第6課《藤野先生》-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第6課藤野先生魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情朗讀課文，把握文章內(nèi)容和主題；2.理清作者思路及文章線索，體會(huì)魯迅先生深厚的師生感情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感；3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫刻畫人物的方法理解人物形象及其思想品質(zhì)；基礎(chǔ)夯實(shí)——作家作品魯迅（1881-1936)，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

代表作：《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等?；A(chǔ)夯實(shí)——寫作背景

這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片段。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本留學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)中，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，片中中國(guó)人看日本槍斃給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國(guó)民的覺(jué)醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三·一八”慘案發(fā)生以后，魯迅積極支持愛(ài)國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來(lái)抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)了自己的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和歌頌沒(méi)有民族偏見(jiàn)、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民友誼。基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過(guò)關(guān)1.掌握下列字音字形。挾（）緋紅（）不遜（）匿名（）

詰責(zé)（）

畸形（）櫻花（）宛如（）嗚呼（）qī然（）教huì（）抑揚(yáng)頓cuò（）

油光可jiàn（）深wù痛疾（）yǎo無(wú)消息（）xiéfēixùnnìjiéjīyīngwǎnwū鑒惡挫杳凄誨基礎(chǔ)夯實(shí)——字詞過(guò)關(guān)2.解釋下列詞語(yǔ)。緋紅：瞥見(jiàn)：流言：畸形：不遜：油光可鑒：不客氣；無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。很快地看一下。流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話。不正常的形狀。鮮紅。形容非常光亮潤(rùn)澤。整體閱讀1.文中所寫事件變換了幾次地點(diǎn)？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。①“我”在東京；②“我”在仙臺(tái)；③“我”離開仙臺(tái)后。整體閱讀2.按時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移，本文可以分成哪幾部分？課文分為三部分第一部分：第二部分：第三部分：（1-3）寫“我”在東京的見(jiàn)聞及感受。（4-35）這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺(tái)與藤野先生相識(shí)、相處和離別，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)。（36-38）寫“我”離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。重點(diǎn)研討目睹印象——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)耳聞?dòng)H見(jiàn)——生活儉樸學(xué)者形象1.藤野先生是以一個(gè)什么樣的形象出現(xiàn)在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征來(lái)描寫？重點(diǎn)研討（1）特點(diǎn)鮮明的肖像：（2）生活習(xí)慣角度：（3）治學(xué)角度：（4）對(duì)待學(xué)生角度：“黑瘦”、“八字須”、“戴著眼鏡”的醫(yī)學(xué)教授。生活儉樸。認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。熱情誠(chéng)懇、循循善誘。重點(diǎn)研討2.“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！蔽业囊庖?jiàn)發(fā)生了什么變化？“匿名信”和“看電影”事件深深刺激了魯迅，令他深切體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)人的麻木不仁，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“醫(yī)學(xué)并非是一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客”。于是，“在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”。魯迅改用文字的解剖刀，寫下的是醫(yī)治內(nèi)心的藥方。重點(diǎn)研討3.作者寫老師為什么要寫棄醫(yī)從文這些內(nèi)容？①?gòu)膫?cè)面表現(xiàn)先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì)；②表現(xiàn)了魯迅強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情；③為下文的惜別埋下伏筆。重點(diǎn)研討4.本文的題目是“藤野先生”，但課文中卻有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫藤野先生，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想一想，這些沒(méi)有直接寫藤野先生的語(yǔ)段都寫了什么內(nèi)容？清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、盤辮子、學(xué)跳舞，匿名信事件，看電影事件等。重點(diǎn)研討5.這些內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？清國(guó)留學(xué)生——交代了作者離開東京去仙臺(tái)見(jiàn)到寫藤野先生的緣由；

日本“愛(ài)國(guó)青年”——反襯日本藤野先生正直無(wú)私，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的品質(zhì)；

