【高中語文】《老人與海（節(jié)選）》同步練習(xí)+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊+

10.《老人與海（節(jié)選）》同步練習(xí)（文字版|含答案）一、選擇題1．結(jié)合海明威的《老人與海（節(jié)選）》，選出下列說法不正確的一項是(

)A．老人不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗?fàn)?。B．這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人并不是生來要給打敗的”。C．老人之所以失敗，有兩個原因：一是走得太遠，二是孤軍奮戰(zhàn)。D．小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會和自然力量，但老人捍衛(wèi)了“人的靈魂與尊嚴(yán)”。二、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！暗瞬皇菫槭《?，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！蔽液芡葱?，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰明。不過我比它更聰明。也許并不是這樣，他想。也許只不過是我的武器比它的強?！皠e想啦，老家伙，”他大聲說，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧?！辈贿^還是得琢磨琢磨，他想。因為我只剩下這件事兒可干了。這個，還有棒球。不知道了不起的迪馬吉奧會不會欣賞我一舉擊中鯊魚的腦袋。這也沒什么大不了的，他想，誰都能行。2．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線部分的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。3．上面的語段運用大量的心理描寫，請概括這些心理描寫的方法。三、語言表達4．參照下列例句，按照要求，任選例①或者例②進行仿寫。例①：魯迅小說《阿Q正傳》中的人物——“阿Q”，像一幅漫畫，用他的“精神勝利法”讓讀者印象深刻。參考內(nèi)容：作者：魯迅沈從文孫犁契訶夫施耐庵海明威曹雪芹作品：《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《祝福》《荷花淀》《老人與?！罚ü?jié)選）《邊城》（節(jié)選）《復(fù)活》（節(jié)選）《紅樓夢》人物：林黛玉別里科夫水生嫂翠翠祥林嫂聶赫留朵夫林沖要求：將作者、作品、人物正確對應(yīng)；使用一種修辭手法；體現(xiàn)出人物的一個特點。例②：李白《將進酒》中有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的名句，詩風(fēng)豪邁飄逸，讀來讓人仿佛飲下美酒般酣暢淋漓。參考內(nèi)容：作者：李煜蘇軾李清照陸游

李商隱

辛棄疾曹操作品：《虞美人》（春花秋月何時了）《念奴嬌·赤壁懷古》《聲聲慢》（尋尋覓覓）《永遇樂·京口北固亭懷古》《短歌行》《書憤》《錦瑟》要求：將作者與作品正確對應(yīng)，并寫出其中至少一聯(lián)名句或完整的上下句；表現(xiàn)出作品或作者的風(fēng)格特點；使用一種修辭手法。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有被斗敗的人（節(jié)選）海明威公牛追著帆布，剛沖了一半，就停了下來。它又采取守勢。曼紐爾拿著劍和紅巾，朝它走去。曼紐爾在它面前揮動紅巾。公牛就是不沖。曼紐爾側(cè)身朝著公牛，順著下垂的劍鋒瞄準(zhǔn)地方。公牛一動不動。仿佛站在那兒死掉了，再也不能向前沖似的。曼紐爾踮起腳尖，順著鋼劍瞄準(zhǔn)，猛扎下去。又是一下沖撞，他只覺得自己給猛的一下頂了回來，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒，像死了似的，頭伏在胳臂上，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的臉。