《威尼斯的小艇》教案三篇

《威尼斯的小艇》教案三篇《威尼斯的小艇》教案篇1

一，教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱，自如，簇?fù)?，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。

3、理解疑難句子的意思。

4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、概括寫(xiě)小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

2、理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

三，教學(xué)準(zhǔn)備

1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫(huà)片（錄像更好）。

2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。

四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。

2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)人。

（1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的'理解。（引導(dǎo)多角度解題）

（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見(jiàn)"背景知識(shí)"）

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）自學(xué)課文，要求：

通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

③選擇感受較深的段落多讀幾遍。

（2）檢查自學(xué)。

①出示生字新詞，自由讀一讀。

②交流。

哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）

哪些字形比較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）

理解了哪些詞語(yǔ)的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）

③齊讀詞語(yǔ)后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書(shū)寫(xiě)。

（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書(shū)"重要交通工具，樣子，感覺(jué)"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，未談到則暫時(shí)不寫(xiě)。）

3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。

過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯的小艇

（1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：

①用不同符號(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

②默讀課文，給課文分段。

（2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開(kāi)小艇，歸并成一段。

4、練習(xí)。

（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫(xiě)小艇的哪一方面內(nèi)容。

2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）

（二）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書(shū)：重要交通工具。

（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車(chē)"形象寫(xiě)出如何重要。）

（3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

過(guò)渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

（1）出示"小艇"幻燈片（或畫(huà)片），用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)

小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺(jué)。）

（2）自由讀第2自然段，圈劃寫(xiě)得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。

（3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船

板書(shū)外形翹像新月

輕巧，靈活仿佛一條蛇

感覺(jué)：軟，有意思。

（4）借助板書(shū)，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）

（5）小結(jié)：從小艇的外表寫(xiě)到船艙里，兩個(gè)自然段的觀(guān)察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。

（2）交流后板書(shū)；一般特殊

（3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

（重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）

（4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么這與上文有什么關(guān)系

（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。

4、作業(yè)選做其中一題。

背誦并默寫(xiě)第之自然段。

（2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。

（3）仿照第4自然段的寫(xiě)法，用自己的話(huà)介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、完成部分課堂作業(yè)。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫(xiě)什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫(xiě)小艇的作用。第1段是概括地寫(xiě)，這一段是具體地寫(xiě)。首尾照應(yīng)。）

（2）再次默讀，思考：

①小艇在威尼斯起什么作用

②質(zhì)疑問(wèn)難。

（3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：

①抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開(kāi)小艇。

②從白天，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。

（4）利質(zhì)疑問(wèn)難，重點(diǎn)理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。

①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）

②從熱鬧到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）

③小結(jié)：從這段夜景描寫(xiě)中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。

3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。

狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

（1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

（2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。

（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

（4）想想每部分之間的關(guān)系。

5、作業(yè)。

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

（2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受小艇之奇特。

導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名？

學(xué)生們回答

現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）

指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論并回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書(shū)：小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深

出示大屏幕

（1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

誰(shuí)來(lái)談一談?dòng)昧耸裁葱揶o方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象？

學(xué)生討論并回答

誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)

小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象，既然是比喻句就會(huì)有比喻詞，同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。

同學(xué)們找出的比喻詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……

用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

這么美麗的'小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，教師點(diǎn)名讀課文。

同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見(jiàn)所聞。

二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣，接下來(lái)就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？

課件出示課文第四自然段文字。

學(xué)生討論交流并回答。

板書(shū)：船夫駕駛技術(shù)操縱自如

總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

教師引讀

船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──

行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他毫不手忙腳亂。

他動(dòng)作靈活──

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

他速度極快──

遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？臁?/p>

（2）討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法

總結(jié)：總分正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

三、威尼斯人的生活如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。

威尼斯的小艇很奇特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過(guò)一座座石橋，打開(kāi)窗簾，聳立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。教師配樂(lè)。

時(shí)間什么人干什么

坐著小艇

白天

晚上

如果你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的？學(xué)生自讀課文，教師指名讀課文。

學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

這樣漂亮的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游肯定是一種享受，一起讀最后一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè)。

夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？

白天喧鬧，有生氣；晚上寧?kù)o，如詩(shī)如畫(huà)

為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？

因?yàn)樾⊥?，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇?？吭诎哆叄换顒?dòng)了，所以安靜。

一動(dòng)一靜，這是什么寫(xiě)作手法？

板書(shū)：對(duì)比和反襯。

晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇，這就是給威尼斯帶來(lái)生機(jī)與活力的小艇，難怪開(kāi)篇第一句話(huà)就說(shuō)（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

四、歸納文章寫(xiě)作方法。

抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

無(wú)論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。

五、讀寫(xiě)結(jié)合小練筆。

要求

1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

2、字跡清晰，無(wú)錯(cuò)別字。

3、不少于50字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

威尼斯的小艇

小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深外觀(guān)

船夫駕駛技術(shù)操縱自如活動(dòng)

重要作用息息相關(guān)風(fēng)情

《威尼斯的小艇》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。

2、通過(guò)自然段的比較，學(xué)習(xí)把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。

2、投影片及小卡片。

3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方？電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。

（蘇州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）

2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書(shū)）去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。

3、你覺(jué)得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？

（很美。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）

4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫(xiě)的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書(shū))

二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

⒈小艇是威尼斯的主要交通工具。

⒉小艇樣子奇特，乘坐小艇觀(guān)賞風(fēng)光富有情趣。

⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。

⒋威尼斯人的生活離不開(kāi)小艇。

個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：

聽(tīng)一聽(tīng)，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；

想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的？

2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：

⑴用繪畫(huà)法理解“縱橫交叉”。

簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。

⑵看圖理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。

小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。

⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

⑷理解“保姆”，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的.事，所以“姆”的右是“母”。

利用生活常識(shí)理解“禱告”（如祭祀祖宗）

雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢(qián)讓人給自己做事，或出錢(qián)讓別人用車(chē)或船等給自己服務(wù)。

橋梁指導(dǎo)“梁”的寫(xiě)法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）

嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明：文中的為多音字。

3、交流：

⑴全文圍繞第1小節(jié)寫(xiě)。

⑵朗讀：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）

三、理解課文，體會(huì)寫(xiě)法，感情朗讀：

1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

⑴

比較：

1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

同桌討論：比較以上兩段話(huà)，哪部分寫(xiě)得生動(dòng)？

（第二部分寫(xiě)得生動(dòng)：“二三十英