13.1《分子熱運動》教學(xué)設(shè)計-人教版物理九年級上學(xué)期

《分子熱運動》教學(xué)設(shè)計學(xué)科物理年級九年級課題章節(jié)第十三章第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀,初步了解物質(zhì)的構(gòu)成。2.通過實驗,歸納總結(jié)分子動理論的初步知識。3.通過實驗,知道什么是擴散現(xiàn)象,會解釋一些簡單的擴散現(xiàn)象。4.通過推理分析,知道固體、液體、氣體的宏觀特征和微觀分子運動的聯(lián)系。5.通過觀察氣體、固體和液體的擴散等一系列實驗現(xiàn)象,體會通過直接感知的宏觀現(xiàn)象推測無法直接感知的微觀事實,學(xué)習(xí)由宏觀現(xiàn)象推導(dǎo)出微觀結(jié)論的科學(xué)研究方法。6.能用分子動理論的知識解釋一些簡單現(xiàn)象,在解釋生活中現(xiàn)象的過程中,進行嚴謹?shù)倪壿嬎季S和規(guī)范的語言表達能力的訓(xùn)練;通過交流討論,提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面的物理核心素養(yǎng)。重點難點教學(xué)重點分子動理論的初步認識，體會通過直接感知的宏觀現(xiàn)象推測無法直接感知的微觀事實，學(xué)習(xí)由宏觀現(xiàn)象推導(dǎo)出微觀結(jié)論的科學(xué)研究方法，能用分子動理論的知識解釋簡單的宏觀現(xiàn)象。教學(xué)難點對分子動理論初步知識和研究方法的理解。教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、講練結(jié)合。學(xué)生學(xué)法觀察、推理、歸納總結(jié)教具準備本節(jié)內(nèi)容PPT、燒杯、膠頭滴管、紅墨水。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課二、新課教學(xué)三、課堂鞏固四、課堂小結(jié)開展課前“聞味猜物”活動。提問：同學(xué)們是怎樣知道是什么物體的呢？物質(zhì)的構(gòu)成1.問題：你了解物質(zhì)的尺度嗎？課件展示銀河系的直徑約有105光年中國南北相距約5500km姚明身高2.26m刻度尺分度值為1mm來到微觀世界（1）頭發(fā)直徑約是60～80μm（2）μm（3）細胞的長度約10μm3.提出問題：出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否還是玻璃？如果經(jīng)過多次分割，顆粒會越來越小，如果不停的分下去，有沒有一個限度？歸納總結(jié)：一切物質(zhì)都是由分子，原子組成。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)不變的最小微粒。分子很小，直徑約(0.1nm)。數(shù)目巨大。4.分子的體積和質(zhì)量很?。?）一顆露珠大約有個水分子，地球上的每個人每秒鐘數(shù)八個，要數(shù)一千年?。?）形成霧霾天氣的罪魁禍首是“”，它是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。“”(填“是”或“不是”)分子。分子熱運動擴散現(xiàn)象氣體擴散現(xiàn)象課件演示實驗1：我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板。提問：二氧化氮氣體的密度比空氣大，它能進到上面的瓶子里去嗎？現(xiàn)象：處于上方充滿空氣的集氣瓶顏色逐漸變深，處于下方充滿二氧化氮氣體的集氣瓶顏色逐漸變淺，最后兩瓶氣體顏色基本一樣。二氧化氮與空氣接觸后，彼此進入對方的結(jié)果。結(jié)論：氣體之間可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。提問：將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子顛倒放置，重做這個實驗?zāi)芊竦贸鱿嗤慕Y(jié)論？結(jié)論：顛倒放置時不能得出相同的結(jié)論，因為二氧化氮密度大，在重力作用下會向下運動，無法證明分子是運動的。液體擴散現(xiàn)象課件演示實驗2：量筒里裝一半清水，用細管在水的在下面注入硫酸銅的水溶液?，F(xiàn)象：水的顏色顏色逐漸變深，硫酸銅溶液顏色逐漸變淺，最后兩種液體顏色基本一樣。結(jié)論：液體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。課件演示實驗3：固體擴散現(xiàn)象思考：五年后金中有鉛，鉛中有金。這說明了什么？結(jié)論：固體之間可以發(fā)生擴散現(xiàn)象引出：不同的物質(zhì)在互相接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象,叫做擴散現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象表明：a、一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。轉(zhuǎn)換法：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實。課件展示：水和酒精混合后，總體積減小。b、分子之間有間隙。2.分子熱運動演示實驗：兩個同樣的燒杯中裝有等量的熱水和冷水，分別滴入一滴墨水，比較兩個燒杯中墨水的擴散情況。觀察并思考：觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？分子間的作用力展示課件圖片：是什么力使得兩塊鉛塊結(jié)合在一起？氣體被壓縮時都會產(chǎn)生“抵抗”，要是壓縮液體和固體呢？課件演示實驗：分子間的引力問題：分子間既存在著相互作用的引力，又存在相互作用的斥力，引力和斥力是同時存在的嗎？