牛角抵穿他的一個袖子，牛把袖子扯了下來。曼紐爾把袖子給挑了起來甩掉了，牛便去追披風(fēng)。曼紐爾爬起身，找到劍和紅巾，用拇指試了試劍頭，跑到圍欄那兒去換一把劍。牛站在那兒，在一場搏斗以后，又變得遲鈍和發(fā)呆了。曼紐爾拿著紅巾朝它走去，揮動紅巾。牛沒有反應(yīng)。他在牛嘴跟前把紅巾從右到左，從左到右地擺動。牛用眼睛盯著紅巾，身子跟著紅巾轉(zhuǎn)動，可是它不沖。曼紐爾著急了。除了走過去，沒別的辦法。又快又準(zhǔn)。他側(cè)著身子挨近公牛，把紅巾橫在身前猛地一撲。他把劍扎下去的時候，身子往左一閃避開牛角。公牛打他身邊沖過去，劍飛到了空中，在弧光燈下閃閃發(fā)光，帶著紅把兒掉在了沙地上。曼紐爾跑過去，撿起劍。劍折彎了，他把它放在膝頭上扳扳直。他朝牛奔過去。他從手里拿著披風(fēng)站在那兒的埃爾南德斯面前經(jīng)過?！八矶际枪穷^。”那小伙子說。曼紐爾點點頭，一邊擦擦臉。他把血污的手帕放進口袋。公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒什么地方可以讓劍扎進去。沒地方？他偏要扎進去讓他們瞧瞧。他揮動著紅巾試了試，公牛不動。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地揮動著。還是一動不動。他收起紅巾，拔出劍，側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進去的時候，劍彎了，他用全身力量壓在上面，劍飛到了空中，翻了個身掉進觀眾當(dāng)中。劍彈出去的時候，曼紐爾身子一閃，躲開了牛角。黑地里扔來的第一批坐墊沒打中他。接著，有一個打中他的臉，他那血污的臉朝觀眾看看。坐墊紛紛扔下來，散落在沙地上。有人從附近扔來一個空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔?xùn)|西來的暗處。接著從空中呼的一聲飛來一樣?xùn)|西，擦過他身邊，曼紐爾俯身把它撿起來。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳扳直，然后拿著它向觀眾揮了揮?！爸x謝你們，”他說，“謝謝你們?！迸?，這些討厭的雜種！討厭的雜種！他跑的時候，腳底下給一個坐墊絆了一下。公牛就在那兒。跟以前一樣。好吧，你這討厭的、可惡的雜種！曼紐爾把紅巾在公牛的黑嘴跟前揮動著。牛一動不動。你不動！好！他跨前一步把桿子的尖頭塞進公牛的潮濕的嘴。他往回跳的時候，公牛撲到他身上，他在一個坐墊上絆了一下，就在這時候，他感到牛角抵進了他的身子，抵進了他的腰部。他雙手抓住牛角，像騎馬似的往后退，緊緊抓住那個地方。牛把他甩開，他脫身了。他就一動不動地躺著。這沒關(guān)系。牛走開了。他站起身來，咳嗽著，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。這些討厭的雜種！“把劍給我，”他大聲叫道，“把那東西給我?！卑柲系滤鼓弥t巾和劍過來。他用胳臂摟著他?！吧厢t(yī)務(wù)所去吧，老兄，”他說，“別做傻瓜了?！薄白唛_，”曼紐爾說，“該死的，給我走開。”他掙脫了身子。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。公牛站在那兒，龐大而且站得很穩(wěn)。好吧，你這雜種！曼紐爾把劍從紅巾中抽出來，用同樣的動作瞄準(zhǔn)，撲到牛身上去。他覺得劍一路扎下去。一直扎到其護圈。四個手指和他的拇指都伸進了牛的身子，鮮血熱乎乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上。牛踉踉蹌蹌似乎要倒下，接著他站到了地上。他望著，公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地；接著突然就四腳朝天了。然后他向觀眾揮手，他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。