17.3電阻的測量（導(dǎo)學(xué)案）人教版物理九年級全一冊

電阻的測量一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）學(xué)習(xí)一種電阻的測量方法伏安法測電阻(重點）。（2）會根據(jù)歐姆定律算出電阻。2.科學(xué)思維通過探究過程，進(jìn)一步體會科學(xué)探究方法。3.科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：伏安法測電阻的探究過程。教學(xué)難點：UI圖像的繪制與分析。三、教學(xué)分析《測量電阻》這節(jié)課是初中物理九年級上冊電學(xué)部分的重要內(nèi)容。安排在電流、電壓、電阻以及歐姆定律的學(xué)習(xí)之后，是一種基本的測量電阻的方法，是歐姆定律的具體應(yīng)用。本次實驗使學(xué)生體會到物理規(guī)律在解決實際問題的作用，還可以使學(xué)生在實驗過程中獲得新的知識，聯(lián)系前后知識，從而完成知識的系統(tǒng)化。教材安排測量電阻的實驗，要求學(xué)生多測幾組數(shù)據(jù)，計算出的電阻，從而使所測的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。四、教學(xué)過程（一）測量定值電阻的阻值問題引入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。設(shè)計實驗:1：實驗原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。2：實驗中需要直接測量的物理量有：＿＿＿，相對應(yīng)的測量器材是：＿＿＿＿＿＿＿＿。3：在實驗中為了減小實驗誤差，我們需要多次測量求平均值，那么我們?nèi)绾尾拍芨淖兌ㄖ惦娮鑳啥说碾妷憾鄿y幾組數(shù)據(jù)呢？用到什么器材？畫出實驗電路圖注意事項：1：連接電路時開關(guān)要＿＿＿＿＿＿。2：連接滑動變阻器時要＿＿＿選擇接線柱，為保護(hù)電路一開始要調(diào)到＿＿＿＿。3：電壓表要與被測用電器＿＿＿聯(lián)，電流表要與被測用電器＿＿＿聯(lián)，使用時都要注意＿＿＿選擇以及＿＿＿的接法。4：連接完電路先要＿＿＿再閉合開關(guān)。進(jìn)行實驗：實驗步驟1．按電路圖連接實物，調(diào)節(jié)滑動變阻器到阻值最大端2．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當(dāng)位置，分別讀出電流表的示數(shù)I、電壓表的示數(shù)U，并記錄在表格中.3．計算每組的電阻的大小，并算出平均值。思考1：你們組測得三個電阻都相等嗎？原因是什么？2：導(dǎo)體的電阻與其兩端的電壓以及通過它的電流有沒有關(guān)系？分析與討論：當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時通過它的也隨之而改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變，同時證明了電阻是導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流無關(guān)。（二）測量小燈泡的電阻想想做做將上述實驗中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測定小燈泡的電阻,多測幾組數(shù)據(jù)后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別計算出小燈泡的電阻，比較計算出的幾個數(shù)值，看看每次算出的電阻的大小相同嗎？有什么變化規(guī)律嗎？討論交流1：每次算出的電阻的大小相同嗎？你認(rèn)為原因是什么？（猜一猜）2：你能總結(jié)出變化規(guī)律嗎？小資料定值電阻是采用對電流的阻礙作用受溫度影響小的材料制作的，因此當(dāng)定值電阻兩端的電壓發(fā)生變化時，定值電阻的溫度雖然改變了，但阻值發(fā)生的變化卻很小。小燈泡的燈絲是采用對電流的阻礙作用受溫度影響較大的材料制成的，因此當(dāng)燈泡兩端的電壓增大時，燈泡變亮，燈絲的溫度升高，燈絲的電阻受溫度的影響而增大，燈絲的電阻變化并不是實驗誤差在起主導(dǎo)作用。分析與討論：燈絲的電阻受溫度的影響而增大，燈絲的電阻變化不是實驗誤差在起主導(dǎo)作用，因此燈絲的電阻不能求平均值。實驗總結(jié)：由學(xué)生分小組談?wù)剬嶒炛谐霈F(xiàn)的電路故障，分析實驗數(shù)據(jù)的偏差原因。小結(jié)1：談一談你在知識或方法或情感等方面的收獲2：你在實驗過