什么時候表現(xiàn)出引力？什么時候表現(xiàn)出斥力？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)系內(nèi)容。教師強調(diào)距離與分子間相互作用的斥力引力的關(guān)系。問題：請同學(xué)們閱讀課本第5頁第3段內(nèi)容，回答固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)間的宏觀特性和微觀特性。分子間距離？分子間作用力？有無固定形狀？有無固定體積？分子動理論分子動理論的初步知識：常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運動；分子之間存在引力和斥力。提問：本節(jié)課一開始的問題同學(xué)們可以回答了嗎？同學(xué)們是怎樣知道是什么物體的呢？提問：你收獲了什么？

積極參與猜物活動，進行猜想、討論思考并回答教師的問題同學(xué)間交流討論物質(zhì)的變化情況、無限度的分下去時出現(xiàn)的情景。學(xué)生進行思考，并判斷不是分子學(xué)生觀察現(xiàn)象：抽去中間玻璃片后，上下兩個瓶子的顏色逐漸變得均勻。分析歸納得出微觀結(jié)論：二氧化氮氣體中的分子和空氣中的分子都在運動。學(xué)生回答問題，知道二氧化氮氣體在下方是為了排除重力的影響。分析歸納得出微觀結(jié)論：硫酸銅溶液分子和水分子在運動。分析歸納得出微觀結(jié)論：鉛分子和分子在運動學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：分子運動的劇烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈。認識什么是熱運動。學(xué)生思考、分析歸納得出：分子間存在相互作用的引力和斥力。分子間同時存在引力和斥力。學(xué)生閱讀、思考，認識到分子間距決定了分子間的作用力，從而決定了固體、液體和氣體的特征。學(xué)生分析歸納得出：蘋果、橘子的分子在永不停息地做無規(guī)則運動。學(xué)生交流思想，談?wù)劚竟?jié)課的收獲學(xué)生參與歸納總結(jié)通過學(xué)生比較感興趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生將活動中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為物理問題進行研究，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的專注力。通過問題引導(dǎo)學(xué)生對微觀世界探索意識培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息，歸納總結(jié)的能力讓學(xué)生對微觀分子的有更加準確的認識。體會由宏觀現(xiàn)象推導(dǎo)出微觀結(jié)論的研究方法和實驗設(shè)計的科學(xué)性，提升學(xué)生觀察、分析、推理、質(zhì)疑、總結(jié)歸納等科學(xué)探究、科學(xué)思維能力。通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，建立思維路徑，提升學(xué)生的科學(xué)推理能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，分析歸納的能力。通過現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生對分子運動特點的認識。學(xué)生通過現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出分子間的相互作用力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，從教材上獲取有用信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。認識固體、液體、氣體的微觀特征，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。根據(jù)學(xué)生的交流，加深學(xué)生對本節(jié)課的理解和學(xué)習(xí)。鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容五板書設(shè)計分子熱運動物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)由大量分子、原子構(gòu)成分子很小，一般分子的直徑大約是二、分子熱運動1.擴散：不同的物質(zhì)在互相接觸時,彼此進入對方的現(xiàn)象，叫做擴散。2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。3.分子之間有間隙。4.分子運動的劇烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動越劇烈。三、分子間的作用力1.子間存在相互作用的引力和斥力。六、作業(yè)設(shè)計P6動手動腦學(xué)物理1、2、3、4、5題課后反思本節(jié)分子熱運動的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，對學(xué)生分析、歸納、概括能力的要求比較高,因此,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生感興趣的課堂活動，引入新課。然后在教學(xué)過程中充分利用了現(xiàn)象教學(xué)的方法,設(shè)計了一系列典型的分子熱運動實驗演示視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗,增加了學(xué)生的