4.2水的凈化（第1課時）（教案）-九年級化學上冊（人教版）

課題2水的凈化第1課時設計意圖：設計意圖：水的凈化是學生在學習了實驗基本操作、氧氣的制取和性質實驗之后進行的實驗基本操作學習。一方面，學生已經(jīng)具備了一定的實驗動手操作能力，另一方面，水的凈化與我們的日常生活息息相關，學生的學習興趣較高。因此本節(jié)課主要采用先學后教，學生實驗與教師演示相結合的方法。在本節(jié)課中包含了明礬吸附、過濾、活性炭吸附，假如每個實驗都進行學生實驗探究，則時間緊且學生不容易抓住重點。在進行過濾實驗操作時規(guī)范到位，可達到良好的效果。本節(jié)課選取了與日常生活緊密相關的素材，讓學生通過感悟、體驗后在內心深處產(chǎn)生需要的傾向，進一步激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識。通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學生的觀察描述能力和交流合作能力，形成良好的學習習慣和學習方法。教學目教學目標1.了解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法。2.學習運用觀察、比較、分析、歸納和總結等方法從實驗中獲取信息并進行加工。3.感受化學對生活對社會的積極意義，增強學習化學的興趣。重難點重難點1.凈化水的方法：吸附、沉淀、過濾。2.過濾操作的三個注意事項。教學過程教學過程（一）導入新課地球食物鏈的頂端是獅子還是老虎，都不是，那個人應該是貝爾。這一次他在荒野中發(fā)現(xiàn)了渾濁不能直接飲用的水源，他用麥稈當過濾器，用一些從篝火里取出的木炭對水進行基本的過濾，把所有毒素和化學物質都吸附在木炭上，又把草放在末端過濾沙子和砂礫，就這樣在荒野之中喝到了凈化后的水。（二）新課講授一、自然界的水純水：無色、無味，屬于純凈物（選填“純凈物”或“混合物”）。天然水：含有許多雜質和雜質，常呈渾濁狀，屬于混合物（選填“純凈物”或“混合物”）。自來水廠凈化過程（如圖所示）：流程：取水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒殺菌→自來水。①常用明礬作絮凝劑，其凈水原理是把水中不溶性固體小顆粒凝聚在一起，形成較大顆粒而加快沉降；②活性炭可除去部分可溶性雜質、色素和異味，起吸附作用;③過濾可除去不溶性雜質，以上過程均屬于物理變化；④消毒可除去細菌和微生物，常用的消毒劑有氯氣、漂白粉等，該過程屬于化學變化。知識拓展1．在凈化水的方法中，沉淀、過濾、吸附、蒸餾都是物理變化，用氯氣和漂白粉消毒時發(fā)生的是化學變化。2．自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質，屬于混合物。探究點二水的凈化方法1.沉淀①靜置沉淀讓部分不溶性雜質沉到水底。不能去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質。②吸附沉淀【演示實驗】將所展示的兩杯相同的渾濁的天然水中的其中一杯中加入明礬，并且進行攪拌，之后放置一會兒，觀察現(xiàn)象。觀察并描述實驗現(xiàn)象：加明礬的那杯水比沒有加入的更加清澈。兩杯水放置一會兒，上層水會更清澈，這種方法，可以稱為沉淀。沒有加入明礬的方法，我們稱為靜置沉淀，而加入明礬的稱為吸附沉淀。明礬在這個過程中所起的作用是明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質有吸附作用，吸附其周圍小的沉淀顆粒然后逐漸變成大顆粒，當達到一定重量時，沉到容器底部，我們把明礬稱為絮凝劑。提出問題那么沉降下來的這些不溶性的雜質我們要如何將它們分離出來呢？請大家舉出日常生活、生產(chǎn)中把固體和液體分開的實例。用漏勺將煮熟的餃子和湯分開；用地漏蓋子將固體垃圾和水分開；用濾布把豆腐漿和豆腐渣分離；用沙層濾水等。過濾這些分開固體和液體的實例，有什么共同點？都是用一種液體能通過，固體不能通過的物品，把固體和液體分開。1．定義：把不溶于液體的固體物質與液體分離，分離混合物常用的一種物理方法。2．過濾裝置（如圖所示）3．儀器和用品：帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯、濾紙。4．