好吧，你們這些雜種！他要說些什么，可是他咳嗽起來。又熱又悶。他低頭望望紅巾。他得過去向主席行禮。該死的主席！他坐了下來，望著什么。那是公牛。它四腳朝天，粗大的舌頭伸了出來。他掙扎著站起來，又開始咳嗽了。有人過來，扶他站直。他們抬著他，穿過場子到醫(yī)務(wù)所去。醫(yī)生和兩個穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺上，給他剪開襯衣。曼紐爾覺得很疲乏。他整個胸腔感到發(fā)燒。他咳嗽起來，他們把一樣?xùn)|西放在他嘴跟前。人人都十分忙碌。一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉上了。（有刪改）5．下列對小說加點部分的理解，不正確的一項是（

）A．“它又采取守勢”“又是一下沖撞”“又變得遲鈍和發(fā)呆了”暗示選文之前曼紐爾和公牛之間就有過多次決斗，公牛以守為主，曼紐爾以攻為主。B．“它全身都是骨頭”，通過對旁觀者埃斯南德斯的語言描寫突出了與曼紐爾決斗的公牛瘦骨嶙峋的特點，在提示曼紐爾的同時也暗含了對他的擔(dān)憂。C．“揮動著”“收起紅巾”“拔出劍”“扎下去”“身子一閃”“躲開”等動作一氣呵成，體現(xiàn)出了曼紐爾斗牛技術(shù)的高超以及骨子里的堅強與勇敢。D．“你這討厭的、可惡的雜種”“你這雜種”“你們這些雜種”，前兩者是對狡黠而頑強的公牛的憤怒和蔑視，后者則是對觀眾的憤怒的反擊與蔑視。6．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．小說線索清晰、情節(jié)集中，以曼紐爾多次對牛的進攻為線索，集中選取典型的決斗情節(jié)，在多次失敗與最后成功的情節(jié)中凸顯出了曼紐爾對斗牛活動的熱愛。B．小說在塑造人物形象時運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，通過語言、動作、心理描寫等手法側(cè)面烘托，通過埃爾南德斯的言行正面塑造曼紐爾的形象。C．小說善于制造反差，從曼紐爾一次次的失敗到最后的成功，從觀眾起初的怒不可遏到最后的鼓勵歡呼，小說在巨大的落差中突顯了勇者的力量和人性的張力。D．小說使用多種敘述人稱，第三人稱與第二人稱交替，將寫作者的客觀敘述與主人公的主觀情感相融合，既客觀冷靜地再現(xiàn)了故事，又拉近讀者與文本的距離。7．小說描寫觀眾朝曼紐爾扔墊子的細節(jié)有何用意？8．本文和《老人與?！肪茉炝擞矟h形象，請結(jié)合文本分析這兩個硬漢形象的異同點。閱讀下面的文字，完成下面小題。老人與海（節(jié)選）海明威他是個獨自在灣流中一條小船上釣魚的老人，至今已去了八十四天，一條魚也沒逮住。頭四十天里，有個男孩子跟他在一起?？墒牵^了四十天還沒捉到一條魚，孩子的父母對他說，老人如今準(zhǔn)是十足地“倒了血霉”，于是孩子聽從了他們的吩咐，上了另外一條船，頭一個禮拜就捕到了三條好魚。孩子看見老人每天回來時船總是空的，感到很難受，他總是走下岸去，幫老人拿卷起的釣索，或者魚鉤和魚叉，還有繞在桅桿上的帆。①帆上用面粉袋片打了些補丁，收攏后看來像是一面標(biāo)志著永遠失敗的旗子。老人消瘦而憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變。他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。②它們像無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)??！笆サ貋喐?，”他們從小船停泊的地方爬上岸時，孩子對他說，“我又能陪你出海了。我家掙到了一點兒錢?！崩先私虝诉@孩子捕魚，孩子愛他?！安唬崩先苏f，“你遇上了一條交好運的船，跟他們待下去吧?！薄安贿^你該記得，你有一回八十七天釣不到一條魚，跟著有三個禮拜，我們每天都逮住了大魚?！薄拔矣浀?，”老人說，“我知道你不是因為沒把握才離開我的?！薄笆前职纸形易叩?。我不能不聽從他?！薄拔颐靼?，”老人說，“這是理該如此的?！薄八麤]多大的信心?！薄笆前?，”老人說，“可是我們有?？刹皇菃?？”