2023六年級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案

2023六年級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案

2023六班級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁例1和練習(xí)十一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合運用統(tǒng)計學(xué)問，學(xué)會從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，并

作出正確的推斷和簡潔的預(yù)料。

2、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細含義，培育同學(xué)細致視察的習(xí)

慣。

教具打算：

多媒體電腦，投影儀。

教學(xué)過程：

一、情景引入

同學(xué)們，你們喜愛看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?

今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!（出示教科

書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖）

二、探究溝通，總結(jié)規(guī)律

1、小組研討、溝通。

依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最

暢銷的彩電嗎?

依據(jù)提出的問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通、探討。同學(xué)可能會發(fā)生

兩種不同的看法：一局部會認為A品牌最暢銷，而另一局部則認為A

品牌不是最暢銷的，從而引起認知抵觸。

2、引導(dǎo)釋疑。

在同學(xué)探討溝通的基礎(chǔ)上，老師提問：請大家細致視察，說說統(tǒng)

計圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢？

可讓同學(xué)分別說說“其他"的詳細含義，從而明確"其他〃里面可能

含有比A牌更暢銷的彩電品牌。

3、小結(jié)。

這幅統(tǒng)計圖供應(yīng)的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)

彩電市場占有率的完整信息、，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最

暢銷這樣的結(jié)論。

引導(dǎo)同學(xué)相識到：在利用統(tǒng)計圖作推斷和決策時，肯定要細致視

察，留意從統(tǒng)計圖供應(yīng)的數(shù)據(jù)信息動身，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)

論。

2023六班級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案2

難點名稱：

理解“滿100減50〃與"五折”的區(qū)分

難點分析：

從學(xué)問角度分析為什么難。

打折銷售與學(xué)生的日常生活休戚相關(guān)，學(xué)生并不感到生疏，但在

促銷活動中選擇最佳消費方式，要運用所學(xué)的百分數(shù)學(xué)問解決問題有

肯定的難度。

從學(xué)生角度分析為什么難。

學(xué)生在解題的過程中，要懂得“滿100元減50元〃的促銷方式，

對于消費者來說不如打五折實惠;假如總價是整百元的，那兩種促銷

的方式實惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論，對于學(xué)生來說有肯

定難度，須要運用所學(xué)的百分數(shù)學(xué)問去分析、溝通、比較才能解決。

難點教學(xué)方法；

在教學(xué)時，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解"滿100元減50

元”的含義，然后依據(jù)實際狀況進行表述，再引導(dǎo)學(xué)生體會這種促銷

方式的計算方法，接下來要由學(xué)生獨立完成兩種購買方式所要支付的

錢，并通過比較來解決題目中的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、提問"一件物品打九折出售”表示什么意思？

2、生活中，是不是全部的實惠都是以“幾折〃來表示的呢？

3、購物中實惠的形式有許多種，我們要做一個精明的小買家。

今日，我們就來探討購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題）

二、教學(xué)新知。

（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，

在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230

元的這種品牌的裙子。

1、依據(jù)這些信息，學(xué)生提問題。

老師板書：

⑴在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

(2)哪個商場省錢？

2、分析問題，理解題意。

⑴結(jié)合題目給出的數(shù)學(xué)信息、，哪些是關(guān)鍵的？

⑵怎樣理解“滿100元減50元〃？

(3)不足100元的部分呢?怎么辦？

3、獨立思索，嘗試解決。

師：請同學(xué)們獨立思索，看能否解決黑板上的這兩個問題？

4、溝通并匯報方法。

師：誰來說說自己的解決方法？

學(xué)生展示自己的算式，并說明。

5、啟發(fā)思索，辨析緣由。

(1)滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么實惠的結(jié)

果卻不一樣呢？

(2)什么情況下兩種實惠是一樣的呢？

6、小結(jié)：在今日的折扣問題中，我們知道了實惠的形式有許多

種,解決這些問題時要留意的是“滿100元減50元〃和打五折的區(qū)分：

(1)“滿)00減50”,就是夠100才能減50,不夠則不減。

⑵打五折實際售價都是原價的50%,不滿100元的也能按50%

計算。

⑶售價剛好是整百元的時候，兩種實惠結(jié)果才是一樣的。

三、練習(xí)鞏固，提高實力。

1、做一做。

某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場"每滿100元減40元〃的

方式銷售，在B商場打六折銷售，媽媽打算給小麗買一雙標(biāo)價120

元的這種品牌的旅游鞋。

⑴在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

⑵選擇哪個商場更省錢？

小結(jié)：

同學(xué)們，在今日學(xué)習(xí)的折扣問題中，我們知道了不同形式的實惠

有許多種，在解決這些問題時要留意的是“滿100元減50元〃和打五

折的區(qū)分。

2023六班級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

統(tǒng)計天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步駕馭用分數(shù)（或百分數(shù)）表示簡潔事務(wù)發(fā)生的可能

性的方法。

2、使學(xué)生會依據(jù)事務(wù)發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計相應(yīng)的活動方

案。

教學(xué)過程：

一、提問：

問：我們在學(xué)習(xí)可能性的學(xué)問時，怎樣用分數(shù)來表示可能性的'

大小呢?你們能舉例說說嗎?

