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文檔簡介
學習目標-助學資料-字詞學習-初讀感知-隨堂練習統(tǒng)編版語文五年級上1.白鷺第1課時1雪衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去,一樹梨花落晚風?!拍链蛞粍游铮喊樧x唐詩,猜謎語:2白鷺是一種水鳥。羽毛白色,腿很長,
能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方。
也叫鷺鷥。漁歌子張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣。斜風細雨不須歸。與古人一起欣賞詩歌:4簡介作者郭沫若(1892--1978),現(xiàn)代作家、詩人、戲劇家、歷史學家和古文字家。原名郭開貞,號尚武,后改名沫若。四川樂山人。1921年,出版詩集《女神》成為中國新詩的奠基人。創(chuàng)立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部歷史劇和大量詩文。郭沫若早期的詩文,感情熾熱,語言激昂,而以后的作品則較多的是清新、俊逸。他極具天賦,在各種文學體裁的創(chuàng)作、翻譯、史學、文字學等方面都有建樹,是少有的全能型人才。5會認本課生字,會寫生字,理解生字組成的詞語。(重點)有感情地朗讀課文,弄清本文主要講了一件什么事情,理清課文層次。(重點)能邊讀邊想象課文描寫白鷺的畫面,初步感受作者喜歡白鷺的原因。(難點)本課目標6帶拼音認讀正音.冷峻.(jùn
)真摯.(zhì
)寥.廓.(liáo
kuò
)睿.智(ruì)清澄.(chéng)嗜.
好
(shì
)淳.厚(
chún
)雋.永(juàn)嘴喙.(
huì
)鏡匣
(
xiá
)7冷峻 真摯 淳厚婉約 雋永 綺麗寥廓 睿智
喙鏗鏘 恬淡 蓑毛清澄 嗜好 鏡匣開火車認讀生字8認讀生字宜
鶴
嫌
朱
嵌框
匣
哨
恩韻鶴hè不要寫成“三橫”仙鶴站在水中,身影好美呀!仙鶴鶴立雞群書寫指導難字10嫌xián右邊是兩個豎,中間的橫出頭嫌棄討嫌我們不講究衛(wèi)生就會惹人嫌棄。書寫指導難字11框kuàng右邊里面是王字。
右邊最后一筆是豎折畫框相框這個畫框制作得十分精致。書寫指導難字12(找朋友記憶)嵌——鑲嵌——嵌入——嵌銀(換偏旁記憶)嫌——賺——廉——謙我會記憶13雋澄雋永(
juàn
)雋秀(
jùn
)澄碧(chéng
)澄沙(
dèng
)多音字辨析14寥廓:高遠空曠。雋永:(言語、詩文)意味深長。婉約:委婉含蓄。恬淡:恬靜、安適、淡薄。博識睿智:學識豐富,英明有遠見。鏗鏘:形容金玉、樂器、人聲等聲音洪亮;形容作品音節(jié)流暢,言語有力。聯(lián)系課文內(nèi)容解釋字詞15文體知識散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。特點是語言優(yōu)美,意境深邃,
“形散而神不散”。"形散"主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發(fā)表議論,而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。"神不散"主要是從散文的立意方面說的,即散文所要表達的主題必須明確而集中,無論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法多么靈活,無不為更好的表達主題服務。16你能給這篇散文分成幾部分,每部分的內(nèi)容是什么?17這篇散文共分為四部分。第一部分(1)總體介紹白鷺的美:白鷺是一首精巧的詩。
第二部分(2-5)寫白鷺顏色的配合,身段的大小都很適宜。第三部分(6-8)從白鷺釣魚、望哨、低飛三個圖景寫白鷺的美。第四部分(9-11)總結(jié)全文,照應開頭,寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩,再次表達對白鷺的贊美之情。整體感知作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?在作者的眼中,白鷺是什么?(一首精巧的詩;一首韻在骨子里的散文詩)白鷺的精巧體現(xiàn)在那些地方?外形美:色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。色素美:素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。身段美:增之一分則嫌長,減之一分則嫌短。內(nèi)在美作者描繪了幾幅圖?分別給這幾幅圖取一個名字。清田獨釣圖清
晨
望
哨
圖黃昏低飛圖課堂練習:)一、讀拼音,寫字詞。她衣著樸
sù( ),但是讓人感覺很美。這個xiá
zi( )里裝著一只kǒu
shào(,那是老師送給我的禮物。這里的水是清澄的,因此,bái
hè( )非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。1.打籃球是我的(嗜好 愛好),因為打籃球不僅可以鍛煉身體,還能增進大家的友誼。2.他有吸煙這個不良( ),因此身體很不好。三、按要求完成句子練習。白鷺是一首精巧的詩。(仿寫比喻句)
是
。白鷺不會唱歌,但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(改為陳述句)四、“白鷺卻因為它的常見,而被人忘卻了它的美?!闭f說你對這句話的感受。?
【教材分析】
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部分通過M
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和張鵬到S
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家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I
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…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大,加之學生在三
上第五單元已學過句型:H
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…?H
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e.這兩組句型。因此,在學習時可能
比較容易接受。
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【學情分析】
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1.通過一、二年級的英語學習,學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎,語音語調(diào)方面有了進步,但語言模仿能力仍需加強。
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2.本部分把單詞和對話整合教學,多個句型:C
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…?H
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e.等,學生已在三年級上冊課本中學習過,因
此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊,使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容I
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…及I
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…表示對某物的好惡。
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【教學目標】
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1.知識目標:
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(1)能夠聽、說、認、讀單詞g
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(2)能夠聽懂并會說句型I
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…及I
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…,并能在日常生活中靈活運用。
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2.能力目標:
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能在真實情境中
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