“對，”孩子說，“我請你到露臺飯店去喝杯啤酒，然后一起把打魚的家什帶回去?！薄澳歉仪楹茫崩先苏f，“都是打魚人嘛?！彼麄冏陲埖甑穆杜_上，不少漁夫拿老人開玩笑，老人并不生氣。另外一些上了些年紀(jì)的漁夫望著他，感到難受。不過他們并不流露出來，只是斯文地談起海流，談起他們把釣索送到海面下有多深，天氣一貫多么好，談起他們的見聞。逮到鯊魚的人們已把它們送到海灣另一邊的鯊魚加工廠去，吊在復(fù)合滑車上，除去肝臟，割掉魚鰭，剝?nèi)ネ馄?，把魚肉切成一條條，以備腌制。刮東風(fēng)的時候，鯊魚加工廠隔著海灣送來一股氣味；但今天只有淡淡的一絲，因為風(fēng)轉(zhuǎn)向了北方，后來逐漸平息了，飯店露臺上可人心意、陽光明媚?！笆サ貋喐?。”孩子說?！芭??！崩先苏f。他正握著酒杯，思量好多年前的事兒?！耙胰ヅc沙丁魚來給你明天用嗎？”“不。打棒球去吧。我劃船還行，羅赫略會給我撒網(wǎng)的。”“我很想去。即使不能陪你釣魚，我也很想給你多少做點事?！薄澳阏埼液攘吮【疲崩先苏f，“你已經(jīng)是個大人啦?！薄澳泐^一回帶我上船，我有多大？”“五歲。那天我把一條鮮龍活跳的魚拖上船去，它差一點把船撞得粉碎，你也差一點送了命。還記得嗎？”“我記得魚尾巴‘砰砰’地拍打著，船上的座板給打斷了，還有棍子打魚的聲音。我記得你把我朝船頭猛推，那兒擱著濕漉漉的釣索卷兒，我感到整條船在顫抖，聽到你‘啪啪’地用棍子打魚的聲音，像在砍一棵樹，還記得我渾身上下都是甜絲絲的血腥味兒。”“你當(dāng)真記得那回事兒，還是我不久前剛跟你說過？”“打從我們頭一回一起出海時起，什么事兒我都記得清清楚楚。”③老人用他那雙常遭日曬而目光堅定的眼睛愛憐地望著他。“如果你是我自己的小子，我準(zhǔn)會帶你出去闖一下，”他說，“可你是你爸爸和你媽媽的小子，你搭的又是一條交上了好運的船。”“我去弄沙丁魚來好嗎？我還知道上哪兒去弄四條魚餌來?！薄拔医裉爝€有自個兒剩下的。我把它們放在匣子里腌了?！薄白屛医o你弄四條新鮮的來吧?！薄耙粭l?！崩先苏f。他的希望和信心從沒消失過，現(xiàn)在可又像微風(fēng)初起時那么清新了。“兩條?！焙⒆诱f。“就兩條吧，”老人同意了，“你不是去偷的吧？”“我愿意去偷，”孩子說，“不過這些是買來的?！薄爸x謝你了。”老人說。他心地單純，不去捉摸自己什么時候達到這樣謙卑的地步。可是他知道這時正達到了這地步，知道這并不丟臉，所以也無損于真正的自尊心?！翱催@海流，明兒會是個好日子?！彼f?！澳愦蛩闵夏膬?？”孩子問。“駛到遠方。我想天亮前就出發(fā)?！薄拔乙敕ń写魅艘柴偟竭h方，”孩子說，“這樣，如果你確實釣到了大魚，我們可以趕去幫你的忙。”④“他可不會愿意駛到很遠的地方。”“是啊，”孩子說，“不過我會看見一些他看不見的東西，比如說有只鳥兒在空中盤旋，我就會叫他趕去追趕的?！薄八劬@么不行嗎？”“簡直是個瞎子?！薄斑@可怪了，”老人說，“他從沒捕過海龜。這玩意才傷眼睛哪?！薄澳憧稍谀够泻０锻獠读撕枚嗄旰｝?，你的眼力還是挺好的嘛。”“我是個不同尋常的老頭兒?！薄安贿^你現(xiàn)在還有力氣對付一條真正大的魚嗎？”“我想還有。再說有不少竅門可用呢?！薄拔覀儼鸭沂材没丶胰グ桑焙⒆诱f，“這樣我可以拿了魚網(wǎng)去逮沙丁魚。”他們從船上拿起打魚的家什。老人把桅桿扛上肩頭，孩子拿著內(nèi)放編得很緊密的褐色釣索卷兒的木箱、魚鉤和帶桿子的魚叉。盛魚餌的匣子給藏在小船的船艄下面，那兒還有那根在大魚被拖到船邊時用來收服它們的棍子。9．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．開篇第一句話，作者用“獨自”“小船”“老人”“八十四天”“一條魚也沒逮住”等描述突出了老人尷尬的處境，同時制造了懸念。B．孩子對圣地亞哥說起往事，強調(diào)“跟著有三個禮拜，我們每天都逮住了大魚”是為了安慰老人，他對老人是否會結(jié)束壞運氣并沒有信心。C．孩子在回憶五歲與圣地亞哥捕捉大魚的情景時，連用“我記得”“我感到”“我聽到”，強調(diào)了這一驚心動魄的過程對他造成的沖擊力。D．“看這海流，明兒會是個好日子”說明圣地亞哥經(jīng)驗豐富；“我想還有。再說有不少竅門可用呢”說明他體力尚好、捕魚的技巧很多。