棄醫(yī)從文——寫魯迅與藤野先生告別的直接原因。重點(diǎn)研討6.閱讀32-35段，思考作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼的？藤野先生聽說(shuō)“我”不學(xué)醫(yī)，并要離開仙臺(tái)，甚感“悲哀”“凄然”，他“嘆息”，并贈(zèng)照題詞“惜別”，還希望“我”回贈(zèng)照片，并常來(lái)信告訴他狀況。這些記敘和描寫將“我”與藤野先生依依惜別的深情生動(dòng)具體地反映出來(lái)。先生對(duì)魯迅這種毫無(wú)民族偏見(jiàn)的深情，魯迅是終生難忘的。7.這節(jié)課我們著重閱讀了藤野先生這一人物形象，了解了他的精神品質(zhì)。對(duì)于這樣一位老師，魯迅先生懷著怎樣的感情？重點(diǎn)研討萬(wàn)分的感謝，深切的懷念和愧疚。我們可以從魯迅裝訂收藏講義，懸掛先生的照片，以筆做刀槍，把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量這些事情看出。重點(diǎn)研討8.一個(gè)日本教員，對(duì)“我”這個(gè)中國(guó)人如此關(guān)心和厚愛(ài)，這又表現(xiàn)了先生的什么品質(zhì)呢？通過(guò)四個(gè)典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠(chéng)懇、毫無(wú)民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。這些也就是藤野先生為什么要滿腔熱情地教育魯迅的原因。重點(diǎn)研討9.找出飽含作者強(qiáng)烈思想感情的句子讀一讀，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的情感。（1）“中國(guó)是弱國(guó)……也無(wú)怪他們疑惑?！庇眠@樣的反語(yǔ)來(lái)表達(dá)作者的自尊心所受到的挫傷，思想上所受到的極大的震動(dòng)，以及改變的志向，棄醫(yī)學(xué)文的決心。魯迅的這種將個(gè)人的志愿與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密的結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的充分體現(xiàn)。重點(diǎn)研討（2）“他們也何嘗不酒醉似的喝采”“何嘗”與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣來(lái)加強(qiáng)肯定，說(shuō)明“他們”無(wú)一例外的是這樣的幸災(zāi)樂(lè)禍，麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。重點(diǎn)研討10.賞析句子。（1）“東京也無(wú)非是這樣”表現(xiàn)了作者的什么心理？表現(xiàn)了作者對(duì)東京的美好憧憬和頓生失望的心理落差?！盁o(wú)非”是“只不過(guò)”的意思?！斑@樣”指“清國(guó)留學(xué)生”的種種丑行。這一句表達(dá)了作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”在東京造成污濁腐朽氣氛的厭惡和對(duì)東京失望的感情，并引起下文對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”丑態(tài)丑行的描寫，也為后文“到別的地方去看看”埋下伏筆。他不得不離開東京，尋求一個(gè)有利于實(shí)現(xiàn)理想的環(huán)境。重點(diǎn)研討（2）“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?！边@句話揭示了什么？既不想剪除辮子又怕外國(guó)人嘲笑。他們的政治傾向：效忠滿清王朝。這句話顯示了這些“清國(guó)留學(xué)生”附庸風(fēng)雅、庸俗腐朽的精神狀態(tài)。重點(diǎn)研討（3）“實(shí)在標(biāo)致極了”在文中指什么？“標(biāo)致”本義是指相貌、姿態(tài)美麗，而且是多用于形容女人的。用來(lái)形容“清國(guó)留學(xué)生”，表現(xiàn)他們外表華美、精神空虛的特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的鄙夷和反感。重點(diǎn)研討（4）“匿名信事件”中，“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”這句話有什么含義？這是一種憤激之辭，這個(gè)推理淺薄荒唐，表達(dá)作者遭受誣陷和人格侮辱時(shí)極為憤慨的感情。重點(diǎn)研討（5）“嗚呼，無(wú)法可想！”表達(dá)了作者什么思想？作者對(duì)國(guó)人的麻木、思想的不覺(jué)悟的痛心疾首。課堂小結(jié)《藤野先生》這篇回憶散文，記敘了作者留學(xué)日本時(shí)的生活片斷。文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠(chéng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。全篇洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)堂檢測(cè)主觀題魯迅留學(xué)日本時(shí)，曾寫了一首“自題小像”，詩(shī)中表達(dá)了什么感情？這種情感在課文哪些地方有所體現(xiàn)？自題小像

魯迅靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

表達(dá)了作者的一片愛(ài)國(guó)赤子之心。寫“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)，寫赴仙臺(tái)途中深刻的印象，寫匿名信事件和看電影事件，寫告別藤野先生、棄醫(yī)從文等，字里行間無(wú)不洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。拓展延伸謹(jǐn)憶周樹人君（節(jié)選）周君身材不高，臉圓圓的，看上