過濾的操作要點：“一貼、二低、三靠”簡記過濾的操作要點注意事項（目的）一貼用少量水潤濕濾紙，使濾紙緊貼漏斗內壁不能留有氣泡，防止過濾速率減慢二低=1\*GB3①濾紙的邊緣低于漏斗邊緣防止液體溢出漏斗外=2\*GB3②濾液低于濾紙邊緣防止液體從濾紙和漏斗壁之間流下三靠=1\*GB3①燒杯緊靠玻璃棒玻璃棒的作用：引流=2\*GB3②玻璃棒緊靠三層濾紙防止玻璃棒捅破濾紙=3\*GB3③漏斗下端管口緊靠燒杯內壁防止濾液飛濺易錯點撥1．濾液仍渾濁的原因：=1\*GB3①液面高于濾紙邊緣；=2\*GB3②儀器不干凈；=3\*GB3③濾紙破損。2．過濾只能除去不溶性雜質，不能除去可溶性雜質。過濾不能降低水的硬度，所得的水不能看作純水。如果用活性炭層進行過濾，不僅可以濾去不溶性物質，還可吸附一些溶解的雜質和異味。【教師提問】通過沉淀、過濾操作此時所得到的水是否為純凈物？【學生回答】不是。還含有一些可溶性雜質。如顏色、異味、一些可溶性的物質。顏色和異味我們要如何除去呢？大家回想一下，我們家的冰箱里所放的除臭劑是什么？活性炭凈水器示意圖活性炭利用其自身疏松多孔結構，將有顏色和氣味的分子吸附其內，可以用于除臭和除顏色。這種方法稱為吸附。生活中是用濾紙過濾制自來水嗎？凈水器原理（三）鞏固練習1.如圖是過濾裝置圖，下列有關說法正確的是A．儀器a的名稱是長頸漏斗B．玻璃棒的作用攪拌C．用此裝置可分離酒精和水D．過濾后的液體仍渾濁，可能原因是過濾時液面高于濾紙邊緣【答案】D【解析】A.儀器a的名稱是普通漏斗，選項錯誤；B.玻璃棒的作用引流，選項錯誤；C.用此裝置無法分離酒精和水，因為酒精可以和水任意比互溶，選項錯誤；D.過濾后的液體仍渾濁，可能原因是過濾時液面高于濾紙邊緣，選項正確。故選：D。2.下列實驗操作正確的是A． B．C． D．【答案】B【解析】A、給試管中的固體加熱時，用外焰加熱，試管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管，不符合題意；B、過濾時，應遵循“一貼、二低、三靠”的原則，圖中操作正確，符合題意；C、蒸發(fā)時，應用玻璃棒不斷攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺，不符合題意；D、用托盤天平稱量物品時，應遵循“左物右碼”的原則，氫氧化鈉腐蝕性較強，應放在燒杯中進行稱量，不符合題意。故選B。3.下列關于水的說法正確的是A．過濾的方法可得到純水 B．軟水中一定不含任何雜質C．工業(yè)廢水可直接用于農田灌溉 D．向天然水中加入明礬可以吸附某些雜質沉淀【答案】D【解析】A、過濾只能除去水中不溶性雜質，還有可溶性雜質沒有除去，得不到純水，故錯誤；B、軟水中不含或含有少量的可溶性鈣、鎂離子，還可能含其他可溶性雜質，故錯誤；C、由于工業(yè)廢水含有有害物質，不能直接用于澆灌農田，故錯誤;D、由于明礬加入水形成的膠狀物對雜質的吸附，所以，向河水中加入明礬的作用是吸附懸浮雜質使之沉淀，故正確。故選D。4．某同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜止一會兒后，采用如圖所示裝置過濾，請問：(1)還缺少一種儀器，該儀器的名稱是，其作用是。(2)操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能為：。【答案】(1)玻璃棒引流(2)濾紙未緊貼漏斗內壁或雜質過多5.過濾是化學實驗的基本操作。(1)指出上圖中的一處錯誤；(2)做過濾實驗時，發(fā)現(xiàn)過濾后濾液仍然渾濁。其原因可能是什么？（說出一種即可）【答案】(1)圖中無玻璃棒引流；(2)濾紙破損或液面高于濾紙邊緣或燒杯不干凈（合理即可）【解析】過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則，進行分析判斷。(1)根據(jù)圖示分析，圖中無玻璃棒引流；(2)過濾后濾液仍然渾濁的原因可能是：濾紙破損或液面高于濾紙邊緣或燒杯不干凈（合理即可）。（四）課堂小結板書設計板書設計課題2水的凈化第一課時沉淀與過濾一、水的凈化方法1.（1）自來水的凈化過程（2）純水與天然水2.常用的凈水方法（1）沉淀①靜置沉淀②吸附沉淀：絮凝劑（明礬）（2）過濾：將固體和液體進行分離。過濾的操作要點：“一貼、二低、三靠”。（3）吸附：活性炭的吸附作用。教學反思教學