10．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①中“看來像是一面標(biāo)志著永遠失敗的旗子”是以世俗眼光對老人進行的價值評判。B．句子②將傷疤喻為“沙漠中被侵蝕的地方”，用傷疤的古老暗示老人很久沒有捕到過魚了。C．句子③通過“畫眼睛”寫出老人歷經(jīng)坎坷、意志堅定的“硬”與憐愛孩子的“軟”。D．句子④提到男孩現(xiàn)在的船主不會到很遠的地方，以其膽小懦弱反襯出老人的勇敢頑強。11．孩子與老人關(guān)于弄沙丁魚做魚餌的對話有什么作用？請簡要分析。12．有人評價節(jié)選部分顯示出老人“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”，請結(jié)合文本簡要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題。老人與海（節(jié)選）海明威風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道，這就是說風(fēng)不會停息了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有就是一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。他已經(jīng)在海里走了兩個鐘頭，在船梢歇著，有時候嚼嚼從馬林魚身上撕下來的肉，盡量使自己好好休息一下，攢些力氣，這時他又看見了兩條鯊魚中首先露面的那一條。“呀！”他嚷了一聲。這個聲音是沒法表達出來的，或許這就像是一個人覺得釘子穿過他的手，釘進木頭時不由自主發(fā)出的聲音吧。老頭兒系上帆腳繩，把舵柄夾緊。然后他拿起了上面綁著刀子的槳。他輕輕地把槳舉起來，盡量輕輕地，因為他的手痛得不聽使喚了。然后，他又把手張開，再輕輕地把槳攥住，讓手輕松一些。這一次他攥得很緊，讓手忍住了疼痛不縮回來，一面注意著鯊魚的來到。他看得見它們的闊大的、扁平的鏟尖兒似的頭，以及那帶白尖兒的寬寬的胸鰭。這是兩條氣味難聞的討厭的鯊魚，是吃腐爛東西的，又是兇殘嗜殺的。饑餓的時候，它們會去咬槳或者船舵。這些鯊魚會趁海龜在水面上睡覺時就把它們的腿和前肢咬掉。它們饑餓的時候會咬在水里游泳的人，即使人身上沒有魚血的氣味或者魚的黏液。它們來了。但是它們沒有像鯖鯊那樣的直接游來。一條鯊魚轉(zhuǎn)了一個身，就鉆到船底下看不見的地方，它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那交切點攮進去，又抽出來，再攮進它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。由于另一條鯊魚正在蹂躪死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鯊魚的皮很結(jié)實，好不容易才把刀子戳進去。這一下不僅震痛了他的手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來，當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候，老頭兒對準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再從它的左眼上戳進去，但它還是纏住死魚不放?！霸趺蠢?？”老頭兒說著又把刀子扎進它的脊骨和腦子中間去。這一次戳進去很容易，他覺得鯊魚的軟骨斷了。老頭兒又把槳翻了一個身，把刀放在鯊魚的兩顎中間，想把它的嘴撬開。他把刀子絞了又絞，當(dāng)鯊魚嘴一松滑下去的時候，他說“去，去，滑到一英里深的水里去。去見你的朋友吧?！崩项^兒擦了一擦他的刀片，把槳放下。然后他系上帆腳繩，張開了帆，把船順著原來的航線駛?cè)ァ！疤鞎缘茫詈竽且粭l鯊魚撕去了我好多魚肉?！彼f，“可是船現(xiàn)在輕松些了。”他不愿去想給撕得殘缺不全的魚肚子。他知道，鯊魚每次沖上去猛扯一下，就給扯去了好多的死魚肉，現(xiàn)在死魚已經(jīng)成為一切鯊魚追蹤的途徑，寬闊得像海面上一條大路一樣了。