部編版白鷺完美版課件

學習目標-助學資料-字詞學習-初讀感知-隨堂練習統(tǒng)編版語文五年級上1.白鷺第1課時1雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！拍链蛞粍游铮喊樧x唐詩，猜謎語：2白鷺是一種水鳥。羽毛白色，腿很長，

能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方。

也叫鷺鷥。漁歌子張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣。斜風細雨不須歸。與古人一起欣賞詩歌：4簡介作者郭沫若（1892--1978），現(xiàn)代作家、詩人、戲劇家、歷史學家和古文字家。原名郭開貞，號尚武，后改名沫若。四川樂山人。1921年，出版詩集《女神》成為中國新詩的奠基人。創(chuàng)立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部歷史劇和大量詩文。郭沫若早期的詩文，感情熾熱，語言激昂，而以后的作品則較多的是清新、俊逸。他極具天賦，在各種文學體裁的創(chuàng)作、翻譯、史學、文字學等方面都有建樹，是少有的全能型人才。5會認本課生字，會寫生字，理解生字組成的詞語。(重點)有感情地朗讀課文，弄清本文主要講了一件什么事情，理清課文層次。(重點)能邊讀邊想象課文描寫白鷺的畫面，初步感受作者喜歡白鷺的原因。(難點)本課目標6帶拼音認讀正音.冷峻.(jùn

)真摯.(zhì

)寥.廓.(liáo

kuò

)睿.智(ruì)清澄.(chéng)嗜.

好

(shì

)淳.厚(

chún

)雋.永（juàn）嘴喙.(

huì

)鏡匣

(

xiá

)7冷峻 真摯 淳厚婉約 雋永 綺麗寥廓 睿智

喙鏗鏘 恬淡 蓑毛清澄 嗜好 鏡匣開火車認讀生字8認讀生字宜

鶴

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朱

嵌框

匣

哨

恩韻鶴hè不要寫成“三橫”仙鶴站在水中，身影好美呀！仙鶴鶴立雞群書寫指導難字10嫌xián右邊是兩個豎，中間的橫出頭嫌棄討嫌我們不講究衛(wèi)生就會惹人嫌棄。書寫指導難字11框kuàng右邊里面是王字。

右邊最后一筆是豎折畫框相框這個畫框制作得十分精致。書寫指導難字12（找朋友記憶）嵌——鑲嵌——嵌入——嵌銀（換偏旁記憶）嫌——賺——廉——謙我會記憶13雋澄雋永（

juàn

）雋秀（

jùn

）澄碧（chéng

）澄沙（

dèng

）多音字辨析14寥廓：高遠空曠。雋永：（言語、詩文）意味深長。婉約：委婉含蓄。恬淡：恬靜、安適、淡薄。博識睿智：學識豐富，英明有遠見。鏗鏘：形容金玉、樂器、人聲等聲音洪亮；形容作品音節(jié)流暢，言語有力。聯(lián)系課文內(nèi)容解釋字詞15文體知識散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。特點是語言優(yōu)美，意境深邃，

“形散而神不散”。"形散"主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。"神不散"主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。16你能給這篇散文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？17這篇散文共分為四部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美：白鷺是一首精巧的詩。

第二部分（2-5）寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。第三部分（6-8）從白鷺釣魚、望哨、低飛三個圖景寫白鷺的美。第四部分（9-11）總結(jié)全文，照應開頭，寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩，再次表達對白鷺的贊美之情。整體感知作者從哪幾方面寫出了白鷺的美?在作者的眼中，白鷺是什么?(一首精巧的詩；一首韻在骨子里的散文詩)白鷺的精巧體現(xiàn)在那些地方？外形美：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。色素美：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。身段美：增之一分則嫌長,減之一分則嫌短。內(nèi)在美作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。清田獨釣圖清

晨

望

哨

圖黃昏低飛圖課堂練習：）一、讀拼音，寫字詞。她衣著樸

sù（ ），但是讓人感覺很美。這個xiá

zi（ ）里裝著一只kǒu

shào（，那是老師送給我的禮物。這里的水是清澄的，因此，bái

hè（ ）非常喜歡在這里停留。二、選詞填空。1.打籃球是我的（嗜好 愛好），因為打籃球不僅可以鍛煉身體，還能增進大家的友誼。2.他有吸煙這個不良（ ），因此身體很不好。三、按要求完成句子練習。白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）

是

。白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）四、“白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美?！闭f說你對這句話的感受。?

【教材分析】

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部分通過M

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和張鵬到S

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家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型I

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…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三

上第五單元已學過句型：H

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e.這兩組句型。因此，在學習時可能

比較容易接受。

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【學情分析】

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1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。

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2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：C

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…?H

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…H

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e.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因

此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容I

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…及I

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…表示對某物的好惡。

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【教學目標】

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1.知識目標：

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(1)能夠聽、說、認、讀單詞g

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。?

(2)能夠聽懂并會說句型I

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…及I

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…，并能在日常生活中靈活運用。

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2.能力目標：

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能在真實情境中