我們還會依據(jù)事務(wù)發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計活動方案，對此,

你有什么體會？

二、完成第25題

讀題，理解題意。

可演示主持人兩次抽獎的過程，使學(xué)生明白：

第⑴題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演

示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學(xué)生思索每個同學(xué)獲得快樂獎的

可能性。

第⑵題用10張紅色調(diào)紙表示10張紅色座位票,按編號后,

演示從中抽出一個編號的座位票，啟發(fā)學(xué)生思索拿紅色票的同學(xué)獲得

幸運獎的可能性。

三、完成第26題

出示題目，讀題

問：要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3,必需有幾個面涂上

紅色?有幾種涂的方法？

要使落下后數(shù)字2朝上的可能性是5/6,必需有幾個面寫上2

字?有幾種寫法？

在溝通中使學(xué)生相識到：

符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的，但第⑴題必需有2個面

涂成紅色，第(2)題必需有5個面寫2。

2023六班級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二班級下冊第20頁分

辨方向。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：結(jié)合詳細的情境給定一個方向，能分辨其余的七個

方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.技能目標(biāo)：借助分辨方向，進一步進展空間觀念。

3.情感目標(biāo)：在詳細的情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：

1.重點：結(jié)合給定的一個方向分辨其余三個方向。

2.難點：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。

教學(xué)方法：提問法、探討法、練習(xí)法

教具打算：課件、小卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、

西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？

二、新授

1、引入。

師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還

聽說過哪些方向詞?（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來

相識這些方向。

2、相識東南、東北、西南、西北四個方向

課件出示主題圖讓學(xué)生視察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向?qū)W問，說

一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。老師先讓學(xué)

生4人一組說一說，再由老師指名讓學(xué)生自己說一說。

老師讓學(xué)生視察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所相識的

方向有什么特殊之處。

發(fā)覺剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩

個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。

說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。

師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名

字

問：你們是如何得出這些名稱的？

老師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最終

老師總結(jié)。

師生共同制作方向板，老師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的

點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，

3.試一試

(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

⑵讓學(xué)生坐在自己的座位上，老師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)

說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

(3)運用方向板時一，老師應(yīng)讓學(xué)生留意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中

面朝的方向相符。

三.練一練

老師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形態(tài)像什么？

在地圖上看到了什么？(老師可適時對學(xué)生進行愛國主義教化。學(xué)生在

視察地圖時一，老師讓學(xué)生留意面朝北的方向標(biāo)。)

老師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。

問：你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四.實踐活動

到操場上看一看，說說校內(nèi)內(nèi)各個方向分別有些什么？

視察后，到班級溝通視察的結(jié)果。

五.你知道嗎？

讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家

去找資料，查找有關(guān)指南針的學(xué)問，增加學(xué)生收集信息的實力。

六.小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問呢？

2023六班級教研數(shù)學(xué)教學(xué)教案5

教學(xué)目的：使學(xué)生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，駕

馭分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，能夠正確地進行計算。

教具打算：老師把例1的圖做成教具，以供教學(xué)演示時運用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.做教科書第1頁復(fù)習(xí)的第(I)題。

先讓學(xué)生讀題，獨立列式計算。然后讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意

義。使學(xué)生明確整

數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

2.做教科書第1頁復(fù)習(xí)的第⑵題。

學(xué)生獨立計算。集體訂正時，讓學(xué)生說一說這兩道題各有什么特

點。使學(xué)生明確兩道題都是同分母分數(shù)相加，而右邊的題三個分數(shù)是

相同的，同樣是分母不變，分子相力。

老師：像右邊的題求幾個相同的分數(shù)相加的和有沒有更簡便的方

法呢?這就是今日我們要學(xué)習(xí)的分數(shù)乘以整數(shù)。

二、新課

L教學(xué)例lo

老師出示例1。先讓學(xué)生說一說題意。然后依據(jù)學(xué)生說的題意出

示打算好的教具。

老師：每人吃了干塊，要求3個人一共吃了多少塊，可以用什么

方法計算?（可以用加法計算。）讓學(xué)生列出加法算式。老師依據(jù)學(xué)生的

回答，板書出計算過程。

用加法算：++===

老師：求3個相加的和還可以用乘法計算。你能依據(jù)整數(shù)乘法的

列式方法列出這道題的乘法算式嗎？

老師依據(jù)學(xué)生的回答，板書出乘法算式。

用乘法算:3

老師：這個算式中的是什么數(shù)?（相同加數(shù)。）

算式中的3是什么數(shù)?（相同加數(shù)的個數(shù)。）

老師：從這個算式中我們可以看出，分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)

乘法的意義是相同的。都是求相同加數(shù)的和的簡便運算。那么，這道

題應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢？

老師讓學(xué)生先按加法進行計算。老師依據(jù)學(xué)生的回答，在乘法算

式的后面寫出計算過程。

用乘法算：3=++=

老師：分子上的2十2十2用乘法算式怎樣表示?（23。）

老師接著把計算過程寫完。

用乘法算：3=++====（塊）

2.總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

老師引導(dǎo)學(xué)生對比計算過程、總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

老師：假如用乘法代替加法，只看3和的計算過程，你發(fā)覺分數(shù)

乘以整數(shù)是怎么計算的?（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。）可以多讓

幾個學(xué)生說一說。最終，概括出書上的結(jié)語：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)

的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

接著老師說用以后計算分數(shù)乘以整數(shù)時，不必再寫加法算式，干

脆依據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算就可以了。同時指出，為了

計算簡便，上面的乘法計算能約分的要先約分?？梢赃@樣寫。