他想：我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢？沒有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來到吧。但愿這真是一場夢，他想。但是誰曉得呢？也許結(jié)果會很好的。下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊。它來到的時候就活像一只奔向豬槽的豬，如果一只豬的嘴有它的那么大，大得連你的頭也可以伸到它嘴里去的話。老頭兒先讓它去咬那條死魚，然后才把綁在槳上的刀扎進它的腦子里去。但是鯊魚一打滾就往后猛地一掙，那把刀子喀嚓一聲折斷了。老頭兒只管去掌他的舵，連看也不看那條大鯊魚，它慢慢地沉到水里去，最初還是原來那么大，然后漸漸小下去，末了只有一丁點兒了。這種情景老頭兒一向是要看得入迷的，可是現(xiàn)在他望也不望一眼。“我還有魚鉤呢，”他說，“但是那沒用處。我有兩把槳，一個舵把，還有一根短棍?！彼耄哼@一回它們可把我打敗了。我已經(jīng)上了年紀(jì)，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它們。他又把手泡在水里。這時天色漸漸地晚了。除了海和天，什么也看不出來。天上的風(fēng)刮得比先前大了些，馬上他就希望能夠看到陸地。（有刪改）13．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭從老人的視角描寫景物，運用排比和對比的手法，突出了海面的闊大無邊，用以烘托老人個體生命的渺小。B．第五段中“它們沒有像鯖鯊那樣的直接游來”這句話內(nèi)容豐富，既交代了老人之前已與鯖鯊搏斗過，也寫這兩條鯊魚的狡猾。C．小說中展示了老人的硬漢精神，一個人面對大海和鯊魚，在艱難的生存環(huán)境中憑著勇氣、毅力和智慧奮勇地抗?fàn)?。D．小說情節(jié)生動，引人入勝；寫老人與鯊魚的兩次搏斗，一詳一略；節(jié)選部分前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)也比較完整。14．請簡要說明下面句子的表達效果。①這個聲音是沒法表達出來的，或許這就像是一個人覺得釘子穿過他的手，釘進木頭時不由自主發(fā)出的聲音吧。②它來到的時候就活像一只奔向豬槽的豬，如果一只豬的嘴有它的那么大，大得連你的頭也可以伸到它嘴里去的話。15．海明威說：“作家寫小說應(yīng)當(dāng)塑造活的人物?！蔽闹惺侨绾伟牙先诉@一形象塑造“活”的？閱讀下面的文字，完成各題。老人與海（節(jié)選）海明威離天亮還有點時候，有什么東西咬住了他背后的一個魚餌。他聽見釣竿啪的折斷了，于是那根釣索越過船舷朝外直溜。他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承擔(dān)著大魚所有的拉力，身子朝后靠，就著木頭的船舷，把那根釣索割斷了。他用一只手熟練地干著，在牢牢地打結(jié)時，一只腳踩住了釣索卷兒，免得移動。他現(xiàn)在有六卷備用釣索了，它們?nèi)冀釉诹艘黄稹Ｋf出聲來：“但愿那孩子在這里?！笨墒呛⒆硬⒉辉谶@里，他想。你只有你自己一個人，你還是好歹回到最末的那根釣索邊，不管天黑不黑，把它割斷了，系上那兩卷備用釣索。“魚啊，”他輕輕地說出聲來，“我跟你奉陪到死?！币牢铱?，它也要跟我奉陪到死的，老人想，他等待著天明。眼下正當(dāng)破曉前的時分，天氣很冷，他把身子緊貼著木船舷來取暖。它能熬多久，我也能熬多久，他想。天色微明中，釣索伸展著，朝下通到水中。小船平穩(wěn)地移動著，初升的太陽一露邊兒，陽光直射在老人的右肩上。等太陽升得更高了，老人發(fā)覺這魚并不越來越疲乏。只有一個有利的征兆。釣索的斜度說明它正在較淺的地方游著。這不一定表示它會躍出水來，但它也許會這樣?！棒~啊，”他說，“我愛你，非常尊敬你。不過今天無論如何要把你殺死?！钡溉绱耍?。一只小鳥從北方朝小船飛來。那是只鳴禽，在水面上飛得很低。老人看出它非常疲乏了。鳥兒飛到船梢上，在那兒歇一口氣。然后它繞著老人的頭飛了一圈，落在那根釣索上，在那兒它覺得比較舒服。“你多大了？”