書推薦，保證每天有一定的閱讀時(shí)間，讓每個(gè)孩子在書香中成長(zhǎng)。(二)激發(fā)閱讀興趣。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀的深入研究與指使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，夯實(shí)學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。(三)推動(dòng)師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。促動(dòng)書香校園建設(shè)，教務(wù)處要采取措施，組織各班展開“親子共讀”活動(dòng)，建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造書香教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀；語(yǔ)文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。(四)建立監(jiān)督檢查機(jī)制學(xué)校增強(qiáng)對(duì)學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物即時(shí)清理，消除不良影響。暢通社會(huì)和群眾監(jiān)督渠道，監(jiān)督電話XXX即時(shí)發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)不良行為。(五)課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長(zhǎng)公開，堅(jiān)持自愿購(gòu)買原則，學(xué)校不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購(gòu)買。(六)學(xué)校課外讀物推薦工作須遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅(jiān)持以下原則(1)方向性。堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。(2)全面性。堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。(3)適宜性。符合中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適合青少年兒童視力保護(hù)需求。(4)多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國(guó)別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。(6)適度性。中小學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦(七)學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。捐贈(zèng)課外讀物，學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈(zèng)課外讀物來(lái)源，并實(shí)行審核把關(guān)，嚴(yán)禁問(wèn)題課外讀物(八)增強(qiáng)圖書建設(shè)。學(xué)校將增強(qiáng)圖書室建設(shè)，定期更新圖書，提升圖書室的使用率。鼓勵(lì)在教室設(shè)置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗(yàn)。(九)進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀，對(duì)選自國(guó)家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評(píng)議適宜性，對(duì)其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評(píng)議意見(jiàn)；學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報(bào)教育行政主管部門備案。(十)每學(xué)期開學(xué)第一周，由學(xué)校課外讀物領(lǐng)導(dǎo)小組人員，對(duì)學(xué)校和班級(jí)的圖書實(shí)行審核，對(duì)不符合規(guī)定和內(nèi)容不適合的書籍實(shí)行篩查、收繳。五、課外讀物監(jiān)督檢查要求(一)注重宣傳，