5.3凸透鏡成像的規(guī)律說課稿人教版物理八年級上冊

秦安縣興國中學(xué)說課稿年級：八年級科目：物理課題：第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律主備：辛瑞芳項(xiàng)目主要內(nèi)容一說課標(biāo)了解透鏡知道物距、像距和焦距的概念，知道凸透鏡成像的規(guī)律二說教材本節(jié)是人教版八年級物理上冊第五章透鏡及其應(yīng)用的的第三節(jié)，本章是光學(xué)部分的重點(diǎn)章和難點(diǎn)章，而本節(jié)課探究凸透鏡成像規(guī)律又是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課是在光的折射、透鏡、透鏡在生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究知道凸透鏡成像的規(guī)律,經(jīng)歷并體會(huì)科學(xué)探究的基本過程，本節(jié)課我以凸透鏡成像情況與物距（u）焦距（f）有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、解決問題的過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的形成、發(fā)展過程中能主動(dòng)獲取知識(shí)，享受到成功的喜悅。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究凸透鏡成像規(guī)律難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出規(guī)律的過程是難點(diǎn)考點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容主要以探究凸透鏡成像的規(guī)律及凸透鏡成像的規(guī)律應(yīng)用為主，在中考中主要以實(shí)驗(yàn)探究題型為主，考察難度不大三說學(xué)情本節(jié)課是初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中第一次進(jìn)行全過程探究，在前面的教學(xué)中已培養(yǎng)了學(xué)生猜想能力與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，但學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力和論證能力方面還有欠缺，教師的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡單的因果推理，練習(xí)書面表達(dá)或口頭表述自己的觀點(diǎn)及親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)歸納科學(xué)規(guī)律的過程上，培養(yǎng)學(xué)生的除理信息的能力、分析概括的能力，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。項(xiàng)目主要內(nèi)容四說目標(biāo)教法教學(xué)目標(biāo)育人目標(biāo)通過實(shí)踐和探究，，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀素養(yǎng)目標(biāo)①了解透鏡知道物距、像距和焦距的概念，知道凸透鏡成像的規(guī)律（物理觀念）②設(shè)計(jì)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，會(huì)利用光具座進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，完成探究的全過程（科學(xué)探究、科學(xué)思維）教學(xué)策略方法采用復(fù)習(xí)回顧的方法，引入新課，結(jié)合生活中的具體儀器展開問題，充分體現(xiàn)了物理來源于生活的主題。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以引導(dǎo)者、合作者、參與者的身份與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，整個(gè)教學(xué)過程是教師與學(xué)生交流、共同促進(jìn)的過程。五說流程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)目標(biāo)展示環(huán)節(jié)三：探究凸透鏡成像的規(guī)律：1、提出問題2、猜想假設(shè)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、分析論證6、評估交流環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)六說作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖基于雙減背景下的學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與布置，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識(shí)的鞏固和延伸，結(jié)合學(xué)生情況，采取分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)1、校本作業(yè)：第二節(jié)2、配套練習(xí)：基礎(chǔ)過關(guān)部分拓展性作業(yè)當(dāng)成實(shí)像時(shí)，如用手擋住透鏡的上半部，猜一猜，光屏上的像可能有什么變化？七說評價(jià)過程性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)采用復(fù)習(xí)回顧的方法，引入新課，結(jié)合生活中的具體儀器展開問題，充分體現(xiàn)了物理來源于生活的主