老人問鳥兒，“你這是第一次出門嗎？”“好好兒歇歇吧，小鳥，”他說，“然后投身進去，碰碰運氣，像任何人或者鳥或者魚那樣?！薄傍B兒，樂意的話就住在我家吧，”他說，“很抱歉，我不能趁眼下刮起小風(fēng)的當(dāng)兒，扯起帆來把你帶回去?？墒俏铱偹阌袀€朋友在一起了?！本驮谶@當(dāng)兒，那魚陡地一歪，把老人拖倒在船頭上，要不是他撐住了身子，放出一段釣索，早把他拖到海里去了。他用右手小心地摸摸釣索，發(fā)現(xiàn)手上正在淌血。“但愿那孩子在這兒，并且我手邊有點兒鹽就好了?！彼f出聲來。他眺望著海面，發(fā)覺他此刻是多么孤單。但是他可以看見漆黑的海水深處的彩虹七色、面前伸展著的釣索和那平靜的海面上的微妙的波動。這時云塊正在積聚起來，他朝前望去，見到一群野鴨在水面上飛，在天空的襯托下，身影刻劃得很清楚，然后模糊起來，然后又清楚地刻劃出來，于是他發(fā)覺，一個人在海上是永遠不會感到孤單的。他望望天空，看見一團團白色的積云，形狀像一堆堆可人心意的冰淇淋，而在高高的上空，高爽的九月的天空襯托著一團團羽毛般的卷云?！拜p風(fēng)，”他說，“這天氣對我比對你更有利，魚啊。”他的左手依然在抽筋，但他正在慢慢地把它張開。要是那孩子在這兒，他可以給我揉揉胳臂，從前臂一直往下揉，他想。不過這手總會松開的。釣索慢慢兒穩(wěn)穩(wěn)上升，接著小船前面的海面鼓起來了，魚出水了。它不停地往上冒，水從它身上向兩邊直瀉。它在陽光里亮光光的，腦袋和背部呈深紫色，兩側(cè)的條紋在陽光里顯得寬闊，帶著淡紫色。它的長嘴像棒球棒那樣長，逐漸變細，像一把輕劍。它把全身從頭到尾都露出水面，然后像潛水員般滑溜地又鉆進水去，老人看見它那大鐮刀般的尾巴沒入水里，釣索開始往外飛速溜去?！八冗@小船還長兩英尺?！崩先苏f。它是條大魚，我一定要制服它，他想。老人見過許多大魚。他見過許多超過一千磅的，前半輩子也曾逮住過兩條這么大的，不過從未獨自一個人逮住過。現(xiàn)在正是獨自一個人，看不見陸地的影子，卻在跟一條比他曾見過、曾聽說過的更大的魚緊拴在一起，而他的左手依舊拳曲著，像緊抓著的鷹爪。弄不懂它為什么跳出水來，老人想。簡直像是為了讓我看看它個兒有多大才跳的。反正我現(xiàn)在是知道了，他想。但愿我也能讓它看看我是個什么樣的人。讓它以為我是個比現(xiàn)在的我更富有男子漢氣概的人，我就能做到這一點。但愿我就是這條魚，他想，使出它所有的力量，而要對付的僅僅是我的意志和我的智慧。此刻陽光很熱了，盡管微風(fēng)正在柔和地吹起?！疤彀。耶?dāng)初不知道這魚竟這么大?！薄翱墒俏乙阉琢?，”他說，“不管它多么了不起，多么神氣?！比欢@是不公平的，他想。不過我要讓它知道人有多少能耐，人能忍受多少磨難?！拔腋呛⒆诱f過來著，我是個不同尋常的老頭兒，”他說，“現(xiàn)在是證實這話的時候了。”他已經(jīng)證實過上千回了，這算不上什么。眼下他正要再證實一回。每一回都是重新開始，他這樣做的時候，從來不去想過去。但愿它睡去，這樣我也能睡去，夢見獅子，他想。為什么如今夢中主要只剩下了獅子？別想了，老頭兒，他對自己說。眼下且輕輕地靠著木船舷歇息，什么都不要想。它正忙碌著。你越少忙碌越好。時間已是下午，船依舊緩慢而穩(wěn)定地移動著。（節(jié)選自《老人與?！酚袆h改）16．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．節(jié)選第一段在大魚咬住魚餌后，描寫了老人的一系列動作，表明他是一位有經(jīng)驗的漁夫。B．“我跟你奉陪到死?！币痪浔砻鞔篝~兇猛，老人隨時做好死的準(zhǔn)備，展現(xiàn)了他的硬漢形象。C．“我愛你，非常尊敬你。不過今天無論如何要把你殺死?！斌w現(xiàn)了老人矛盾糾結(jié)的心理。D．文中多次寫到老人的手，右手淌血，左手抽筋，表明老人已經(jīng)老了，在海中捕魚力不從心。17．下列對小說藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（

）A．小說描寫“大魚”運用比喻修辭，其形象優(yōu)雅又充滿力量之美，躍出海面時，銀光閃閃，此時這條馬林魚是自然的壯觀與偉大的象征。B．小說描寫老人與鳥說話的情景，將鳥人格化，老人把鳥當(dāng)成朋友，既表明此時老人有鳥為伴，并不孤單，也表現(xiàn)出老人內(nèi)心的善良。C．小說對大海和天空的描寫，很有畫面感，給人一種美的視覺感受，大海的迷人是為了襯托老人樂觀的性格，他不知海中隱藏著的危險。D．小說結(jié)尾描寫老人期望夢見獅子，運用象征手法，“獅子”充滿野性的張力，是力與勇的象征，也是“海明威式”的硬漢性格的體現(xiàn)。18．文中三處畫橫線的句子，都提到“那孩子”，請聯(lián)系選文，分析老人的心理。19．試分析選文敘述上的藝術(shù)特色。五、小閱讀-課內(nèi)20．

老人提防著它再游回來，可是兩條鯊魚都沒再露面。隨后他發(fā)現(xiàn)其中一條在海面上兜圈子，卻沒看見另一條鯊魚的鰭。我不能指望干掉它們了，他想。年輕力壯的時候倒是能辦到。不過，我把它們倆都傷得不輕，沒有一條身上好受。要是我用兩只手搶起一根棒球棒，準(zhǔn)能把第一條鯊魚打死。就是現(xiàn)在也能行，他想。

《老人與海》中老人為什么又一次想到棒球？六、名著閱讀根據(jù)選必上課文《老人與?！罚ü?jié)選），完成下面小題。21．下列對小說的分析與鑒賞，正確的一項是（

）A．作者海明威是美國小說家，代表作有長篇小說《永別了，武器》、中篇小說《老人與?！返取Ｋ蚯罢弑环Q為“迷惘的一代”的代言人，1954年憑借后者獲得諾貝爾文學(xué)獎。他文風(fēng)簡練，是“新聞體”小說的創(chuàng)始人。B．在人物塑造上，除了對老人的動作做精準(zhǔn)細致的描寫外，還有大量人物的內(nèi)心獨白。一種是無聲的心理活動，一種是有聲的自言自語。主人公總是用有聲的自言自語來否定自己的猶豫，不斷激勵自己，給自己帶來力量和勇氣。C．小說最后寫圣地亞哥扛著桅桿走回小屋時一路上坐下歇息了四次。作者有意識地使用“四”，“四次”歇息照應(yīng)著前面的“四回”拼搏，每一次歇息是為下一次“站起來”養(yǎng)精蓄銳，凸顯了老人不怕失敗，永不言敗的“硬漢精神”。D．老人在和鯊魚搏斗中，憑著毅力、勇氣和智慧頑強對抗，最終雖然大馬林魚只剩下骨架，老人依然大聲說“沒有什么把我打垮”。老人維護了“人的靈魂的尊嚴(yán)”。作者借此揭示出主題——可以避免的悲劇命運和決不屈服的頑強精神。22．海明威憑借“對敘事藝術(shù)的精通”而獲得諾貝爾文學(xué)獎。人們稱海明威的作品具有“電報式”的風(fēng)格，這一風(fēng)格在《老人與?！分杏心男w現(xiàn)？參考答案：1．C2．整齊的句式中間用逗號停頓，語脈連貫，更能突出尖齒鯊的特點，從側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)勝尖齒鯊的桑地亞哥的“硬漢精神”。3．內(nèi)心獨白，記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動。4．例①：海明威小說《老人與?！分械娜宋铩サ貋喐?，像一頭雄獅，用他的永不言敗的硬漢精神享譽世界。例②：陸游《書憤》中有“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”的名句，詩風(fēng)雄放豪邁，讀來讓人仿佛站在高山之巔般豪氣頓生。5．B6．D7．①為下文埋下伏筆。觀眾扔的墊子，為下文曼紐爾被絆住后受傷埋下伏筆。②烘托人物形象。觀眾扔墊子是在表達對失敗者的嘲笑，而曼紐爾對此只是站在那兒望著，并沒有沮喪，表現(xiàn)了他的執(zhí)著堅韌。③深化小說主題。這個情節(jié)說明，曼紐爾“斗”的對象不僅是公牛，還有那些不看好他的觀眾，深化了“斗”的內(nèi)涵，更凸顯其精神的強大。8．（1）同：兩者都倔強執(zhí)著、自信不服輸，面對一時的失敗毫不在意，突顯出內(nèi)心的硬氣和堅韌（勇敢、倔強、不屈不撓的精神特質(zhì)）。（2）異：①桑提亞哥始終是孤零零地漂泊在浩瀚無際的大海上，他的抗?fàn)幘哂心撤N象征意義：他與魚的較量成了一曲人與自然、人與命運抗?fàn)幍捻灨?，老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利，從而突顯出桑提亞哥豪邁的人